Твір на ОГЕ з російської мови 9 клас
Твір міркування по тексту
(I) Директор школи оглядав хлопчика і болісно намагався пригадати, за які гріхи викликаний до нього цей черговий відвідувач. (2) Розбив лампочку або заїхав комусь в ніс? (З) Хіба все запам'ятаєш!
(4) - Підійди сюди і сядь. (5) Що у тебе за історія? - втомлено сказав він.
(6) - Це ви про собаку? (7) Я боявся, що з нею що-небудь трапиться, і привів її в клас. (8) Вона довго сиділа під партою тихо, але потім заскиглила, і Ніна Петрівна стала кричати, а потім звеліла нам забиратися геть.
(9) - Все? - запитав директор.
(10) - Ні, ми ще були в міліції.
(II) Час від часу не легше! (12) Директор з шумом присунув крісло до столу.
(13) - Як ти опинився в міліції?
(14) Особа Таборко спалахнуло. (15) Він заговорив одразу, без заминки:
(16) - Жінку вона не кусала, вона просто грала і вхопила її за пальто. (17) Але жінка кинулася в бік, і пальто порвалося. (18) Вона, напевно, думала, що моя собака кусається, і закричала. (19) Мене повели в міліцію, а собака бігла поруч.
(20) Очі директора, які були спрямовані на хлопчика, примружилися, як ніби він цілився. (21) Він не бачив нічого, крім Таборко.
(22) - Давай далі.
(23) Хлопчик говорив спокійно, майже монотонно, і слова, як круглі рівні кульки, каталися одне за іншим.
(24) - У міліції нас протримали дві години. (25) Там один, з вусами, навіть погладив її і дав їй цукру.
(26) Директор уважно слухав Таборко, грудьми навалившись на стіл.
(27) - Де ти знайшов її?
(28) - У селищі. (29) Господарі переїхали в місто, а собаку кинули.
(30) Хлопчик несподівано замовкав і так само несподівано починав говорити, немов частина думок залишав при собі, а частина висловлював вголос.
(31) - Коли я в перший раз привів собаку додому, батько був у від'їзді. (32) Мама сказала: (33) «Від собаки одна тільки бруд!» (34) Яка бруд може бути від собаки? (35) Від собаки одна радість. (36) А потім приїхав він і вигнав собаку.
(37) Тепер слова хлопчика вже не були круглими кульками: вони стали шорсткими і незграбними і насилу виривалися назовні.
(38) - Чим йому завадила собака. (39) Я не міг вигнати собаку. (40) Її один раз вже виганяли. (41) Я весь час думав про неї. (42) Навіть вночі прокидався. (43) У школі я теж думав про неї. (44) Чекав, коли закінчаться уроки: її сніданок лежав у мене в портфелі. (45) Потім він заплатив штраф за порване пальто і, коли мене не було вдома, вигнав її. (46) Тепер у мене немає собаки.
(47) В кімнаті стало тихо, і довгий час ні хлопчик, ні директор не наважувалися заговорити.
(48) Несподівано директор сказав:
(49) - Слухай, Таборко! (50) Хочеш, я подарую тобі собаку? (51) Німецьку вівчарку з чорною смугою на хребті.
(52) Хлопчик похитав головою.
(53) Директор підвівся, підійшов до хлопчика і нахилився до нього:
(54) - Тобі треба помиритися з батьком. (55) Пообіцяй мені.
(56) - Я буду відповідати на його питання. (57) Ще не виросту.
(58) - А що ти будеш робити, коли виростеш?
(59) - Я буду захищати собак.
(За Ю. Яковлєву)
Варіант 1
Відповідальність - це якість, яке ми проявляємо, коли беремо під свою опіку слабшого або самостійно справляємося з будь-якої складної ситуації. Вона проявляється у вчинках, а не на словах.
Так, в оповіданні Ю. Яковлєва хлопчик Таборко поводився відповідально по відношенню до бездомному собаці. Побоюючись за її життя, він привів тварину спочатку додому (пропоз. 31), а потім в клас, носив собаці сніданок в портфелі (пропоз. 44).
Жорстокість батька, безвідповідально надійшов не тільки з собакою, але і з ним, лише зміцнила бажання хлопчика захищати собак.
Маленький Принц в однойменною казкою А. Екзюпері: дуже точно сформулював суть відповідальності: «Ми відповідаємо за тих, кого приручили». І тому я вважаю, що потрібно не боятися брати на себе відповідальність за долю слабшого, адже це виховує людяність, взаєморозуміння.
Варіант 2
Відповідальність - це вміння людини відповідати за взяті на себе зобов'язання. Це якість неможливо без душевної щедрості, внутрішньої сили.
Наприклад, директор школи в оповіданні Ю. Яковлєва вчинив як відповідальна людина, коли захотів подарувати Таборко собаку (пропоз. 50) і взяв з нього обіцянку помиритися з батьком (пропоз. 55). Він підійшов до складної ситуації свого учня за участю і розумінням, адже директор - це керівник школи, а значить, йому не байдужі настрій хлопчика і його взаємини з батьками.
Читаючи цей текст, я не могла не згадати «Уроки французького» В. Распутіна. Лідія Михайлівна з почуття відповідальності за свого учня додатково займалася з ним іноземною мовою, намагалася нагодувати й обігріти голодного хлопчика. Це щастя, коли такі люди, як вона, зустрічаються на життєвому шляху.
Тільки відповідальна людина може вибудувати з іншими людьми відносини, засновані на повазі, уваги і турботи.