МОДЕЛЬ ДИТЯЧОЇ БІБЛІОТЕКИ
ЯК ІНСТРУМЕНТ читацькому розвитку
(З досвіду роботи Муніципального об'єднання бібліотек Єкатеринбурга)
Неля Жамалетдінова,
головний бібліотекар інноваційно-методичної служби МОБ,
Світлана Данченко,
головний бібліотекар дитячої бібліотеки № 29 ім. А.П. Гайдара МОБ, Єкатеринбург
[email protected]
«Читання # 151; це звичка,
якої не вчать, а якою заражаються »
Працюючи в дитячій бібліотеці, ми, на жаль, часто бачимо, що дітей не радує книга. Виникає питання: чому іноді вже перша в житті дитини книжка не викликає у нього інтересу? Відповідь проста: тому що в перший час він ще не розуміє красу читання.
Якщо, читаючи книгу малюкові, батьки відчувають і не приховують свої позитивні емоції, то у нього складається відношення до читання, як до задоволення. А якщо дорослі знаходять можливість разом з дитиною відвідувати бібліотеку, де пошук книги на стелажах, розмова з бібліотекарем, сама обстановка # 151; особливий урочистий ритуал, то маленька людина стане великим читачем.
У бібліотеці саме середовище організована так, щоб розвинути у дитини не просто любов до книги, а творче ставлення до читання.
Організовуючи простір дитячого читання, єкатеринбурзькі муніципальні бібліотеки слідують принципам доступності і наочності (привабливості) інформації і фонду. Створювана бібліотекарями «багаторівнева» модель максимально враховує інтереси, запити і можливості всіх дітей і дорослих (батьків, педагогів). Кожна вікова група займає свій рівень # 151; певну зону простору. При цьому зонування не має «жорстких» кордонів, і кожен читач при бажанні може не тільки спостерігати за тим, що відбувається на всій території бібліотеки, а й вільно переходити з рівня на рівень.
Побудова середовища, таким чином, не означає разностилевой підхід до оформлення зон. Кожен елемент включається в єдиний комплекс бібліотеки # 151; узгоджується за формою і змістом.
Позитивному сприйняттю образу бібліотеки в цілому вже в момент знайомства сприяє «запрошує» інформаційна зона. Інформаційний стенд обов'язково виконується в єдиному стильовому рішенні. Всі матеріали, що подаються на ньому, доступні і актуальні, тобто містять тільки необхідні оперативні відомості.
У дитячій бібліотеці № 29 ім. А. П. Гайдара вся інформація на даному стенді розташовується на трьох рівнях (в тому числі з урахуванням зростання читачів різного віку):
Наш досвід роботи показав, що правильно організований вільний доступ до фонду і чітко вибудувана інформаційне середовище абонемента грає позитивну роль у розвитку читацького інтересу дитини і без тиску ініціює процес самостійного читання. Оптимально простір дитячого абонемента, на наш погляд, повинно будуватися відповідно до вікових особливостей та типологією читання (дозвільний, обов'язкове / за шкільною програмою / і пізнавальне читання).
У бібліотеці Гайдара абонемент займає два зали. Література в них представлена відповідно до типологією читання: книги «для душі» зібрані в «Залі емоційного читання», а література на допомогу шкільній програмі # 151; «Залі раціонального читання».
Наступний рівень # 151; книги для дітей 7 # 151; 10 років під загальною назвою «Книги для дорослих молодшого віку».
Вся художня література тут розставлені в єдиному алфавітному порядку, науково-пізнавальна # 151; за темами: «ЦІ КНИГИ ЗНАЮТЬ ВСЕ», «НАУКИ ПРО ПРИРОДУ», «ТЕХНІКА», «ІСТОРІЯ», «СВІТ ПРЕКРАСНОГО».
Для читачів постійно оформляються експрес-виставки, проводяться вікторини, конкурси. Від традиційних: питання-відповідь, до нових ігор-подорожей з використанням фотографій, картинок.
