Відмінною рисою сучасного суспільства стає все зростаюча роль і цінність інформації. Вперше в історії людства покоління речей, процесів, ідей змінюються швидше, ніж покоління людей. Сучасне суспільство в наукових дослідженнях прийнято називати як «інформаційним суспільством». Входження людської цивілізації в інформаційне суспільство висуває принципово нові вимоги до системи освіти, які характеризуються такими факторами:
- зміщення основного акценту з засвоєння значних обсягів інформації на оволодіння способами безперервного придбання нових знань і вміннями вчитися самостійно;
- освоєння навичок роботи з будь-якою інформацією і формування навичок самостійного (критичного), а не репродуктивного типу мислення;
- доповнення традиційного принципу «формувати знання, вміння і навички» принципом «формувати компетентність». [2,3,5]
Розвиток інформаційного суспільства призвело до того, що однією з найважливіших складових реформи російської освіти стає інформаційна парадигма. Компетентність в області інформаційно-комунікаційних технологій (далі ІКТ - компетентність) - це діяльні індивідуальні здібності і якості особистості, що володіє інформаційно-комунікаційними компетенціями, що визначають можливість особистості приймати правильні рішення, творчо і ефективно вирішувати завдання, які постають перед нею в процесі інформаційної діяльності, а також вміння орієнтуватися в інформаційному середовищі. Використання електронних освітніх ресурсів сприяє формуванню інтелектуальних умінь, зростання пізнавальної активності, доступності та привабливості освіти. А це вагомі показники якісно нового рівня освіти. [1,2]
ІКТ все активніше приходять в сучасні освітні установи. Удосконалюється програмно-методичне оснащення шкіл, що використовують комп'ютерні технології. У сучасних навчальних кабінетах з'явилися не тільки персональні комп'ютери для вчителя, а й інтерактивні дошки і мобільні класи. До складу мобільного класу входять 15 мобільних комп'ютерів учнів і комп'ютер викладача. Система з 16 ноутбуків дозволяє швидко розгорнути бездротову комп'ютерну мережу в навчальному приміщенні.
У гімназії №26 м.Києва, мобільний клас з'явився два роки тому. Дана установка надала нам як вчителів-предметників можливість вдосконалення форм подачі навчального матеріалу. Учитель в даному випадку виступає не тільки в статусі джерела знань, а й в ролі координатора, наставника. На уроках з застосуванням мобільного класу навколо кожного учня утворюється багатокомпонентне інформаційне поле, що поєднує в собі текстові компоненти, графічні зображення, звукові і візуальні повідомлення. Таким чином, застосування мобільного класу дозволяє індивідуалізувати навчальний процес. Кожен учень має можливість працювати самостійно, в своєму темпі. Звідси і зростаючий інтерес до предмету, і зростання якості освітнього процесу.
Також нами відзначені наступні переваги застосування мобільного класу при проведенні уроків в початковій школі:
• для проведення занять немає необхідності в спеціально обладнаному комп'ютерному класі;
• істотно підвищується наочність викладу навчального матеріалу (завдяки технологіям мультимедіа);
• з'явилася можливість контролювати і перевіряти знання за допомогою інтерактивних тестів і оцінювати результат об'єктивно і своєчасно;
Зазначені переваги призводять до того, що істотно збільшується змістовне наповнення уроку і його дидактична цінність.
Щербакова Яна Миколаївна,
вчитель початкових класів
БОУ м.Омську «Гімназія 26»
«Всі комп'ютери в світі не зможуть
замінити допитливих студентів, компетентних педагогів, небайдужих партнерів і суспільство, що усвідомлює цінність Освіти впродовж життя »
- зміщення основного акценту з засвоєння
значних обсягів інформації на оволодіння способами безперервного придбання нових знань і вміння вчитися самостійно;
- освоєння навичок роботи з будь-якою інформацією і
формування навичок самостійного (критичного) типу мислення;
- доповнення традиційного принципу «формувати
знання, вміння та навички »принципом« формувати компетентність »;
ІКТ - компетентність - це діяльні індивідуальні здібності і якості особистості, що володіє інформаційно-комунікаційними компетенціями, що визначають можливість особистості приймати правильні рішення, творчо і ефективно вирішувати завдання.
Застосування мобільного класу
- немає необхідності в спеціально обладнаному комп'ютерному класі;
- наочність викладу навчального матеріалу (мультимедіа);
- На етапі засвоєння навчального матеріалу в процесі інтерактивної взаємодії з комп'ютером (робота по заповненню алгоритмів, створення Інтел-схем і т.д.)
- На етапі повторення і закріплення знань і умінь
(Створення слайдів, презентацій, редагування
текстів, робота з он-лайн словниками)
- На етапі проміжного і підсумкового контролю та
самоконтролю (тренажери, створення тестів і
Гуси-лебеді давно собі погану славу нажили, багато Шкода і маленьких дітей крадивалі; дівчинка вгадала, що вони забрали її братика, кинулася їх наздоганяти. Бігла, бігла, стоїть піч.
- Піч, грубка, скажи, куди гуси полетіли?
- З'їж мого житнього пиріжка, - скажу.
- О, у мого батюшки та пшеничні НЕ едятся! Піч не сказала.
Без взаємодії в діалозі і наставництва мобільне навчання стає холодним і безособовим. Учням необхідна можливість звертатися до викладачів і іншим учням. В кінцевому рахунку, навчання - це діяльність, здійснювана «від людини до людини»
1. Акуленко В.Л. До питання про уточнення понять «ІКТ-компетенція»
І «ІКТ-компетентність» /В.Л.Акуленко, Л.Л.Босова
2. Сподарець М.П. ІКТ-компетентність педагогічних кадрів.
3. Сподарець М.П. Про цілі інформатичного освіти учнів /
4. Симонова Ю.В. ІКТ як спосіб активізації навчально
Почувши [ца] на кінці слова буду дізнаватися:
- Звуки [ца] в _____ чи ні?
- Якщо в _______________, то в _________ чи ні?
- Якщо в ______________, якщо в іншій формі.
