Розширити, уточнити, узагальнити уявлення про різноманітність на Землі представників флори і їх збереження.
Залучити учнів до екологічних проблем. Виховувати в дітях дбайливе ставлення до природи.
Розглянути основні екологічні правила, які для кожної людини повинні стати нормою поведінки в природі.
Вчитися співпрацювати в процесі навчальної діяльності, надавати допомогу товаришам і приймати їх допомогу, стежити за ходом спільної роботи.
Розвивати дослідницькі, оціночні, презентаційні вміння.
комп'ютерна презентація до уроку «Що я знаю про рослини».
підручник «Навколишній світ» Н.Ф. Виноградової. (УМК 21 століття)
Оргмомент Всі розсілися по місцях, нікому не тісно,
По секрету скажу вам: "Буде цікаво!"
Повторимо матеріал, закріпимо вміння,
Щоб кожен міг сказати: "Це все вмію я".
Любі друзі! Наш сьогоднішній урок присвячений організмам, з якими ми зустрічаємося кожен день, але багато чого про них не знаємо, топче їх, а часом витираємо об них ноги. Вся наша життя пов'язане з ними, залежить від них, але ми їх не цінуємо і дуже ображаємо.
Іноді ми їх ламаємо, губимо, не розуміючи того, що без них буде дуже сумно! Що без них взагалі неможливо жити. Хто ж вони.
Ви зможете дати правильну відповідь, отгадав загадки. Слайд 2.
Це наші друзі - РОСЛИНИ. Слайд 3.
II. Актуалізація опорних знань про рослини.
1.Мозговой штурм. Чи вірно, що ... ..
Лист - дивовижний «кухар».
У простого листа на одному черешку одна листкова пластинка, а у складного - дві.
Листя не здатні випаровувати воду.
Рослини для себе виробляють їжу самі і щедро діляться цією їжею з нами.
Рослини дихають вуглекислим газом.
Рослини прекрасні і зовсім не небезпечні.
За стеблу пересуваються вода і поживні речовини від кореня до листя і від листя до коренів, до квіток, плодів.
Стебло служить рослині опорою і пов'язує всі частини рослини.
Світ рослин ділиться на 6 груп.
Мохи мають стебло, лист і корінь.
Хвойні рослини - найчисленніша на Землі група рослин.
Квіткові рослини мають гарні квіти і приємний аромат, щоб радувати людини.
Учитель: Молодці. А тепер узагальнимо отримані знання про рослини. Працювати будете в парах, відповіді на поставлені запитання будете заносити в оціночні листи. Після перевірки оцінюєте свої знання знаком «+» або «-«. Потім ви підраховуєте кількість правильних відповідей - оцінка ваших знань з вивченої теми.
Презентація «Що я знаю про рослини» супроводжується повідомленнями учнів.
Давайте послухаємо правильну відповідь, який нам дасть Всезнайка
Всезнайка: Стародавні римляни щорічно влаштовували свято, присвячене флоре- богінецветов, класів, садів, дарована багатий урожай. Пізніше в її честь стали називати Флорою весьрастітельний світ
А тепер послухаємо пані Флору, вона розповість вам про значення рослин на Землі.
Як добре, що на Землі є рослини. Скільки радості приносить нам їх краса! Вони виділяють в повітря кисень, необхідний для дихання живих істот. Для тварин рослини - це і будинок, і їжа.
Люди теж харчуються рослинами і продуктами, отриманими з них. Багато рослин лікарські. Волокна бавовнику та льону йдуть на виготовлення тканин. Не можуть люди обійтися і без деревини.
Висновок: Чи можливе життя на Землі без рослин?
а) рослина - джерело їжі для людини і тварини;
б) рослини покращують природне середовище;
в) рослини - матеріал для діяльності людей.
Відповідь-узагальнення: Квіткові рослини - це ті, які цвітуть хоча б раз в житті. Ізперечісленних рослин це троянда, липа, кульбаба, реп'ях. Липа - дерево, квітуче останнім з усіх дерев.
Відповідь-узагальнення: Від назви цього дерева відбувається і сучасне слово «лауреат».
Відповідь-узагальнення: Найдрібніші з них - завбільшки з великого джмеля. Чи не садясьна рослина, пташка на льоту висмоктує нектар з квітки язичком.
Підсумок. тепер підрахуйте кількість правильних відповідей, це ваша оцінка з вивченої теми.
Учитель називає різні рослини з раніше пройденої теми (наприклад: дуб, осика, ромашка, бузок, подорожник, глід, береза, шипшина, полин, кульбаба, ялина, кропива, чорна і червона смородина, сосна). Повним приседом діти показують трав'янисті рослини, полуприсед - чагарники, стоять в повний зріст - дерево.
Рослини існують на Землі з давніх часів, вони з'явилися набагато раніше, ніж людина. В даний час існує велика кількість видів різних рослин. Але з розвитком людського суспільства кількість рослин на Землі дуже швидко знижується. Тому виникає питання про те, як зберегти все розмаїття рослин на планеті.
Виходячи з теми уроку, спробуємо сформулювати його мету.
Мета: З'ясувати в чому причини зникнення і скорочення чисельності рослин, познайомитися з заходами по їх охороні і рідкісними, що охороняються рослинами області. З'ясувати, яке значення кожної людини в справі охорони рослин. Познайомитися з правилами поведінки в природі.
IV. Робота по темі уроку. Стадія осмислення.
Бесіда про вплив господарської діяльності людини на рослини.
Учитель: Протягом 2-3 останніх століть рослинність на планеті стала змінюватися через бурхливої і не завжди розумної діяльності людей. Людство ніколи не перестане потребувати житло, меблів, паливі, їжі. Інша справа, що, здобуваючи все це з лісу, потрібно розумніше ставитися до його багатства. Треба жити, думаючи про майбутнє.
