Наступність поколінь, як виховний процес.
Духовно-моральне становлення дітей і молоді, підготовка їх до самостійного життя-це найважливіше завдання суспільства і держави. Провідником цих найважливіших завдань є школа, де діти з початкових класів починають засвоювати життєві орієнтири і пріоритети.
Основними сферами життя людини, що росте, в яких відбувається безперервний процес духовно-морального становлення його особистості, є сім'я, Церква і система освіти. У цих сферах складно переплетені державні, народні, національні та релігійні традиції. У педагогічній практиці та теорії досить повно розглянуті проблеми духовно-морального становлення особистості в кожній з названих сфер життєдіяльності. На практиці основні протиріччя виникають при переході з однієї сфери в іншу або при взаємодії цих сфер. Протиріччя, часто призводять до конфліктів, пов'язані з постановками цілей освітнього процесу, його змісту, використовуваних методів і так далі.
Будь-який народ з розвиненим патріотичним свідомістю, любить свою Вітчизну і піклується про його благо і процвітання, перш за все, піклується про те, щоб передати майбутнім поколінням основоположні цінності національної культури. Саме педагогіка виконує головну роль передачі знань, умінь, навичок, цінностей, досвіду трудової і творчої діяльності, досвіду духовного життя, характерних саме для даної культури, для даної цивілізації. Для того щоб суспільство могло вижити і зберегти свою унікальну культуру, повинна бути передача тих духовних, ціннісних орієнтирів, на яких трималося товариство протягом сотень років. Головним, принциповим в історико-педагогічному осмисленні нашої культури є пріоритет виховання над знаннями в сфері освіти. Сьогоднішній світова криза, не криза знань або технологій, а криза моральності.
В даний час значно зростає інтерес до історії родини і свого роду. Виявляються нові перспективні напрямки вивчення історії дворянства, купецтва, духовенства, інтелігенції, підприємництва. Знання історії сім'ї - основа наступності поколінь і дбайливого ставлення до культурної спадщини. І навпаки, забуття предків неминуче веде до аморальності, приниження гідності, варварському відношенню до історичних і духовно - моральних цінностей. Дуже важливо в школі педагогам вести роботу з кожною сім'єю, вести батьківський всеобуч, по роз'ясненню важливості сімейних традицій. Наступність поколінь повинна бути не тільки в широкому громадському сенсі, а й у кожній родині, щоб батьки відповідально ставилися до виховання дітей, а діти в свою чергу не забували своїх батьків.