Література для дітей середнього шкільного віку, у яких, як правило, читацькі переваги вже сформовані, розставлена по жанровому ознакою. В організації простору цієї зони брали участь юні читачі. Саме вони визначили коло тем, які необхідно виділити, допомогли бібліотекарям придумати назву розділів і поличних виставок: «ІСТОРІЇ З ІСТОРІЇ», «ПРИГОДИ», «ФАНТАСТИКА» і «ДЕТЕКТИВИ». При розстановці враховувалися інтереси хлопчиків і дівчаток # 151; тому на стелажах виділялося традиційно хлоп'яче і дівоче читання.
Особисті рекомендації з читання завжди викликали інтерес у читачів цього віку, тому в підліткової зоні бібліотеки ім. А.П. Гайдара багато виставок-рекомендацій: «бібліотекар радить прочитати» (списки улюблених книг бібліотекарів); ЗА! Мечательно книги (намагаємося знайти відгуки про улюблені книги дитинства відомих людей і розповісти про це своїм читачам); «Захоплення для всіх і кожного або АПТЕКА для душі» (емоційна, душевна сторона читання, библиотерапия).
«Иностранная литература» # 151; зарубіжна література в стилі «фентезі», так популярні сьогодні серед підлітків.
«Читач-випробувач» # 151; це своєрідна виставка-презентація найпопулярніших, найбільш суперечливих, найновіших, або навпаки # 151; незаслужено забутих книг. Крім подання та знайомства із запропонованою книгою, читачам пропонується поділитися враженнями, відповівши на питання:
- Що в книзі найцікавіше?
- Що не сподобалося найбільше?
- Оціни книгу одним словом.
Ще одна суперпопулярна тема # 151; ужастики # 151; представлена на полиці: «Страшенно цікаво книги».
«КАЛЕНДАР, КАЛЕНДУРЬ» # 151; виставка-гра, де листки з датами справжніми і жартівливими оформлені у вигляді відривних листків календаря. Щомісяця експозиція виставки повністю оновлюється. В ті дні, які в нашому календарі заявлені святковими, бібліотекар знайомить відвідувачів з датою, проводить невеликі розважальні заходи. Окрема полиця присвячена письменникам-ювілярам. Досить традиційна форма виставкової роботи, що дозволяє привернути увагу читачів до цікавої особистості за допомогою цікавих фактів, вікторин.
Інша ідея розкриття фонду абонемента представлена і в бібліотеці № 19 ім. А. П. Чехова. У багаторівневої моделі виділено три вікових рівня: для дошкільнят і молодших школярів, учнів середньої ланки школи, старшокласників. Ці рівні представляють єдиний комплекс і пов'язані між собою перехідними (загальними) зонами. Кожна зона включає в себе кілька розділів, об'єднаних однією ідеєю і оформлених в одному стилі.
Куточок дозвільного читання для маленьких читачів # 151; «Книжкова карусель для дітей» # 151; сама барвиста зона абонемента для дітей.
її господар # 151; веселий Кролик # 151; запрошує дітей на дві дивно цікаві прогулянки. перша прогулянка # 151; по «Парку казок» ( «Джерело старовини глибокої» # 151; народні казки, «Алея великих казкарів» # 151; твори письменників різних країн світу для дітей, «Атракціон нових казок» # 151; новинки дитячої літератури «); друга # 151; по «Зоопарку на полиці» (оповідання та казки про тварин). Сам форма прогулянки обрана не випадково. Діти до 10 років # 151; кінестетики # 151; для них важливо не просте споглядання, а рух і маніпулювання. З цієї ж причини в даній зоні багатий предметний ряду. Іграшки не тільки пожвавлюють інтер'єр, а й допомагають дітям прийти до читання через знайомий і улюблений вид діяльності # 151; гру. На полицях, серед книг, малюків чекають сюрпризи # 151; веселі літературні ігри. Одна з них «Стара казка на новий лад» пропонує читачам відгадати по коротким переказами в стилі детектива, фільму жахів або фантастичного оповідання, про яких відомих казкових творах йдеться.
Поруч з «Книжкової каруселлю для малюків» # 151; «Книжкова карусель для батьків». На ній виставлені популярні книги з дитячої психології та педагогіці ( «Мамина школа») і художня література, яку в дитинстві читало не одне покоління батьків ( «Книжки маминого дитинства»). Таке розташування зони для батьків зручно як для дітей, так і для дорослих # 151; при вільному виборі книг малюк бачить своїх рідних, в будь-який момент може звернутися до них за порадою чи допомогою, а батьки в свою чергу спостерігають за дитиною.
