- Створити умови для формування в учнів нових понять: "Що таке кров?", Її особливості та склад; дати початкові відомості про клітинному будову крові, взаємозв'язку будови і функцій. Довести найважливішу роль крові в підтримці внутрішнього середовища організму і в регуляції роботи внутрішніх органів.
- Закріпити знання дітей про кровоносну систему, про її транспортної ролі в організмі, про великий і малий колах кровообігу.
- Вчити дітей користуватися додатковою літературою з певної теми для пошуку відповіді на виниклі питання.
- Розвивати мова, пам'ять, логічне мислення.
- Виховувати інтерес до спорту, прагнення займатися спортом, берегти і зміцнювати свій організм.
Обладнання: таблиця "Чарівна сімка", муляж серця, картки зі словами: еритроцити, лейкоцити, тромбоцити, плазма; картки-емблеми, що ілюструють склад крові, прилад "тонометр"
I. Організаційний момент(На уроці діти працюють в групах)
- Сьогодні на уроці у нас присутні гості. Ви повинні показати свою вихованість, дружбу, взаємодопомогу, а найголовніше - знання, щоб сподобатися нашим гостям.
- Привітаємо наших гостей.
- Ми вітаємо гостей, дорогих вчителів.
II. актуалізація знань
Опитування творчих питань вивчених тем.
1. Фронтальне опитування.
- Яку велику тему ми вивчаємо на уроках навколишнього світу?
- З чого складається будь-який живий організм?
- Що таке орган?
2. Гра "Чи знаєш ти?"
- Зараз пограємо в гру "Чи знаєш ти?" Кожній групі по черзі будуть задаватися питання, якщо група не може відповісти або дає неповну відповідь, їй на допомогу приходить та група, яка першою підніме руку.
- За кожну правильну відповідь кожна група отримує жетон, в кінці уроку підведемо підсумок гри.
1 група - Яку систему органів ми вивчили на минулому уроці?
2 група - Назвіть основні органи кровообігу.
4 група - Який орган в організмі людини найголовніший, без якого не зможе жити людина? І як він працює?
(До дошки виходить представник 4 групи і, використовуючи муляж серця, розповідає про його роботу)
1 група - Що повинен робити кожна людина, щоб його серце працювало без перебоїв?
(Кожній групі пропонується показати 1-2 загальнозміцнюючих вправи, інші діти, вийшовши з-за парт, їх повторюють)
(При відповіді учні використовують таблицю) <Рисунок2>
3 група - Що змушує кров текти в кровоносних судинах безперервно і навіть від низу до верху? Чи можна це відчути і як?
(Після відповіді дітей учитель показує прилад "тонометр" і розповідає про його призначення, або шкільний лікар показує як їм потрібно користуватися, вимірює тиск у кількох учнів). <Рисунок3>
- Вимірюючи тиск крові в судинах, лікар може визначити, чи здоровий чоловік, і як працюють його органи.
4 група - Яку роль відіграє кровоносна система в організмі людини?
Підбиття підсумку гри.
III. Постановка проблеми і спільне відкриття нових знань- Серце надає руху кров і вона біжить по кровоносних судинах. А чи знаєте ви: "Що таке кров?" Яка її роль в організмі? З чого вона складається?
(Вислухавши відповіді дітей учитель підводить їх до відкриття нових знань, спираючись на матеріал минулого уроку).
1 - Як називається група клітин, що виконують спільне завдання в організмі?
2 - Чи можна сказати, що кров - це тканина?
3 - Якщо кров - це тканина, значить, з чого вона повинна складатися?
(Висновок робиться самими учнями)
4 - Щоб переконатися в правильності висновку розгляньте таблицю на сторінці 32 і запам'ятайте з яких клітин складається кров.
(Діти самостійно працюють з таблицею і потім роблять правильну відповідь на поставлене запитання - з яких клітин складається кров?) <Рисунок4>
IV. Самостійна робота по відкриттю нових знань учнями
(Учитель пропонує кожній групі завдання)
- З яких клітин складається кров і яка роль клітин в організмі людини?
1 група - Роль білих кров'яних тілець.
2 група - Яку роль відіграють кров'яні пластинки?
3 група - Що таке плазма?
4 група - Роль червоних кров'яних тілець.
(Кожна група самостійно видобуває знання з книги. Під час самостійної роботи вчитель роздає кожному члену групи емблеми із зображенням "клітин" крові) <Рисунок5>
Після самостійної підготовки представник від кожної групи захищає свою тему, при цьому використовується додатковий матеріал з інших джерел інформації.
(Учитель доповнює відповіді дітей і оформляє на дошці таблицю: "Складові частини крові" з емблем-крапельок і їх назв, одночасно знайомить дітей з новими поняттями: "еритроцити", "тромбоцити", "лейкоцити").
V. Первинне закріплення знань по тесту запропонованим учителем
VI. Практичне застосування знань
- Учням пропонується ситуація: Ваш товариш поранив руку. У нього сильна кровотеча. Яку роль буде виконувати кожна група клітин в даній ситуації?
1. Діти виходять до дошки і наочно демонструють склад крові (у кожного на грудях емблема, що ілюструє ту чи іншу клітину крові)
2. "Тромбоцити", які грають головну роль в згортанні крові, виходять вперед і "закупорюють" ранку, кров зупиняється.
VII. підсумок уроку
- Чому кров - особлива тканина організму?
- Назвіть основні клітини крові.