«Музейна педагогіка як основа духовно-морального виховання школярів».
Мета, завдання та основні напрями програми
Досягнення цієї мети неможливо без постановки і вирішення наступних завдань:
- розробка шкільної програми духовно-морального
змісту по супроводу сім'ї;
- реалізація системи заходів з підготовки, освіти і підвищення кваліфікації шкільних педагогічних кадрів;
- піклування про учасників Другої світової війни і вдів;
- реалізація комплексу заходів щодо профілактики правопорушень.
Основні напрямки музейної педагогіки адаптовані до районної цільової програми з духовно-морального виховання школярів.
Інформаційно-просвітницька діяльність серед сільського населення в питаннях духовно-морального виховання дітей.
Педагогічний супровід сім'ї в питаннях духовно-морального виховання дітей.
Протидія поширенню серед дітей, підлітків, молоді алкоголізму, наркоманії, розбещеності і насильства.
Удосконалення підготовки та підвищення кваліфікації кадрів з питань духовно-морального виховання школярів.
необхідності створення комплексної програми духовно-морального виховання школярів на базі шкільного музею.
В даний час в країні зберігається ситуація, обумовлюються ленна кризовими явищами в духовно-моральної і соціо-культурній сферах суспільства, що ставить під загрозу зриву всі зусилля по політичної та економічної стабілізації, підпри-Німан на федеральному і регіональному рівнях.
Для всіх вже очевидно, що використання разових заходів в пре-подоланні кризових явищ не дає позитивних результатів. Проблема відновлення цінностей традиційної культури яв-ляется настільки важкою, що ефективність її рішення може бути забезпечена тільки масштабними діями за умови використання системного підходу в рамках цільової регіональ-ної або муніципальної програми.
У зв'язку з новими педагогічними умовами і можливостями
саме шкільні музеї повинні стати центрами культурного, морального розвитку та духовного становлення школяра
Принципи побудови програми:
Особистісно орієнтований підхід, що сприяє
самовизначення і саморозвитку кожного учня;
Принцип добровільного співробітництва учня і педагога,
який передбачає спільну діяльність по формуванню
духовно-моральних компетенцій учня;
Принцип науковості і системності, який передбачає
досягнення високого рівня точності інформації, можливість її систематизації і використання при вивченні суспільних і суміжних з ними дисциплін.
Інноваційна ідея даного досвіду полягає в наступному: створення на базі школи краєзнавчого музею як центру духовно морального освіти і виховання, використання музейної педагогіки як засобу створення умов для вирішення освітніх і виховних завдань шкільної освіти.
В умовах сільської школи не завжди є можливість познайомити учнів з культурними і духовними цінностями своєї країни, свого народу. Створення шкільного краєзнавчого музею дає учням можливість долучитися до історії свого рідного краю, до культурних і духовних цінностей свого народу. Чи не спостерігати за історичним процесом, а бути його активним учасником, творцем історії вчить шкільний музей всіх учнів, які залучаються до його діяльність.
Об'єктом діяльності музейної педагогіки нашої школи є учень з 1-го по 11 клас, його інтелектуальне, а також духовно-моральний розвиток. Однак варто нагадати, що специфічною особливістю шкільного музею є те, що це - активно діючий об'єкт. З найперших днів в школі дитина є не тільки постійним відвідувачем виставок та екскурсій шкільного музею, а й його
співзасновником: з більш ніж шестисот експонатів шкільного музею дві третини зібрано учнями, колишніми і нинішніми.
Предметом діяльності є інтелектуальний і духовний початок кожного учасника навчального процесу в нашій школі.
Вторинним предметом діяльності даної програми є вивчення історії рідного краю та села, культури, побуту, сімейних та релігійних цінностей своїх предків.
Пояснювальна записка до програми роботи шкільного музею.
Створення даної програми випливає з необхідності включити роботу шкільного музею в систему виховної роботи школи. Останнім часом в учнів помітно знизився інтерес до героїчних сторінок історії нашої Батьківщини, її корінням культурних досягнень.
Культура і побут жителів Глухівка на початку - середині XX століття.
Сторінки воєнної історії «Вклонімося великим тим рокам ...».
Історія школи.
Сучасна історія села.
Науково-дослідний фонд шкільного музею.
Музей виник як результат роботи пошукових загонів, краєзнавчих
експедицій, творчої активності вчителів та учнів.
Атмосфера музею, його середовище, кожен експонат володіють значними можливостями по морально-емоційним впливом на школярів.