Для учнів 5 # 151; 8 класів зона дозвільного читання названа «Острів Азарта, Задора, Ігри, Кмітливості» (ОАЗИС).
Вона представлена наступними розділами: «Острів любові і надії цвіте» (романи для хлопчиків і дівчаток), «Азарт пригод в дорогу кличе» (пригоди), «Завзяття бойової до перемоги веде» (фентезі), «Гра фантазера мрією нагородить» (фантастика ), «кмітливість читач свій страх переможе» (детективи). Якщо скласти перші літери назв розділів, також вийти слово «оазис», яке відображає ідею всієї зони # 151; читання з захватом і насолодою.
На цьому острові діти також можуть пограти з книгою: «Аукціон літературних пар», «Загадки в темряві», «Їх треба знати в обличчя».
По-сусідству з «Островом Азарта, Задора, Ігри, Кмітливості» розташовується зона «святкових» виставок. Як правило, тут представлені ігрові виставки, присвячені пам'ятним літературним датам.
Зона пізнавального читання # 151; «Клуб першовідкривачів» # 151; загальна для учнів початкової школи та середньої ланки. У ній дитина знайде довідкову літературу і видання з потрібних його галузей знань.
Перехідний (загальною) територією для дітей від 11 до 17 років стали дві зони # 151; «Класика Чеховка» (література, рекомендована для прочитання в рамках шкільної програми) і «Terra TINcognita» (видання, присвячені актуальним проблемам життя підлітків, їх дозвілля).
Середа читального залу дитячої бібліотеки # 151; особлива система, що вибудовуються не тільки з урахуванням вікових особливостей дітей, а й з урахуванням багатофункціональності приміщення (місце для індивідуальних занять та дозвілля учнів, проведення масових заходів і уроків по бібліотечним розвиваючих програм).
У дитячій бібліотеці ім. А.П. Гайдара простір читального залу розділено на 5 зон відповідно до функціональної навантаженням: зона командного читання, зона інформаційної служби бібліотеки, зона академічного читання, зона комфортного читання, виставкова зона.
Зони командного читання та інформаційної служби перебувають у самого входу в зал, і являють собою «навчальний» комплекс. Тут діти самостійно або за допомогою бібліотекаря знаходять необхідну для підготовки домашнього завдання, доповіді чи реферату літературу.
Зона академічного читання # 151; територія підтримки освіти. Вона розташовується в центрі залу. У цій зоні проводяться заняття за такими програмами: «Дитяче читання для серця і розуму» (програма літературного розвитку учнів початкових класів); «Основи інформаційної культури» (програма виховання інформаційної культури дитини).
Виставкова зона займає одне з центральних місць, проглядається з будь-якої точки залу і виконує функцію розкриття фондів. Оформлення даної зони планується в розрахунку на читачів різного віку. Одночасно під одним заголовком в одному стилі оформляються експозиції для дошкільнят і молодших школярів. При цьому, як і на інформаційному стенді, використовується принцип багаторівневого освоєння простору, коли література для дітей розташовується нижче книг для хлопців старшого віку.
Зона комфортного читання, або рекреаційна зона, розташована в глибині залу і являє собою затишний куточок, оформлений в стилі дитячої кімнати. У цьому куточку дітей чекають дитячі журнали, веселі ігри (тести, анкети, вікторини), іграшки. Зону комфортного читання даного читального залу можна також назвати творчою майданчиком для юних читачів. Тут хлопці знайомляться з творами ровесників і представляють свої вірші, казки, ілюстрації до книг і навіть книжки-саморобки.
Простір деяких дитячих бібліотек Муніципального об'єднання (наявність додаткових залів або кімнат) дозволяє винести зону творчого літературного розвитку дітей за кордону читального залу або абонемента.
Така автономна зона творчого розвитку - «Територія талантів» - є в дитячій бібліотеці № 3. Її призначення бібліотекарі визначають так: створення умов для розвитку і реалізації творчого потенціалу юних читачів.
У статті використані ідеї і розробки: Белопашенцевой О. В. Смольнікова Ю. П. Кононової Е. К. Климович О. І. Римарюк Л. А.