Навіщо потрібно знати особливості темпераменту дитини?
В одній з попередніх статей я писав, що одним з популярних напрямків в психології є виділення груп (типів) людей за різними ознаками. Найчастіше людей об'єднують в групи по властивим їм індивідуальних рис. Наприклад, людей, схильних привертати до себе увагу, «показувати себе», називають «демонстративними»; людей, постійно про щось тривожні, дуже відповідальних і неспокійних називають «тривожними» і так далі.
Також я писав про те, що теорії чорт не дозволяють точно передбачити поведінку людини в тій чи іншій ситуації, навіть якщо ми знаємо, які риси йому притаманні. І все ж, відмовлятися від теорій рис зовсім навряд чи розумно, оскільки знання особливостей людей дозволяє уникати невизначеності і краще розуміти «рушійні сили», що визначають їх поведінку в повсякденному житті.
Найбільш важливою типологією людей з усіх, розроблених в рамках психологічної науки, на мою думку типологія темпераментів, вірніше буде сказати «типології», оскільки сьогодні їх існує кілька. Справа в тому, що поділ людей на групи по їх темпераментами вперше запропонував ще Гіппократ, і його типологія протрималася кілька століть. До теперішнього часу її теоретичні основи змінилися, але завдяки нашому співвітчизнику І. П. Павлову, а також ще кількох вітчизняним і зарубіжним вченим «життя» цієї типології була продовжена ще більш ніж на півстоліття. І сьогодні ми можемо отримати користь з цієї класифікації, в тому числі користь при виборі підходів до навчання і виховання дітей.
Отже, темперамент - це індивідуальні особливості людини, що визначають динаміку його психічної діяльності і поведінки. Тобто, це набір рис, що відбивають динамічні властивості людини (рухливість що відбуваються психічних процесів, активність, інтенсивність, темп, ритм, емоційність), властиві людині від народження, задані біологічно, практично не змінюються протягом життя. Темперамент відповідає не на питання, що людина робить, а на питання, як людина щось робить. Темперамент не визначає переконань людини, його поглядів, інтересів, можливостей. Люди з самим різним темпераментом можуть домогтися дуже високих досягнень в одному і тому ж виді діяльності.
Вчені, які вивчають темперамент, пропонують різні підстави виділення типів темпераменту, а іноді і різні назви для цих типів. Крім того, є думка, що типів темпераменту може бути занадто багато, тому потрібно говорити не про них, а про окремих рисах темпераменту.
У цій статті я буду спиратися на найбільш популярну класифікацію, яка складається з чотирьох типів темпераменту - сангвінічного, холеричного, флегматичного і меланхолійного. «Чистих» темпераментів, звичайно, не існує, але завжди можна виділити той, до якого людина тяжіє більше, ніж до інших. Розглянемо їх докладніше стосовно того як вони можуть бути корисні для вибору способів навчання і виховання дітей.
Сангвінічний темперамент. Хлопців з сангвінічним темпераментом можна охарактеризувати як живих, допитливих, рухливих (без різких, рвучких рухів). Як правило, вони життєрадісні і веселі. Чи не відрізняються емоційною стійкістю, легко піддаються почуттям, хоча ці почуття зазвичай не глибокі і не сильні. Невдачі переносять порівняно легко, швидко забувають образи. Товариські, люблять перебувати серед людей, легко встановлюють контакти, привітні і доброзичливі, вміють підтримувати хороші відносини з оточуючими. Виявляється темперамент і в навчанні. Якщо навчальний матеріал цікавий, не викликає ускладнень, знаходить у нього емоційний відгук, то дитина легко переключає увагу, добре розуміє і досить швидко цей матеріал засвоює. Якщо ж навчальний матеріал нецікавий і для його вивчення потрібна тривала, напружена, одноманітна робота, до якої дитина не відчуває емоційного відгуку, то він відволікається, погано засвоює такий матеріал.
Поради батькам та педагогам за виховання дітей, у яких переважають сангвінічним риси темпераменту:
- помилка, яку часто допускають дорослі в вихованні сангвініка - припинення будь-якого контролю і неувага до його внутрішнього світу (доброзичливий і веселий тон дитини можуть приховувати внутрішні проблеми і переживання, відсутність контролю може провокувати недбалість в навчанні, невміння доводити справу до кінця);
- рекомендується заохочувати активні види діяльності і заняття аматорським спортом;
- підтримувати наполегливість, старанність, цілеспрямованість, уміння зосереджуватися, доводити справу до кінця (цього допоможуть конструктори, пазли, різні види рукоділля і т. п.);
- обговорювати відносини з однолітками і близькими людьми, то, як ті чи інші його вчинки можуть ображати або радувати оточуючих.
