алсу Салахова
Оформлення куточка «Календар природи» по всіх вікових групах
Презентація про правильне оформлення куточка «Календар природи» по всіх вікових групах
Я представлю вам календарі для молодшої. середньої, старшої та підготовчої групи.
Для другої молодшої та середньої груп - це набір картинок по кожному сезону, на яких відповідно до програми зображені основні погодні явища. Малюкам треба навчитися виділяти сонце, хмари, дощ і т. Д. На ряді картинок повинно бути намальовано одне і те ж дерево (наприклад, береза) в різних умовах. в тиху і вітряну, в дощову і сонячну погоду, з зеленим листям, з жовтим листям під час листопаду, без листя. Ще має бути плоска картонна лялька з набором паперової одягу на всі сезони. За допомогою картинок діти закріплюють уявлення про явища природи. отримані під час спостережень. Лялька ж допомагає визначити ступінь тепла або холоду і вносить ігровий елемент в діяльність малюків.
Методика роботи з дітьми відповідає віковим особливостям. З малюками педагог спостерігає кожне явище окремо (наприклад, тільки дощову погоду або тільки листопад). З дітьми середньої групи вже можна одночасно спостерігати два-три явища (вітряну і дощову погоду або розцвічування листя на кущах і деревах і їх опадання при пориві вітру).
Збираючись на прогулянку в понеділок, вихователь показує дітям ляльку, повідомляє її ім'я, каже, що вона прийшла до хлопців у гості і хоче подивитися, як вони одягаються. Після прогулянки лялька чекає, поки малюки роздягнуться, - їй не терпиться дізнатися, що вони бачили на ділянці. Вихователь пропонує дітям назвати те, що вони помітили під час спостережень (сонце, дощ і т. Д.). «Зараз ми тобі покажемо картинку», - говорить педагог, звертаючись до ляльки, і дістає коробку з набором карток, що зображують різні явища природи. Він показує картку, на якій зображено не те, що бачили хлопці на прогулянці. «Діти, ми з вами дивилися на сонечко. Це сонечко? - Ні, це хмари, давайте знайдемо іншу картинку, де намальовано сонце ». Діти знаходять потрібну картинку, показують її ляльки і ставлять на підставку (типу книжкової). «Ти, напевно, теж хочеш погуляти? - звертається педагог до ляльки. - Погуляй тут (ставить її біля картки). Сонечко на тебе буде світити. Тільки треба одягнутися. Сьогодні тепло, хлопці під час прогулянки були в легких кофточках. Ти теж одягни кофточку ». Вихователь знаходить паперову кофточку, надягає її на ляльку і каже, що Наташа (ім'я ляльки) тепер теж гуляє.
Щоденні спостереження з використанням карток і ляльки протягом першого тижня допоможуть дітям другої молодшої групи почати знайомитися з різноманітністю природних явищ. У дощову погоду, коли хлопці не йдуть на прогулянку, вихователь проводить спостереження з вікна. Дітям цікаво. все кругом мокре, блискуче, по склу повзуть краплі дощу. Педагог звертає увагу на те, що хлопці на вулиці не гуляють, тільки дорослі йдуть у справах - на них плащі, у деяких парасольки. Лялька з'являється і в таку погоду. Діти знаходять картку, яка зображує дощ, і відпускають Наташу гуляти, надівши на неї плащ або терміново виготовивши парасольку.
У середній групі зберігається той же принцип роботи з календарем. але чотирирічні діти вже більш докладно спостерігають за погодою, відзначають характерні для неї ознаки (наприклад, вітер то виникає, то затихає; хмара набігла, пішов дощ, потім знову сонце світить). В цьому випадку виставляються дві-три картинки (береза в тихому стані, береза в пориві вітру - листопад і т. Д.). Лялька може бути та ж сама, але набір одягу їй слід зробити новий (виросла - їй купили новий одяг).
Таким чином, робота з набором картинок і лялькою в другій молодшій і середній групах сприяє формуванню у дітей виразних уявлень про сезонні явища природи. вчить фіксувати спостереження з міццю готових образів-картинок. Ігровим способом дошкільнята підводяться до вміння визначати ступінь тепла і холоду. Все це є базою для ведення календаря природи в старшому дошкільному віці.
Щодня після прогулянки діти зафарбовують клітинку, яка відповідає певному дню, і проставляють значки, що позначають погоду. В кінці тижня (в четвер або п'ятницю, поспостерігавши за рослинністю і тваринним світом, дошкільнята малюють картину живої природи.
При веденні календаря необхідно звернути увагу на наступні моменти. він має бути наповнений дітьми своєчасно під керівництвом вихователя; умовні значки - це схематизували малюнки явищ, які діти спостерігають. Акуратно і красиво заповнити клітини календаря допоможуть спеціальні трафаретці, виготовлені вихователем з щільної прозорої плівки або картону. Це особливо важливо на перших етапах в старшій групі. коли діти тільки знайомляться з календарем такого типу. Малювання по трафаретці цікаво дошкільнятам і нівелює різницю їх образотворчих умінь.