Кваліфікаційна характеристика. Головне її призначення - служити еталоном кваліфікації фахівця даного профілю. Тому в кваліфікує-ної характеристиці повинні бути конкретно вказані:
вимоги до особистісних характеристик майбутнього фахівця і до компонентів його трудової діяльності,
рівні виконання ним відповідних трудових процесів.
Кваліфікаційна характеристика - це офіційний і доста-точно стабільний документ, поряд з освітнім стандартом і навчальним планом діє протягом відносно тривалого періоду часу. Кваліфікаційні характеристики створюються для опису цілей підготовки кваліфікованих кадрів і служать для оцінки ступеня майстерності фахівців і призначення їм заробітної плати.
У загальному вигляді КХ містить в собі такі положення:
діяльнісної призначення фахівця із зазначенням його кваліфікації.
вимоги до знань і вмінь, яким повинен відповідати випускник вузу.
Державний освітній стандарт (ДОС) - сукупність вимог до рівня, змісту та якості освіти, відображених у відповідних нормативних документах.
На підставі державного освітнього стандарту відбувається атестація навчальних закладів.
ГОС включає наступні компоненти:
- федеральний - відображає вимоги, що забезпечують еквівалентність освіти на всій території Росії і представляє сукупність нормативних документів, що розробляються на федеральному рівні;
- національно-регіональний - відображає національно-регіональні вимоги до якості та змісту освіти і представляє сукупність нормативних документів, що розробляються і затверджуються на регіональному рівні.
Перелік професій та номенклатура спеціальностей можуть уточнюватися і доповнюватися і на рівні національно-регіонального компонента з урахуванням місцевих особливостей за умови дотримання кваліфікаційної структури і основних положень ДОС.
Функції державного освітнього стандарту:
- ГОС забезпечує розвиток безперервної системи освіти;
- ГОС забезпечує конкурентоспроможність особистості;
- ГОС забезпечує вільне взаємодія на ринку праці;
- ГОС забезпечує вимоги регіонів.
Включає 2 частини:
графік навчального процесу - періоди теоретичних занять, навчальної та виробничої практики, екзаменаційних (або лабораторно-екзаменаційних) сесій, дипломної роботи (або дипломного проектування), канікул і їх чергування протягом всього терміну навчання;
план навчального процесу - перелік обов'язкових, альтернативних і факультативних дисциплін із зазначенням обсягу кожної з них в академічних годинах і розподілу цих годин по тижнях, семестрах, навчальним років, терміни здачі іспитів, заліків і курсових робіт (проектів) та кількість годин, що відводяться на лекції , семінари, лабораторні роботи та вправи з кожного предмета.
Типовий навчальний план - основний документ, який встановлює державний компонент відповідної освітньо-професійної програми. Він встановлює на державному рівні мінімальні обсяги навчальних годин і циклів (блоків), перелік обов'язкових дисциплін в них, надаючи, таким чином, самостійність вищих навчальних закладів в розробці вузівського компонента робочого навчального плану даної спеціальності.
Робочий навчальний план - це навчальний план спеціальності конкретного вищого навчального закладу, розроблений на основі типового навчального плану з його доповненнями та поправками (відповідно до нормативних документів), що враховує місцеві умови, спеціалізацію, уточнююче календарну структуру, етапи навчального процесу.
Навчальні програми з предметів, що забезпечує профессио-нальную підготовку фахівців, розробляються в тісному взаємозв'язку з метою забезпечення цілісного оволодіння навчальним матеріалом, необхідним для успішного виконання профе-нальної діяльності, попередження можливого дублювання, обліку міжпредметних зв'язків при визначенні послідовності вивчення навчальних предметів.
Типова навчальна програма - документ, який детально розкриває обов'язкові (федеральні) компоненти змісту навчання і параметри якості засвоєння навчального матеріалу з конкретної дисципліни базисного навчального плану. Рекомендується вона Міністерством освіти і науки Російської Федерації і носить рекомендаційний характер.
Робоча програма - це навчальна програма, розроблена педагогом на основі Примірної для конкретного освітнього закладу і певного класу (групи), що має зміни і доповнення в змісті, послідовності вивчення тем, кількості годин, використанні організаційних форм навчання і т.п.