Простір шкільного музею максимально відкрито для діяльності дитини, для його творчої, активності. У шкільному музеї учень не тільки «споживач» музейних цінностей, а й, певною мірою, їх творець. Шкільний музей - це можливість діалогу зацікавлених учасників освітнього і виховного процесу: батьків, педагогів, громадськості та, нарешті, самих учнів.
На базі шкільного музею створено дитяче об'єднання «Істок», яке має свою програму, функціонує гурток «музеєзнавцем-краєзнавці», активно працює патріотичний клуб «Пам'ять», формується товариство «Родник», орієнтоване на традиційні духовні цінності православ'я.
Система програмних заходів.
Програма передбачає систему заходів з пропаганди в засобах масової інформації діяльності шкільного музею як центру формування традиційних духовно-моральних цінностей, доброчесного способу життя учнів нашої школи, вчителів і батьків.
У числі просвітницьких заходів намічається: організація постійно діючих рубрик шкільних газет, співпраця з газетою «Сибіряк», співпраця з телевізійними каналами, які працюють на території Калачинського району та Омської області в питаннях духовно-морального, патріотичного виховання.
В рамках районної Програми духовно-морального планується створити на базі музею ініціативну групу з протидії поширенню в середовищі дітей, підлітків, молоді вад алкоголізму, наркоманії, розбещеності і насильства
У числі цих заходів планується активну участь в різних акціях і декадах милосердя: «Чужих дітей не буває», «Ветерани», «Наше коріння», «Поспішайте робити добро», а також організація оздоровчого дитячого відпочинку в літніх православних таборах.
Передбачається складання методичних рекомендацій по використанню музейної педагогіки в питаннях духовно-морального виховання для вчителів, які працюють в початкових класах.
Передбачається планування регулярних зустрічей учнів, педагогів та інших фахівців з духовенством і організація паломницьких просвітницьких поїздок по святих місцях району, області і Росії.
Планується проведення постійно діючого семінару для школярів з питань духовності за участю священика отця Романа.
Планується розробити систему заходів, спрямованих на зміцнення ролі сім'ї в питаннях духовно-морального виховання дітей, формування сімейних традицій і цінностей.
Реалізація даного пункту програми передбачає два етапи в роботі з сім'ями:
просвітницький;
етап організації спільної діяльності сім'ї та школи.
Просвітницький етап передбачає проведення лекцій та індивідуальних бесід з питань духовно-морального виховання, із залученням в якості лекторів педагогів і священнослужителів.
Необхідно також проводити роботу з розповсюдження позитивного досвіду сімейного виховання, формування сімейних цінностей.
Етап спільної діяльності сім'ї та школи передбачає:
- створення сімейних клубів, проведення сімейних віталень;
- проведення сімейних свят світського і церковного змісту;
- організацію спільного дозвілля батьків і дітей в плані поїздок до храмів, театрів, музеїв і т.д.
- проведення ряду заходів щодо посилення ролі батька у вихованні дітей.
Стан справ (аналіз).
Поповнення фонду музею. Кількість експонатів зросла
від 267 до 530.
Збір інформації про людей села.
Організація екскурсії для школярів, батьків і гостей.
Створення електронного каталогу.
Секція НОУ (молодша та старша групи).
За роки існування музею було створено понад 20 наукових робіт.
Просвітницька лекційна діяльність.
При музеї працює гурток музеєзнавцем - краєзнавців, але практично кожен учень школи бере участь в підборі експонатів для нових експозицій та виставок.
У нашому музеї дуже часто проводяться екскурсії для всіх класів школи. Вже увійшло в традицію те, що кожного року ми проводимо екскурсію для учнів першого і п'ятого класів. Тільки в минулому році в нашому музеї було проведено близько 16 екскурсій на різні теми, основними ж були такі теми, як «Велика Вітчизняна війна», «Старожили нашого села», «Герой моєї родини» та багато інших. Дуже часто на екскурсіях присутні ветерани, які слухають і доповнюють або ж самі розповідають про себе.
Створення координаційної ради музею.
Визначення основних напрямків освітньої діяльності.
Визначення основних напрямків виховної діяльності.
Організація секцій, клубів, дитячих товариств та об'єднань:
Дослідницьку діяльність здійснює секція
НОУ, в якій найбільш продуктивно діють два напрямки: історичне краєзнавство (це збір матеріалів з історії нашого села, про жителів нашого села, дослідження його освітнього і етнічного складу і т.д.) і лінгвістичне краєзнавство (це дослідження мовного складу, складання словника діалектних і застарілих слів, що вживаються на території села Глухівка).
На базі музею працює патріотичний клуб «Пам'ять».
У нього входять хлопці, чиї дідусі і бабусі учасники колгоспного будівництва, ветерани Великої Вітчизняної війни, трудівники тилу.