Хороший господар береже свій будинок, робить його затишніше і красивіше, а Земля - наш спільний дім. Давайте про неї піклуватися все.
Вплив туристичного відпочинку на природу.
Учитель: Отже, ми зрозуміли, що дуже багато рослин гине при господарської діяльності людини. А скільки рослин гублять туристи?
(Сценка «Туристи на природі»)
Туристи на природі.
Ах, до чого ж за містом приємно і красиво!
Від свіжого повітря крутитися голова.
В одній сумці ковбаса, в іншій сумці чіпси.
Навколо ростуть берези та інші дрова.
Васьок, йди-но дерева спиляли, та на поліна порубай.
Зараз костерчік розведемо, та картоплі напечемо.
Врубав-ка, Сірий, голосніше маг, ти, Птаха, відступи на крок
Спорудимо тут вогнище. Все окей, все буде спок!
Забудьте все - то був міраж! Триває кураж!
І пішла у них робота: Там березу рубає хтось,
Хтось хмиз збирає, так в багаття його тягає.
Дівчата квіти зривають, так букети складають.
Ну, а музика кричить - всіх звірів переляк бере.
Ось на цей шум і гам Лісовик до них з'явився сам.
Це що за тарарам? На вас дивитися-то, сором і ганьба!
Захарастили всю Елан, бардак кругом, ти тільки глянь.
Все-то ви тут потоптали, рослин скільки поламали.
Вас хіба в школі не вчили? І вдома вам не говорили?
Природу треба поважати, берегти, любити і охороняти.
У лісі в нас свої закони. А вам, друзі, вони знайомі?
Учитель узагальнює разом з дітьми погані вчинки туристів, працюючи над малюнком на стор.84 (окр. Світ. 3 клас, Н.Ф. Виноградова), веде бесіду про неправильну поведінку людини на природу.
Якщо ми не змінимо свого ставлення до навколишнього нас середовищі, то незабаром вони можуть зовсім зникнути. Тому необхідно ще раз згадати, як потрібно поводитися в природі.
Слайд 10. Правила друзів природи.
Перебуваючи в природі, що не будемо зривати рослини для букетів. Будемо складати букети з тих рослин, які вирощені людиною.
Збирати лікарські рослини будемо тільки в тих місцях, де їх можна. Частина рослин обов'язково залишимо у природі.
У лісі будемо намагатися ходити стежками, щоб рослини не гинули від витоптування.
Важливо оберігати земні насадження в містах та селищах, більше дерев, чагарників садити біля будинків і школи, в скверах і парках.
Основні екологічні правила повинні стати для кожної людини нормою поведінки в природі.
Бесіда про рослини, занесені до Червоної книги.
Учениця: Дуже багато рослин стають рідкісними через те, що люди рвуть їх заради красивих квіток. Такі рослини не дасть свого плоду і насіння, а, значить, і потомства. Зірвані рослини швидко в'януть, а в природі вони довго б радували нас.
І ось ці ніжні рослини стають рідкісними і їх заносять до Червоної книги. Людина створила цю Червону книгу, щоб охороняти рослини від самого себе.
Я розповім вам про рідкісних рослинах Волгоградської області.
Презентація «Рідкісні та охоронювані рослини Волгоградської області»
Бесіда про заповідниках, національних парках ...
Учитель: Важливим кроком на шляху порятунку рослин є виділення територій, де охороняється їх недоторканність. Це створення заповідників, національних парків, ботанічних садів. У них заборонена будь-яка господарська діяльність (рубка, збір ягід, грибів), масовий відпочинок людей, туризм.
V.Закрепленіе знань. Стадія рефлексії.
Учитель: Рослини щедро розсипані на землі, подібно до зірок на небі, але зірки далеко, а рослини у наших ніг. Якщо всі рослини у наших ніг, то як ми повинні ставитися до них?
--Сподіваюся, що наш урок буде цьому сприяти.
Відзначте, будь ласка, на зворотному боці своїх листів чи досягли ми з вами цілей уроку.
(На зворотному боці оціночного листа)
Сьогодні на уроці:
Було цікаво працювати в парах.
Ми зрозуміли, що Земля - наш спільний дім. Треба жити, думаючи про майбутнє.
Нам здалося важливим знати правила друзів природи.
Ми усвідомили, що основні екологічні правила повинні стати для кожної людини нормою поведінки в природі.
Ми зрозуміли, що без рослин немає життя на Землі, їх треба охороняти.
Стануть в нагоді вам отримані знання на уроці в подальшому?
Назвіть 5 способів застосування знань, умінь і навичок з цієї теми в житті. ............
Ось бачите, як важливо зберегти рослини на Землі.
Щоб могли лісу цвісти і сади, і річки.
Все живе бережи ти на цьому світі.
Ти природу полюби, кожну травинку.
З птахами давай дружи, бережи билинку.
Сміття, друг, ти не сховаєшся в лісі на галявині.
Річки ти не засмічуй, бій оголосимо склянці.
Виставка малюнків на тему «Бережіть ЗЕМЛЮ».
Спасибі вам, хлопці за роботу,
Не підвели мене і в цей раз,
З великим задоволенням, звичайно,
Поставлю вам оцінки я зараз.
На цій гарній ноті ми закінчуємо свій урок. Здайте, будь ласка, свої оціночні листи.
Підручник: стор.84. Підготувати графічну інформацію (намалювати заборонні знаки) про те, що не можна робити, відпочиваючи на природі.
Наші успіхи на уроці