Всі люди живуть в соціумі, який з самого дитинства говорив, якими їм бути, як себе вести, до чого прагнути, навіть як вирішувати ті чи інші завдання. Можна сказати, що традиції, державні свята, ритуали в певних ситуаціях - це теж вплив суспільства на особистість. яка повинна здійснювати конкретні дії, переживати ті чи інші емоції, діяти певним чином в той чи інший день, ситуації.
Чому людина має потребу в оцінці оточуючих?
Виникає питання: чому людина має потребу в оцінці оточуючих? Психологи пояснюють це так: оцінка оточуючих викликає в людині певну гаму почуттів:
- При позитивній оцінці людина відчуває себе впевненим. значущим, потрібним, корисним. Грубо кажучи, індивід розуміє, що інші люди мають потребу в ньому, він для них є корисним.
- При негативній оцінці людина переживає пригніченість, безпорадність, приниженість, власну непотрібність.
Негативний вплив «батога і пряника»
Багато читачів інтернет-журналу psytheater.com знайомі або чули про такий принцип, як «батіг і пряник». Людини хвалять і роблять йому подарунки, коли він вчинив так, як від нього очікувалося. І навпаки, лають і позбавляють якихось благ, якщо він надійшов на противагу бажанням інших людей. Серед тих, хто працює з тваринами, це називається словом «дресирування». Людини «дресирують» бути таким, яким він потрібен суспільству, в якому живе, і людям, які його оточують. Але тут є негативний вплив - зниження мотивації в здійсненні дій.
Негативний вплив від «батога і пряника» полягає в тому, що оточуючі люди оцінюють дії і результати людини не так, як він сам. Наприклад, дитина вирішила задачу не так, як його вчила вчителька. Він отримав «двійку», незважаючи на те, що вирішив задачу правильно. Виходить, потрібно вирішувати завдання тільки так, як того хочуть інші люди, незважаючи на те, що такого ж правильної відповіді можна досягти іншими способами?
Тож не дивно, що дитина з часом втрачає мотивацію і зацікавленість в навчанні, де він повинен робити все так, як йому говорять, а не так, як він це сам бачить.
пресинг оточуючих
Виходить, що оточують дають свою оцінку кожній окремій людині тільки для того, щоб змусити його діяти на догоду їм. Відбувається пресинг на особистість, коли вона повинна бути конформной (зручною), такою, якою її хочуть бачити оточуючі, а не ставати такою, якою вона сама хоче бути або вже є.
- Тут важливим стає не результат, до якого рухається людина, а процес, що він робить, поки виконує ту чи іншу задачу, реалізовує якесь бажання.
- Тут стає важливим, що людина повинна робити, а не те, що йому хотілося б зробити, згідно з його власним бажанням.
Самоактуалізанти
Самоактуалізантамі можна назвати людей, які не орієнтуються на думку оточуючих. Їх головна орієнтація - їх власне самовідчуття і думка, яка базується на:
- «Що я можу, які у мене є таланти і здібності?».
- "Що в мене є? Чим я можу скористатися? ».
- «Якою людиною я є? Ким себе бачу? Яким хочу бути? ».
- «Який життям я хочу жити? Чого хочу досягти? ».
Самоактуалізанти менше брешуть, не потребують прихильності і похвали оточуючих, не бояться негативної думки про себе, менше ворожі до інших людей. Можна сказати, що саме ці люди перебувають за межами тих маніпулятивних методів, якими інші користуються, щоб підпорядкувати собі.
Як знайти сенс життя?
Часто люди не знають, який їхній зміст життя. Навіть найбагатші люди часом не є щасливими. Який тоді сенс життя? У кожного він свій, індивідуальний. Щоб знайти сенс життя, потрібно його самим знайти: в тих заняттях, які подобаються, в тих людях, які оточують, в тих предметах, які залучають, і т. Д.
У кожної людини є свій сенс життя. Однак у суспільства є свій список орієнтирів і цілей, до яких повинен прагнути кожна людина. Саме невідповідність суспільного і особистого викликає внутрішню напругу. Але тут не слід піддаватися громадській думці. Згодом кожен розуміє, як мізерно все, заради чого він бореться, адже можна просто жити і насолоджуватися тим, що виходить, радує, вже є.
Як виховати самоактуалізанта?
Якщо доросла людина бажає виховати зі своєї дитини самоактуалізанта, тобто здорову, сильну і самодостатню особистість. тоді слід запам'ятати:
- Чи не оцінюйте дитини. Дайте йому повну свободу. Нехай він буде таким, який є, нехай робить так, як вважає за потрібне, нехай вирішує завдання так, як у нього виходить. Чи не досягаючи бажаного результату, дитина сам для себе вирішить, що в собі потрібно змінити, щоб все-таки досягти того, чого він хоче.
- Чи не нав'язуйте свої цілі, нехай у дитини будуть свої бажання і бачення свого майбутнього. Чи не «він виросте юристом», а «ким він захоче бути, тим і буде».
Це досить складно зробити в умовах, коли потрібно дитину чомусь навчати, кого-то з нього «ліпити», робити людиною, пристосованим до соціуму. Тут можливий комплексний підхід, коли деякі прояви і бажання дитини не ущемляються, тоді як в інших питаннях він поки ще підпорядковується батьківським повчанням.