Очікуваний результат програми.
Результат реалізації визначається особистісним зростанням школярів. Програма покликана допомогти кожному школяреві осмислити його місце в житті, долучитися до духовних цінностей, допомогти сформувати власний погляд на життя.
Результати реалізації програми можна розділити на зовнішній і внутрішній.
Зовнішній результат - це результати діяльності учнів, які можна побачити і зафіксувати:
- досягнення учнів на районних, обласних та всеукраїнських конкурсах, науково-практичних конференціях;
- робота пошукових загонів, поповнення фонду музею, оновлення експозицій;
- проведення виставок, екскурсій, музейних свят.
Конкретна кількість учасників і лауреатів різних конкурсів зафіксовано у Спільній таблиці участі в творчих конкурсах учнів МОУ «Глухівська ЗОШ» (Див. Додаток №1).
Внутрішній результат побачити складніше. Він виражається в позитивних змінах, що відбуваються з особистістю учня, в його духовному і інтелектуальному зростанні.
Діагностика реалізації програми здійснюється за допомогою різноманітних методів:
спостереження за процесом і результатом діяльності учнів;
співбесіди з учнями;
усні і письмові відгуки про діяльність музею;
тестування;
анкетування і т.д.
На кожному якісно новому етапі освіти і навчання ці методи діагностики повторюються, удосконалюються.
Висновок про застосування даної програми в освітньому і виховному компонентах школи.
Дана програма легко може бути застосована в рамках будь-якого освітнього простору, на базі якого створено шкільний музей,
вона містить ряд рекомендацій по залученню учнів до музейної діяльності.
Екологічне виховання як спосіб і умова соціалізації школярів.
В рамках екологічного спрямування виховної діяльності школи сформований екологічний загін, який в останні два роки було трансформовано в екологічну бригаду. В основу шкільної програми «Екологія» покладена державна програма для позашкільних установ та загальноосвітніх шкіл «Дослідники природи» під редакцією І.В.Костінской (М. «Просвещение», 1983 г.).
Цілі і завдання програми:
формування екологічної культури школярів;
пропаганда екологічних знань;
виховання працьовитості;
виховання любові до своєї рідної землі, до свого села, своєї країни.
Реалізується програма за кількома розділами:
- Визначення завдань екології як науки, пов'язаної безпосередньо з
- Обстеження екологічного стану села;
- Охорона живих організмів: тварини і птахи нашого краю;
- Рослинний світ. «Червона книга Омського Прііртишья»;
- Заповідники та заказники Омської області;
- Створення навчально-дослідного пришкільного ділянки;
- Робота по прикрасі рідного села;
- Пропаганда екологічно здорового способу життя.
Програма передбачає екскурсії та походи по рідному краю, поїздки по Омській області, експериментально - опитніческой роботу, дослідницьку роботу, організацію конкурсів, виставок, проведення акцій і заходів з охорони навколишнього середовища.
Передбачувані результати програми.
- Сформувати в учнів пізнавальний інтерес до предметів природничо-біологічного циклу,
- Розвинути в учнів уміння і навички опитніческой і дослідницької діяльності,
- Виховати особистість, здатну адекватно оцінювати ступінь взаємодії природи і людини.
Загальні відомості про колектив Екологічної бригади.
Колектив бригади формується на принципах добровільності з учнів 5-11 класів. Членство в бригаді може бути постійним і ситуативним. Постійні члени бригади - це постійно діючий екологічний гурток, члени НОУ (секція: природознавство і біологія), учасники олімпіад і різних конкурсів. Решта членів бригади залучаються при необхідності: при зборі відомостей, під час організацій походів і екологічних свят, в літній час, коли потрібно доглядати за пришкільних ділянкою, шкільними квітниками та квітниками біля пам'ятника Воїнам-переможцям. Всього в бригаді постійно діючих членів 15 осіб, а залучаються до роботи на короткий час 40-50 чоловік, що складає більше 50% всіх учнів в школі.
Аналіз діяльності Екологічної бригади показує, що в умовах функціонування сільської школи цей напрямок освітньої та виховної роботи шкільного колективу одне з найпродуктивніших.
Реальні результати діяльності екологічної бригади
Лауреат районної та регіональної конференцій з біології;
I місце в конкурсі «Краса врятує світ»;
I місце в конкурсі «Квіткова мозаїка».
Лауреат регіонального фестивалю «Зелена планета» в номі-
I місце в конкурсі «Краса врятує світ»;
I місце в конкурсі «Квіткова мозаїка»;
I місце в районному конкурсі навчально-дослідних ділянок.