«Невідкладні» заходи в разі, якщо дитина вперше викритий в обмані
Як ми розуміємо, все в житті буває вперше. Діти ніколи не народжуються брехунець, але всі вони без винятку проходять цей етап становлення особистості. Залишимо звичне обурення «Яка ж це особистість. »Для виховних« пятімінуток »з чадом. Ми вже давно не діти і повинні для початку зрозуміти з усією ясністю, що вміння своєчасно і професійно брехати позбавляє нас від безлічі неминучих в інших випадках проблем. А серед областей, що захищаються брехнею, чимало і тих, що відносяться до нашої особистості - її і поверхневим і навіть глибинних шарів. Ми можемо повірити, що цих частин нашого «Я» постійні травми тільки нашкодять. Тому-то брехня і буває на благо - однозначно буває, просто її треба вміти використовувати саме з цією метою. І нам належить навчити дитину саме правильному використанню брехні, а зовсім не патологічної чесності, що називається, з усіма підряд.
Зрозуміло, коли ми вперше дізнаємося, що наше власне, дороге житло й взагалі найкраще на світлі дитятко безсовісно бреше нам в очі (можливо, вже давно і систематично), нас охоплює маса суперечливих почуттів, і хороших серед них не так вже й багато ... Однак ми не діти, щоб ображатися і піддаватися першим поривам, не подумавши, як слід. Врахуємо, що з питаннями покарань тут є проблема. Полягає вона в тому, що і проігнорувати випадок дитячої брехні нам не можна (безкарність закріпить брехливість), і занадто строго надходити з маленьким брехунцем не слід. Як ми розуміємо, на брехню дітей штовхає переважно страх перед покаранням, а вже після - всі додаткові мотиви. Так що «сувора кара» лише підтвердить його побоювання і змусить задуматися про вдосконалення навички обману ... А це значить, що діяти нам доведеться акуратно, обмірковуючи кожен крок і намагаючись не впадати в крайності. Так, психологи рекомендують відучувати дітей брехати хоча б найріднішим для них людям наступними способами.
1. Дітям у віці від 1 до 5 років (період, коли вони охоче слухають казки) корисно періодично розповідати повчальні історії - можливо, з класики народної творчості або вигадані самостійно. У цих історіях сюжет повинен бути зав'язаний на причини наших турбот - на тому, як маленька брехня привела одного брехунець до великої біди. При складанні власних казок на цю тему не слід забувати про основи усної народної творчості - дотримуватися правила динаміки і простоти сюжету, прозорості головної думки. Не слід філософствувати - все повинно виглядати досить наочно.
Дітям постарше (особливо хлопчикам, які раніше відмовляються від прослуховування казок на ніч) краще розповісти історію «зі свого життя / життя одного знайомого» - навіть якщо вона була повністю вигадана. В такому випадку, природно, жертвою власної брехні повинні, на жаль, стати ми / наш знайомий. Іншими словами, ми повинні опинитися в цьому оповіданні в положенні антигероїв. Тому в кінці потрібно обов'язково повідомити дитині, як ми шкодуємо про «тому вчинок», наскільки краще все могло б скластися без нього та ін. Однак як у казках, так і в «історіях з життя» не слід надмірно згущувати фарби - особливо в останніх . Як ми розуміємо, барвисте оповідання - це, звичайно, добре. Ось тільки дитина напевно помітить, що, незважаючи на розгорталась тоді «катастрофу», ми, здається, зуміли повністю від неї оговтатися ...
Потрібно пам'ятати, що зараз ми здорові і, як то кажуть в класиці жанру, «цілком угодовані» - можливо, навіть досягли положення в суспільстві і ряду інших очевидних для нашого чада привілеїв. А це значить, він запідозрить нас самих в обмані або, як мінімум, натяжках сюжету. Результат вийде не дуже педагогічно, і взагалі такі підозри, погодимося, невчасні. До речі, з цієї ж причини, якщо ми оповідаємо про когось з друзів сім'ї (людей, які бувають у нас вдома і знайомих дитині), буде доречно попередити їх про цей епізод. Справа в тому, що маленькі брехуни (тим більш досвідчені) часто засвоюють разом з навичками обману і навички з'ясування правди. Це означає, що вони цілком можуть як-небудь ненароком поцікавитися у «дядька Андрія», коли він наступного разу прийде в гості, а чи правда, що він колись втратив подарунок колишньої дружини і спроба приховати це від неї привела до їх розлучення ... Незручна ситуація нам буде гарантована, особливо якщо наша розповідь не має з реальними фактами біографії нашого знайомого нічого спільного. Тому якщо вже ми змушені цього разу брехати на благо, це теж потрібно робити з розумом.
2. Навіть з найменшими дітками краще постаратися встановити довірчі відносини. Тобто частіше розповідати їм про свої власні труднощі і надії - навіть якщо ми впевнені, що вони нічого з нашої розповіді не зрозуміють просто в силу віку. В даному випадку справа зовсім не в педагогіці, тому тут нам не потрібно повчати. Навпаки, нашим завданням під час такого спілкування має стати якраз позбавлення (хоча б на час) від неминучих недоліків образу «вихователя» і «керівника». У такі моменти ми повинні бути тими, хто повністю довіряє дитині як слухачеві і співрозмовнику, ділиться з ним наболілим. Природно, робити це ми повинні не заради розуміння і тим більше не в надії почути від нашого дорогоцінного нетями слушну пораду ... Наша мета на майбутнє полягає в тому, щоб дати йому зрозуміти, що він може завжди вчинити так само - прийти до нас і просто розповісти про те, що трапилося, не побоюючись покарання і не соромлячись.
3. Спробувати, по можливості, уникати сцен брехні в присутності дитини, який все помічає і прагне копіювати помічене. Само собою зрозуміло, що ми вже так звикли «лукавити», «прибріхувати» і відверто брехати, що встежити за всіма такими моментами нам буде дуже складно. Згадаймо, як часто ми просимо другу половинку або самої дитини сказати, що нас немає вдома, що хтось в будинку захворів, і тому ми ніяк не можемо приїхати кудись прямо зараз. Безсумнівно, усунення цих епізодів обійдеться нам масою дрібних неприємностей - необхідністю поїхати-таки на неприємну або несвоєчасну зустріч, взяти участь в непотрібної бесіді з сусідкою, відмовитися від блаженства відгулу серед тижня та ін. Однак все це дійсно дрібниці в порівнянні з наслідками, які їх постійна присутність матиме для нашого чада.
Щоб наша мотивація потерпіти помітно зміцніла, згадаємо, що вже спійманий один раз на брехні дитина напевно спробує повторити експеримент - особливо якщо продовжить бачити навколо таку кількість прикладів брехні, яке сходить іншим з рук! І якщо ми як і раніше будемо брехати так часто і так успішно, як бачить наш дорогоцінний син, можна не сумніватися, що він зробить зі свого провалу правильний висновок, який нам, втім, все одно не сподобається. Висновок цей буде полягати в тому, що «перший млинець грудкою» - що він просто збрехав невміло або істина була виявлена випадково, яку він не передбачив. В результаті в наступний раз брехати він буде вдвічі переконливіше, і заздалегідь прорахує всі можливі шляхи виявлення істини. Так що зловити його «на гарячому» в наступний раз нам буде, безсумнівно, куди складніше, якщо нам взагалі вдасться це зробити.
4. Нам обов'язково потрібно вміти відрізняти брехню дитини від нормальних дитячих фантазій. В іншому випадку ми ризикуємо покарати його за зовсім безневинний лепет і тим самим сплутати в його тільки народжується системі оцінки всяке розрізнення добра і зла. Плюс вкрай неприємним «побічним ефектом» нашої помилки стане повне або просто значне зниження активності уяви у нашого чада, поява у нього недитячою стриманості, скритності в спілкуванні з нами. Ці якості напевно збережуться у нього на все життя. Покараний за звичайну гру і політ фантазії дитина не скоро забуде нам подібний епізод, так як він зовсім не відчуває при цьому своєї провини і на всі сто відсотків розуміє, що прав тут він, а не ми.
У зв'язку з усім сказаним ми повинні пам'ятати наступне.
Фантазії, хоч вони і схожі з брехнею по ряду ознак, відрізняються від неї відсутністю умислу. Тобто вони не мають конкретної мети, і вона в них не простежується. Зокрема, ми не можемо пояснити ні собі, ні іншим, чому дитина вважає брудний камінчик і жменьку інших характерних дворових знахідок «казковими скарбами», «скарбом» та ін.
Фантазії завжди відрізняються від реальності - по дитині, навіть знаходиться в самому розпалі гри уяви, видно, що він грає. Тобто що його можна відвернути питанням, і він без жодних труднощів переключить свою увагу, не стане наполягати на своїх далеких від реальності запевненнях.
Фантазії, як правило, слабо пов'язані з фактами або подіями дійсності або, що зустрічається частіше, не пов'язані з ними зовсім. Брехня, навпаки, завжди звучить з приводу вельми певного. Фактично це означає, що взаємозв'язок між причиною і наслідком у випадку з брехнею можна простежити без особливих зусиль - як і мотив брехні. Фантазії ж під час ігор невимушені, не мають відношення ні до яких останнім подіям - тим більше з негативним відтінком.
