Тип уроку: урок ознайомлення з новим матеріалом.
Вид уроку: комбінований
познайомити з тим, як електрика надходить в наш будинок. вчити дотримуватися правил безпеки при поводженні з електроприладами. виховувати в дітях увагу, спостережливість, обережність. розвивати логічне мислення
свічка, гасова лампа, ліхтарик. ілюстрація правил поводження з електроприладами. картина, що ілюструє роботу гідроелектростанції. електричні батарейки. малюнки із зображенням свічок, ламп, факелів, гасової і газової ламп, ілюстрація будинків і електроприладів.
організаційний момент. повідомлення теми і мети уроку. робота по темі уроку. Физминутку робота за підручником. робота в зошиті. Практична робота. робота за картками підсумок уроку.
1. Організаційний момент.
Хлопці, красиво встали, підрівнялися, тихо сіли.
Довгоочікуваний дано дзвінок
2.Сообщеніе теми і мети уроку.
Щоб дізнатися, чим сьогодні ми будемо займатися на уроці, потрібно відгадати загадку.
Будинок - скляну пляшечку,
А живе в ньому вогник.
Вдень він спить, а як прокинеться,
Яскравим полум'ям запалиться. (електрична лампочка).
-Правильно! Сьогодні ми поговоримо про електрику. Звідки воно приходить до нас в будинок?
3.Работа по темі уроку.
-Хлопці, як нам допомагає електрична лампочка?
-Чи завжди була в будинках електрична лампочка?
-Що раніше використовували люди для освітлення будинку?
-Люди використовували свічки, лучину, гасові лампи.
Учитель демонструє ці предмети, і вивішує на дошку картину із зображенням селянської хати освітленій лучиною.
Давним - давно величезні палаци висвітлювалися звичайними факелами «1» дуже довго. Так з'явилися масляні світильники «2». Але часто такі світильники падали, масло розливалося, і починалася пожежа «3». Тоді придумали свічку «4». Пожеж стало менше, але світла від свічки було не багато.
На зміну свічок прийшла гасова лампа «5». Потім люди придумали газовий світильник «6». У ньому горів газ, на якому ми зараз варимо обід. Світильники горіли яскравіше, але не безпечніше.
І нарешті, з'явився найбезпечніший, простий і яскравий світильник - електрична лампочка «7».
-Електричний струм змушує працювати електричну лампочку.
-А як ще нам допомагає електрику?
-Правильно! А от куда же береться електрику?
Виявляється, якщо потерти шматочок бурштину, який по-грецьки, називається електроном, то в ньому з'явиться сила, що притягає у собі маленькі папірці ниточки. Цю силу назвали електрикою.
Щоб рухати не тільки папірці та ниточки, а дещо - що побільше, люди придумали таку машину - генератор.
Як з вулика одна за одною вилітають роботяги бджоли, так з генератора один за одним летять по проводах, швидше, невидимі малюки-електрони.
Малюки та здоровані! То вони змушують працювати майже все машини які є у світі.
Електрика може обігріти і нагодувати нас, заморозити продукти, перенести наш голос, показати фільм, натерти підлоги в нашій квартирі і багато іншого може наш вірний сильний друг.
-Хлопці, давайте подумаємо і з'єднаємо слово дію з першого стовпчика з відповідним словом-предметом з другого стовпчика.
4. Робота за підручником.
Відкрийте підручники на сторінці 46-47.
-Що потрібно зробити в першому завданні?
-Нам потрібно скласти пари малюнків, з'єднавши їх лініями.
Простий чайник і електричний; м'ясорубка і електром'ясорубка; тазик з білизною і пральна машинка автомат; газова плита і електрична плита; дриль і електродриль; віник і пилосос.
-Хлопці, візьміть червоний олівець і зафарбуйте гуртки, близько електричних приладів.
Від електрики працюють:
Магнітофон, кавомолка, електрочайник, електробритва, комп'ютер. «Продемонструвати малюнки з цими предметами».
Ось ці предмети працюю від електрики.
Електрична сила запалює світло, нагрівають праску, змушує працювати пилосос, холодильник і багато іншого.
Однак електрику не може втриматися, щоб не стукнути, коли його чіпають. Дуже важливо вміти користуватися цією силою - силою електрики. Щоб електрику завжди було одним і помічником, треба запам'ятати кілька простих правил:
-прочитайте слова Мудрого Черепахи на сторінці 46
Ми по сходах крокуємо
Двері кімнат відкриваємо
6. Робота за підручником. Закріплення.
По стежинах я біжу,
Без стежки не можу,
Де мене в будинку немає,
Чи не запалиться в будинку.
До далеким селам, містам
Хто йде по проводах?
-Розгляньте малюнок у підручнику на сторінці 47.
Що ви на ньому побачили?
- Ми побачили греблю, електростанцію.
- Електрика виробляється на електростанціях і приходить до нас по дротах.
-Хлопці, відгадайте ребуси.
Стовп, ток, ліхтарі.
Складіть речення. Використовуючи ці слова.
-По стовпах йде струм. Струм запалює ліхтарі на стовпах. Ліхтарі освітлюють вулиці.
-для чого потрібно освітлювати вулиці?
Щоб люди йшли по освітлених вулицях і не боялися.
А адже електрику не завжди може бути поруч, якщо його немає, а світло потрібен, що робити?
Учитель показує ліхтарики, годинник, пульти.
Батарейки бувають різного виду.
7.Робота в зошитах. Практична робота.
Відкрийте робочі зошити на сторінці 19. з'єднайте лініями предмети, що працюють від розетки і від батарейок.
8.Работа за картками.
- У вас на партах картки, візьміть їх і червоним кольором з'єднайте між собою гарячі предмети, а синім холодні предмети.
-Що нового дізналися на уроці?
-Звідки в наш будинок приходить електрику?
Самоаналіз уроку навколишнього світу.
У класі 25 учнів. Клас по успішності середній. Працездатність в класі різна.
На уроці ми знайомилися з електрикою. Що таке електрика? Звідки воно до нас приходить? Для чого нам потрібно електрику? Як потрібно поводитися з ним?
На цьому уроці були поставлені цілі:
-познайомити з тим, як електрика надходить в наш будинок;
-вчити дітей дотримуватися правил безпеки при поводженні з електроприладами
-виховати в дітях увагу, спостережливість, обережність;
-розвивати мовлення, мислення.
Всі етапи були проведені один за одним. Була здійснена зв'язок з життям.
Використовувався наочний матеріал. Всі хлопці працювали з великим бажанням. Все що запланувала, виконали, підвели підсумки уроку, ще раз повторили правила безпеки при поводженні з електрикою.
Поставлені цілі уроку досягнуті.