Відомі сангвініки: В. А. Моцарт, Н. Бонапарт, А. И. Герцен
Флегматичний темперамент. Дитина з флегматичним темпераментом спокійний, повільний, інертний. Його важко вивести їх себе. У навчанні і справах проявляє грунтовність, продуманість, завзятість. Схильний дотримуватися порядку в речах і справах, любить звичну обстановку і не любить змін. Розпочаті справи, як правило, доводить до кінця. Повільність може створювати труднощі дитині в навчальній діяльності, особливо якщо потрібно щось швидко запам'ятати, швидко зрозуміти, збагнути, виконати. У таких ситуаціях дитина може втрачатися, проявляти безпорадність. А ось запам'ятовує матеріал він зазвичай грунтовно і надовго.
У відносинах з людьми флегматик, практично завжди рівний, спокійний, в міру товариський, хоча і вважає за краще обмежене коло друзів. Настрій у нього стійке, його важко зачепити емоційно, він намагається ухилятися від сварок, неприємності і невдачі рідко виводять його з себе.
Поради батькам та педагогам:
- не карати і не висміювати за повільність і невпевненість, але і не виконувати його справи за нього;
- можливо час від часу «підштовхувати», проте в доброзичливому тоні, без принижень;
- більше довіряти, оскільки він досить грунтовний і відповідальний;
- вчити розуміти почуття і мотиви поведінки інших людей, розуміти і приймати погляди, відмінні від його власних.
Відомі флегматики: М. І. Кутузов, І. А. Крилов, І. Ньютон
Холеричний темперамент. Представники цього темпераменту відрізняються швидкістю (іноді гарячковою швидкістю) рухів і дій, імпульсивністю, збудливістю. Неврівноваженість позначається і в діяльності: він із захопленням і навіть пристрастю береться за справу, проявляє ініціативу, працює з підйомом, проявляючи, іноді, дивовижну для оточуючих працездатність. Але «енергетичний запас» часто досить швидко вичерпується, особливо якщо робота виявляється одноманітною і вимагає посидючості, терпіння. В цьому випадку настає охолодження, підйом і наснагу сходять нанівець, настрій різко падає.
У відносинах з людьми також рідко утримується тривалий час в рівному настрої. Може допускати запальність, різкість, дратівливість, що створює конфліктні ситуації.
До позитивних рис холеричного темпераменту можна віднести енергію, активність, пристрасність, ініціативність. До негативних - нестриманість, різкість, запальність.
Поради батькам та педагогам:
- уникати жорсткого контролю, обмеження активності (активність, імпульсивність не зменшиться, а контакт з дитиною загубиться);
- рекомендується займатися рухливими видами спорту;
- стежити, щоб дитина перевіряв свою роботу і доробляв до кінця;
- заохочувати будь-який прояв старанності і терпіння;
- вчити підтримувати і налагоджувати взаємини з іншими людьми (розбирати конфліктні ситуації, обговорювати книги і фільми, промовляючи варіанти правильної поведінки);
- вчити самоконтролю (елементарний рахунок про себе, проста дихальна гімнастика і т. п.);
- ні в якому разі не соромити при всіх, не ставити в приклад інших дітей.
Відомі холерики: А В. Суворов, Петро I, А. С. Пушкін, Д. І. Менделєєв
Меланхолійний темперамент. Для дітей з меланхолійним темпераментом властиві емоційність, вразливість, висока чутливість, вразливість. Вони важко переносять засмучення, образи, хоча зовні ці переживання виражаються зазвичай слабо. Швидко втомлюються, але в звичній, спокійній обстановці можуть проявляти добру продуктивність.
Часто вони сором'язливі, схильні до замкнутості, уникають спілкування з малознайомими людьми, в незнайомій обстановці виявляють незручність, скутість.
При цьому зазвичай тактовні, делікатні, проявляють чуйність і чуйність, мають багатий внутрішніми світом.
Поради батькам та педагогам:
- уважно ставитися до проблем і переживань дитини;
- уникати докорів в ліні, пасивності, відсутності здібностей;
- навчити знайомитися з іншими дітьми, включатися в загальні ігри;
- хвалити, хвалити і ще раз, хвалити, відшукуючи навіть в невдачах позитивні моменти;
- вчити сприймати помилку як підказку до майбутніх успіхів;
- перемикайте увагу на результат діяльності, а не на оцінку;
- говорити, що ви впевнені в його силах, знаєте, що він впорається з завданням, нагадувати про минулі успіхи.
Відомі меланхоліки: П. І. Чайковський, Н. В. Гоголь, А. А. Блок
На закінчення мені хотілося б запропонувати тест, який підготувала педагог-психолог Ольга Онисимович, спеціально для дитячого порталу «Сонечко», і який дозволить уточнити темперамент вашої дитини.
«Який тип темпераменту переважає у Вашої дитини?»
Виберіть ті відповіді, які найбільш схожі Вашій дитині. Результат буде більш достовірним, якщо на питання відповість не тільки мама, але й тато, бабуся, дідусь; після порівняйте всі відповіді і зробіть відповідні висновки.
1. Які риси характеру переважають у дитини?
а) Життєлюбність, оптимізм, компромісність, товариськість, схильність до ризику.
б) Спокій, повільність, грунтовність, стриманість, миролюбність.
