Процеси, що відбуваються в сучасній системі навчання, доповідач окреслила як «освітня революція». Цим терміном соціолог XX століття Толкотт Парсонс назвав таке явище, коли в кожному наступному поколінні збільшується число грамотних, що володіють знаннями людей. На думку Тетяни Юріївни, ми можемо спостерігати це в Росії.
- Взяти вищу освіту або науковий ступінь, яка ще кілька років тому здавалася чимось незвичайним, а зараз вже - буденне явище. При цьому вузівська співтовариство досить закрито: зробити наукову кар'єру в університеті більше шансів мають його ж випускники, і було цікаво перевірити, чи є така тенденція в академічному середовищі, - розповіла Т. Ю. Черкашина.
Т. Черкашина вважає, що на сучасному етапі наука перейняла деякі зразки діяльності бізнес-спільноти, наприклад, проектну організацію, яка трансформувалася в грантову: коли колектив (іноді навіть сформований із співробітників різних інститутів) подає заявку на фінансування, що виділяється одним з фондів, і може реалізувати певний проект.
- Це дає гнучкість і можливість для міждисциплінарних досліджень. Важливий ще один момент - інтернаціоналізація наукових контактів: наука не знає кордонів, результат є істинним все залежно від того, де він отриманий. А поділ на сегменти - це проблема інституційної організації та використання наукових досягнень, - думає Тетяна Юріївна.
З огляду на ці фактори, соціологи спільно з радою наукової молоді СО РАН провели дослідження. Воно охопило все наукові центри Сибірського відділення. До вибірки потрапило 537 чоловік: аспіранти, інженери, лаборанти, наукові співробітники, які вже отримали вчений ступінь.
Наукова кар'єра досить жорстко регламентована проходженням певних ступенів. Починається вона з отримання вищої освіти, потім - навчання в аспірантурі, за результатами якого захищається кандидатська дисертація. Потім починається посадова просування: від молодшого наукового співробітника до просто науковому співробітнику, старшому і потім для деякої частини вчених наступним кроком стає захист докторської дисертації.
- Успішна наукова кар'єра - це, перш за все, активна дослідницька діяльність, - пояснює Т. Ю. Черкашина. - Тут ми взяли тільки два індикатори: кількість грантових проектів, в яких задіяний вчений, і то, наскільки вони включені в територіальні сегменти професійного співтовариства. Тобто, скільки у вченого грантів, і хто був джерелом фінансування: локальні наукові фонди (наприклад, СО РАН, президія наукового центру), або всеросійські і міжнародні.
Результати дослідження показали, що молодий вчений включений в середньому в 1-2 проекту. Найуспішніші (мають більшу середнє число проектів) - ті, хто вже просунувся у своїй науковій кар'єрі - наукові співробітники зі ступенем. Якщо розглядати джерело фінансування, то приблизно 20% - це закордонні фонди та замовники, сюди включені і колективні проекти з вченими з інших країн. Трохи більше 40% вчених отримують гроші локально.
- Причин може бути декілька, - вважає Тетяна Черкашина. - З одного боку, якість освіти в класичному університеті: він орієнтований на наукову діяльність, перш за все. З іншого боку, процес навчання побудований так, що викладацький склад - це діючі вчені, які доглядають співробітників для свій лабораторії.
Щоб зробити успішну наукову кар'єру, потрібно починати планувати її з випускного класу школи, вважає Тетяна Юріївна.
Підготувала Юлія Позднякова
Фото: анонс -toonvectors.com, 1 - econom.nsu.ru. 2 - mycutegraphics.com
Поділися з друзями: