М.В. Кулакова,
консультант інформаційного центру "МЦФЕР Ресурси освіти"
Життя так влаштоване, що дітям деколи доводиться міняти місце проживання і внаслідок цього навчального закладу з незалежних від них причин. Деяким школярам досить складно адаптуватися до нових умов і заводити нових друзів. В цьому їм має допомогти класний керівник, батьки і учні того класу, де вони будуть продовжувати своє навчання.
Коли в клас приходить новий учень - це завжди велика подія для всіх. Але в першу чергу для самого новачка. "Мученик" проходить через кілька фаз адаптації: спочатку хлопці до нього обережно приглядаються і тримаються осторонь, потім знаходяться один-два учні, які беруть на себе роз'яснювальну функцію, далі формується загальне колективна думка про новий учня. В результаті новенький або стає ізгоєм, або "вливається" в загальну тусовку. Багато що залежить від особистісних якостей прийшов, його комунікабельності, а також від допомоги класного керівника в даній ситуації. Як відомо, колектив, сплотившийся за кілька років спільного навчання, не відразу прийме в себе "чужорідне тіло". Спочатку новому доведеться несолодко - адже він потрапив в абсолютно незвідану і не вивчену їм середу, не уявляючи, що від кого очікувати. Тут можливі кілька розвитків сюжету: або учень соромиться, замикається в собі і набуває статусу "білої ворони", або з найперших днів намагається стати "своїм в дошку", або може просто скромно тримати нейтралітет, що, як правило, найскладніше. І в тій, і в іншій, і в третій ситуації втручання класного керівника необхідно.
У будь-якому випадку новій людині складно адаптуватися в незнайомому колективі, навіть якщо він обрав для себе бравадное поведінку як захисна реакція. Роль класного керівника в цьому випадку - провести бесіди: індивідуальну - з новачком і групову - з класом. У розмові з новеньким варто розповісти про систему роботи, про дозвільної діяльності хлопців, про порядки шкільного процесу і коротко дати характеристику класу. Заздалегідь слід попередити, що взаємини в колективі не ідеальні, тому при виникненні будь-яких проблем завжди можна звернутися до вас за порадою. Причому класний керівник гарантує нерозголошення такої бесіди.
Необхідно націлити новенького на плідну навчання, дружелюбність і комунікабельність по відношенню до майбутніх "колегам" по навчанню, а також зробити акцент на тому, що будь-яка ситуація завжди можна вирішити!
Класу же варто уявити новачка, сказати про нього кілька хороших слів, попросити всіх його "любити і жалувати". Потім бажано поспостерігати зі сторони, як розвиваються взаємовідносини між учнями, постаратися вчасно припинити "дідівщину".
Є дуже хороший тренінг, який можна провести з хлопцями після занять. Багато часу він не займає.
Швидше за все, перший час новенький не проявлятиме особливої активності, і варто дати йому можливість акліматизуватися перед тим, як залучати до роботи на уроках.
Потрібно простежити, щоб новий учень не став "білою вороною", для цього необхідно не тільки спостереження за даним об'єктом, а й роз'яснювальна бесіда з класом, якщо є передумови до цього. Так само варто пам'ятати, що спільна діяльність сприяє згуртуванню колективу, в т. Ч. І така, як спільна прибирання класу після уроків.
Новенького бажано розпитати про його інтересах, дозвільної діяльності, прагненнях, про "улюблених" і "нелюбих" шкільних предметах. Можна використовувати анкетування всього класу з метою визначення інтересів і захоплень кожного учня. Потім порівняти отримані результати з анкетою новачка і виявити учнів, які поділяють захоплення новоприбулого. Таким чином, можна сприяти більш близького знайомства і дружбу на основі спільних інтересів окремих учнів.
Анкета повинна включати в себе не більше десяти-п'ятнадцяти питань, щоб відповідати на них було не набридне. Можна поділити анкету на дві частини: одну озаглавити "Вільний час", а іншу - "Навчальний час". Для першої частини характерні будуть такі питання, як:
- "Яке в тебе хобі?"
- "Які книги ти читаєш крім обов'язкової літератури?"
- "Які дивишся фільми? Перерахуйте назви".
- "Цікавишся ти музикою?" і т.п.
А в другій частині - питання такого плану:
- "Який предмет за шкільною програмою тобі найцікавіший?"
- "Що ти віддаєш перевагу робити на перервах?"
- "Тобі більше подобаються гуманітарні або технічні науки?" і т.п.
Також на основі результатів анкетування можна зіставити інтереси новачка і інших учнів і організувати захід. Наприклад, це може бути похід в кіно або музей. Бажано, щоб новенький орієнтувався в обраній темі заходу (наприклад, якщо він захоплюється живописом, можна зводити весь клас в Пушкінський музей). Відчуваючи себе "у своїй стихії" новий учень може розповісти іншим що-небудь цікаве про ту чи іншу картину або скульптуру (сам або на прохання класного керівника). Таким чином, цією дитиною зацікавиться якщо і не весь клас, то хоча б окрема група хлопців.
Бесіда з батьками новачка аж ніяк не завадить, навіть якщо його впровадження в колектив проходить цілком успішно. Батьки повинні розповісти, як навчався дитина в попередній школі, чи були у нього проблеми в спілкуванні з однолітками, які у нього інтереси і т. П.
За статистикою статус "новачка" тримається приблизно від 2-3 тижнів до півроку, тут багато що залежить від адаптаційних якостей людини. Буває, що сам учень не бажає зближуватися з колективом і тримається особняком. У цьому випадку йому, можливо, необхідна консультація психолога, щоб виявити причину такої поведінки, в основі якого можуть бути різноманітні комплекси і страхи. Психолог може провести тестування дитини з використанням різноманітних рісуночних методик: "Будинок, дерево, людина", "Неіснуюча тварина", "Триптих", "Моя сім'я" та ін.
Виходить, що одна людина легко звикає до нових умов, а інший - ні. Існує думка, що чим менша дитина, тим легше йому адаптуватися. Хоча це буває не зовсім так. Завжди і всюди, практично в будь-якому класі обов'язково знайдеться свій "вибивала", якому може не припасти до душі "новий член суспільства". В такому випадку слід особливо поговорити з лідерами класу, попросити поглянути на себе очима новачка, дати їм завдання ввести його в курс справи і "підтягти" за шкільною програмою. Як правило, молодші школярі здатні швидко змінити гнів на милість і взяти новоприбулого під свою "опіку".
Активне залучення до співпраці всього класу, батьків учня і психолога зможуть прискорити адаптацію новачка в класі і сприяти розкриттю її здібностей і потенціалу.