в) Енергійність, невгамовність, пустотливість, гарячність, задерикуватість.
г) Боязкість, сором'язливість, образливість, вразливість, нерішучість.
2. Які емоції найбільш часті, сильні?
а) Позитивні емоції.
б) Ні бурхливих реакцій, тяжіє до позитивних емоцій.
в) Бурхливі емоції, гнів.
г) Боязкість, страх.
3. Реакція на покарання:
а) спокійна;
б) без емоцій;
в) на словесні - спокійна, на інші - з бурхливими реакціями протесту;
г) образа, негативні емоції.
4. Як поводиться дитина в непередбачених ситуаціях?
а) Цікавий (переважає позитивне ставлення).
б) малоемоційна.
в) Намагається чинити опір (потреба подолання).
г) Намагається уникнути цієї події (потреба самозбереження).
5. Які ігри віддає перевагу дитина?
а) Будь-які, але щоб життя в них вирувало.
б) Спокійні, тихі, відокремлені.
в) Галасливі, азартні, рухливі, часто агресивні.
г) Тихі, відокремлені; галасливі, рухливі - тільки з близькими.
6. Товариський Ваша дитина?
а) Любить суспільство дітей і дорослих, швидко знайомиться.
б) Віддає перевагу самотність.
в) Завжди потрібні сподвижники і глядачі.
г) Віддає перевагу самотність, товариський лише з близькими людьми.
7. Який дитина серед однолітків, схильний до лідерства?
8. Як засвоює нове?
а) Легко і швидко.
б) Грунтовно, але повільно.
в) Всі схоплює на льоту і так само швидко забуває.
г) Освоює швидко або повільно в залежності від обставин.
9. Особливості пам'яті. Як швидко дитина запам'ятовує казку? Вловлює ціле або деталі? Чи довго пам'ятає?
а) Легко і швидко схоплює ціле і пам'ятає довго (хороша короткочасна і довгострокова пам'ять).
б) Повільно, але запам'ятовує ціле, майже не забуває (хороша довготривала пам'ять).
в) Дуже швидко, запам'ятовує в основному деталі, але швидко і забуває (добре розвинена тільки короткочасна пам'ять).
г) По-різному, вникає в дрібниці (висока відволікання заважає короткочасної пам'яті, а невпевненість в собі - довготривалої).
10. Втома після будь-якої діяльності:
а) середня (втомлюється відповідно діяльності);
б) низька (практично не втомлюється);
в) середня, іноді висока (в залежності від сплеску своїх емоцій);
г) висока (втомлюється від найменшої діяльності).
11. Чи легко дитина засвоює вікові навички?
а) Легко і без праці.
б) Насилу (навички формуються довго, але і надовго).
в) Відповідно віком (робить тільки те, що цікаво).
г) Швидко, але нестійкий (може бути регрес при стресі).
12. Які рухи переважають у дитини?
а) Упевнені, точні, ритмічні.
б) Невправні, неквапливі, солідні.
в) Рвучкі, різкі.
г) Невпевнені, неточні, метушливі.
13. Особливості мови.
а) Мова виразна, жива, з мімікою і жестами.
б) Мова повільна, невиразна, без жестів.
в) Мова швидка, уривчаста, емоційна, часто зривається на крик. Торохтить, ковтаючи склади і слова.
г) Мова виразна, але тиха і невпевнена.
14. Особливості сну.
а) Зазвичай засинає швидко, спить добре, прокидається з посмішкою.
б) Засинає відразу, спить спокійно, після сну ходить млявий, сонний.
в) Засинає довго і важко, спить неспокійно, прокидається в різному настрої: від самого хорошого, до найгіршого.
г) Довго лягає спати, але швидко засинає, прокидається веселий.
15. Як дитина звикала до дитячого садку, школі?
а) адаптуватися легко, швидко.
б) Боявся нового, не хотів змін, довго адаптувався.
в) Легко звик до нової обстановки, насилу виконував вимоги дорослих.
г) Ніяк не міг звикнути, адаптувався насилу.
Якщо частіше зустрічаються варіанти, а), то у дитини переважає сильний, урівноважений, рухливий тип - сангвінік.
Якщо частіше зустрічаються варіанти б), то у дитини сильний, урівноважений, інертний темперамент флегматика.
Якщо частіше зустрічаються варіанти в), то у дитини характер сильний, неврівноважений, інертний - холерик.
Якщо частіше зустрічаються варіанти г), то переважає темперамент меланхоліка.
Згадавши своє дитинство, можете вибрати відповіді, які підходять саме для вас, тоді з'явиться можливість порівняти темперамент дитини і свій і зробити висновки. Можливо, ви своїм сильним темпераментом «тисніть» слабший темперамент дитини. Чи не «покращуйте» і не «прикрашайте» темперамент своєї дитини! Тільки залишаючись самим собою він буде дійсно щасливий.
Савченко Ігор Анатолійович
Савченко Ігор Анатолійович психолог