Фантазії взагалі відвернені від реальності значно помітніше брехні. Як би не був недосвідчений наш юний брехунець, інтуїтивно він вловлює, що в історію з цукеркою, з'їденої котом, мама повірить все одно швидше, ніж в історію з цукеркою, полетів у вікно. Цьому його навчає легке недовіру в голосі батьків у відповідь на плутані розповіді про інших неймовірних події - перетвореннях, казкових персонажах і ін. А ось за домашніми тваринами взагалі водиться якість їсти все, що їм запропонують і, більш того, не запропонують ... Тому нехай поки і не професіонал брехні, дитина все одно буде наслідувати моделі, яку використовують його вчителя в справі брехні - тобто постарається «зібрати» відповідний нагоди сценарій з тих, що йому доводилося спостерігати особисто.
5. В якості ще однієї превентивний захід нам не завадить позбавити дитину хоча б від частини страхів з приводу можливого покарання за провину. Як ми пам'ятаємо, спроба уникнути чергової «прочухана», в чому б вона не полягала, служить основним що спонукає до брехні мотивом. Тому для зниження загального тиску на психіку малюка ми можемо спробувати усунути з його буднів в родині частина заборон.
Скажімо, для скасування цілком підходять дрібниці - гри з безпечними і стійкими до поломок предметами побуту, передражнювання птахів, біг по калюжах і інші все одно неминучі дії, які ми вважаємо за краще забороняти, хоча могли б і дозволити без особливого збитку для себе і на радість нашого сина. Тільки за рахунок них дитина стане чути не улюблену «не можна!» Удвічі рідше, ніж зараз, і це значно знизить його відчуття, ніби йому «не можна» все найцікавіше на світі ... У той же час абсолютно необхідно залишити в його побуті наполегливість в навчанні основним правилами - особистої гігієни, безпеки. Провини в зазначених областях повинні відслідковуватися і раніше строго, і покарання за них змінювати не слід. Правда, не завадить зробити його менш суворим - особливо якщо зараз ми використовуємо досить сувору систему.
6. Також нам буде розумно ввести більш гнучку систему покарань - ту, яка враховувала б ступінь провини нашого чада. Тобто, наприклад, за невеликий проступок кара теж повинна бути невеликою - щоб дитина чітко відчував цю взаємозалежність. Такий хід дозволяє, крім самого покарання, виробити у малюка щось на зразок почуття справедливості або, принаймні, дає йому початкове уявлення про проступки великих і маленьких. Багато батьків самі не люблять «сложнічать» з призначенням покарань. Скажімо, за все провини вони залишають дитину без можливості посидіти за комп'ютером (найстрашніша, так би мовити, кара наших днів) або біля телевізора ...
Однакове покарання за неоднакову міру провини має один серйозний недолік - стійке відчуття несправедливості, створюване таким шляхом. Нам потрібно пам'ятати, що навіть за межами брехні як проступку конкретного дитина сам по собі зовсім не розрізняє дії хороші і погані. Різниці між поганим і хорошим, добром і злом ми його повинні теж навчати окремо - за допомогою системи заохочень і покарань. І ось якраз зараз, прийнявши систему однаковою кари за всі витівки, ми самі безнадійно відступаємо від цього принципу. Закономірно, що дитина швидко почне сприймати це як небажання батьків судити про міру його провини за реальними фактами замість власних образ ... У результаті він почне ображатися все частіше і сильніше і врешті-решт придумає вихід з положення.
Наприклад, він почне пустувати, скільки захоче, тому що все кишенькові гроші він тепер буде витрачати на походи в інтернет-клуб, а час на ці походи «запозичить» у шкільного навчання ... Нам же він буде захоплено брехати про те, яка, виявляється, насичене життя кипить в новому колективі, та яка у нього «відмінна» вчителька з літератури, хоча з біології - не дуже. Зазвичай нам тільки здається, що правда про поведінку наших чад в школі з'ясовується легко і швидко. На практиці справи йдуть з точністю до навпаки, оскільки вчителям його пропуски завжди пояснюються вкрай поважними причинами, ми для них, зі слів чада, завжди дуже зайняті, а щоденників з відмітками у дитини цілком може бути навіть кілька. І навряд чи ми побачимо ввечері саме той з них, в якому розписався класний керівник - адже ми ніколи не бачили його підпису, і нам нема з чим порівнювати. Так що як раз загальна зайнятість своїми справами і впевненість, ніби, «коли що», ми дізнаємося про це майже відразу ж, зіграють уважному і расчетливому брехунець тільки на руку. І правду ми, є підозра, дізнаємося ще не скоро. Як найпоширеніший варіант, це навряд чи станеться раніше, ніж через пару місяців, коли втомлений від вічних прогулів нашого сина класний керівник захоче нарешті з ним познайомитися і запросить нас у школу для «співбесіди».
Поділіться на сторінці