Обсяг тексту - до 600 слів.
вибірково розуміти необхідну інформацію в повідомленнях прагматичного характеру з опорою на мовну здогадку, контекст; ігнорувати незнайомий мовний матеріал, несуттєвий для розуміння.
Час звучання тексту - 1,5-2 хвилини.
Контроль навичок аудіювання здійснюється на спеціальних тестах, поміщених в Книзі для вчителя.
У 9-му класі (як і в 8-м) здійснюється вдосконалення вміння говорити як в діалогічної, так і в монологічного формі. У плані вдосконалення діалогічної форми мови передбачається оволодіння учнями вміннями вести діалог етикетної характеру. діалог-розпитування. діалог-спонукання до дії і діалог-обмін думками, а також їх комбінації:
Мовні вміння при веденні діалогів етикетної характеру:
Монологічне мовлення. Розвиток монологічного мовлення на середньому щаблі передбачає оволодіння учнями такими вміннями:
коротко висловлюватися про факти і події, використовуючи основні комунікативні типи мовлення (опис,
розповідь, повідомлення, характеристика), емоційні та оціночні судження;
Обсяг монологічного висловлювання - до 12 фраз.
При навчанні основних типів мовних завдань велику питому вагу займає робота над міркуванням, виразом свого ставлення, порівняльною оцінкою рідної культури з культурою країни досліджуваного мови. Ставляться і інші завдання в навчанні монологічного мовлення:
1. Вміти висловлюватися цілісно як в смисловому, так і в структурному відношенні.
2. Вміти висловлюватися логічно і зв'язно. Це означає вміти послідовно викладати думки, факти, судження, пов'язані в смисловому плані і співвіднесені з завданням висловлювання. Висловлюватися зв'язно - значить вміти «зчіплювати» окремі фрази і надфразовою єдності в тексті певними засобами мови.
3. Вміти висловлюватися продуктивно. З точки зору форми продуктивність висловлювання визначається кількістю нових комбінацій: чим менше завчено, тим більше продуктивність. Тому головне завдання - наполегливо і постійно розвивати продуктивність шляхом комбінування і трансформації матеріалу в мовних потребах. Не слід також забувати про те, що продуктивність - це ще і змістовність, т. Е. Багатство фактів, відомостей, думок і т. П. Необхідних, на думку мовця, для досягнення мети, заради якої він вступає в спілкування.
Схожі документи:
Рабочаяпрограммапоанглійскомуязикудля 9 классасоответствуетфедеральномукомпонентугосударственногообразовательногостандартаобщегообразованія і складена до УМК «Enjoy English 9» наосновеследующіхнорматівнихдокументов. Биболетова.
спілкування. Рабочаяпрограммапоанглійскомуязикудля 10 классасоответствуетфедеральномукомпонентугосударственногообразовательногостандартаобщегообразованія і складена до УМК «Enjoy English 10» наосновеследующіх джерел: Биболетова.
Рабочаяпрограммадля 9 класу. ПояснітельнаязапіскаРабочаяпрограммапоанглійскомуязику в 9 классесоставленанаосновеследующіхнорматівнихдокументов. Федеральнийкомпонентгосударственнийкомпонентгосударственногообразовательногостандарта.
ПояснітельнаязапіскаРабочаяпрограммапоанглійскомуязикудля 11 классасоставленана підставі следующіхнорматівно-правових документів. Федеральногокомпонентагосударственногостандарта середньої (повної) общегообразованіяпоанглійскомуязику.
ПОЯСНІТЕЛЬНАЯЗАПІСКАРабочаяпрограмма курсу англійскогоязикадля 6-10 класів муніципального автономного загальноосвітнього закладу составленанаосновеследующіхнорматівнихдокументов. Федеральнийгосударственнийкомпонентгосударственного.