Опитувальник КРЕАТИВНОСТІ Рензулли
Опитувальник креативності - це об'єктивний, що складається з десяти пунктів, список характеристик творчого мислення і поведінки, створений спеціально для ідентифікації проявів креативності, доступних зовнішньому спостереженню. Заповнення опитувальника вимагає 10-20 хвилин, в залежності від кількості оцінюваних і досвідченості заповнює опитувальник. Кожен пункт оцінюється на основі спостережень експерта за поведінкою цікавить нас особи в різних ситуаціях (в класі, на заняттях, на зборах і т.д.).
Кожен пункт опитувальника оцінюється за шкалою, що містить чотири градації: 4 - постійно, 3 - часто, 2 - іноді, 1 - рідко.
Загальна оцінка креативності є сумою балів з десяти пунктів (мінімальна можлива оцінка - 10, максимальна - 40 балів).
^
творчі характеристики
лист відповідей
(Шкала креативності)
Респондент (П.І.Б.) _________________________________ (заповнює анкету)
Будь ласка, оцініть, використовуючи чотирибальну систему, в якій мірі кожен учень має вищеописаними творчими характеристиками.
Можливі оціночні бали: 4 - постійно, 3 - часто, 2 - іноді, 1 - рідко.
^
НОРМАТИВНІ ДАНІ
рівень креативності
^ ТЕСТ КРЕАТИВНОСТІ ВІЛЬЯМСА
Тест Вільямса призначений для комплексної діагностики креативності у дітей і підлітків від 5 до 17 років і оцінює як характеристики, пов'язані з творчим мисленням, так і особистісно-індивідуальна креативні характеристики.
Тест складається з трьох частин:
· Тест дивергентного (творчого) мислення;
· Тест особистих творчих характеристик (опитувальник для дітей)
· Шкала Вільямса (опитувальник для батьків і педагогів).
Батарея креативних тестів Вільямса - один з кращих психодіагностичних інструментів для діагностики креативності, так як тести Вільямса є надійними, валідними, зручними в проведенні і призначені для широкої вікової групи, відображають різні креативні характеристики.
Тест може бути використаний для дослідження творчої обдарованості дітей, починаючи з дошкільного віку (5-6 років) і до випускних класів школи (17-18 років). Відповіді на завдання цих тестів випробовувані повинні дати у вигляді малюнків і підписів до них. Якщо діти не вміють писати або пишуть дуже повільно, експериментатор або його асистенти повинні допомогти їм подпи? Сать малюнки. При цьому необхідно в точності слідувати за? Думок дитини.
^ ТЕСТ дівергентних (ТВОРЧОГО) МИСЛЕННЯ
Перед пред'явленням тесту експериментатор повинен повністю прочитати інструкцію і ретельно продумати всі аспекти рабо? Ти. Тести не дозволяють жодних змін і доповнень, так як це змінює надійність і валідність тестових показників.
Необхідно уникати вживання слів «тест», «іспит», «перевірка» у всіх поясненнях і інструкціях. Якщо метушні? Кає необхідність, то рекомендується вживати слова: уп? Вправ, малюнки, картинки і т.д. Під час тестування неприпустимо створення тривожної і напруженої обстановки іспиту, перевірки, суперництва. Навпаки, слід стріл? Митися до створення доброзичливою і спокійної атмосфери теп? Лоти, затишку, довіри, заохочення уяви і допитливий? Ності дітей, стимулювання пошуку альтернативних відповідей. Тестування повинне проходити у вигляді захоплюючої гри. Це дуже важливо для надійності результатів.
Необхідно забезпечити всіх учнів тестовими задани? Ями, олівцями або ручками. Все зайве має бути прибрано. Експериментатору необхідно мати інструкцію, об? Разец тесту, а також годинник або секундомір.
Не слід проводити одночасне тестування в біль? Ших групах учнів. Оптимальний розмір групи - це 15-35 чоловік, т. Е. Не більше одного класу.
Для молодших дітей розмір груп слід зменшити до 5-10 чоловік, а для дошкільнят краще проводити індивідуальне тестування. При тестуванні дитина дол? Дружин сидіти за столом один або з асистентом експерименту? Тора.
Час виконання тесту 25 хвилин.
Перш ніж роздавати листи із завданнями, експериментатор повинен пояснити дітям, що вони будуть робити, викликати у них інтерес до завдань і створити мотивацію до їх виконання. Для цього можна використовувати наступний текст, який допускає раз? Особисті модифікації в залежності від конкретних умов:
Описувані далі чотири когнітивних фактора Дивергент? Ного мислення тісно корелюють з творчим виявом особистості (правопівкульний, візуальний, синтетичний стиль мислення). Вони оцінюються разом з п'ятим фактором, харак? Теризують здатність до словникового синтезу (лівопівкульний, вербальний стиль мислення). В результаті отримуємо п'ять показників, виражених в сирих балах:
швидкість (Б)
гнучкість (Г)
оригінальність (О)
розробленість
назва (Н)
1. Швидкість - продуктивність, визначається шляхом підрахунку кількості малюнків, зроблених дитиною, незалежно від їх зі? Тримання.
Обгрунтування: творчі особистості працюють продуктивно, з цим пов'язана більш розвинена швидкість мислення. Діапазон можливих балів від 1 до 12 (по одному балу за кожен рису? Нок).
3. Оригінальність - місце розташування (всередині - зовні від? Носительно стимульной фігури), де виконується малюнок.
Кожен квадрат містить стимульную лінію або фігуру, яка буде служити обмеженням для менш творчих лю? Дей. Найбільш оригінальні ті, хто малює всередині і зовні дан? Ною стимульной фігури.
Обгрунтування: менш креативні особистості зазвичай ігнорують замкнуту фігуру-стимул і малюють за її межами, т. Е. Малюнок буде тільки зовні. Більш креативні люди будуть працювати вну? Три закритої частини. Високо креативні люди будуть синтезувати, об'єднувати, і їх не буде стримувати ніякої замкнутий контур, т. Е. Малюнок буде як зовні, так і всередині стимульной фігури.
бал - малюють тільки зовні.
бали - малюють тільки всередині.
бали - малюють як зовні, так і всередині.
Загальний сирої бал за оригінальністю (О) дорівнює сумі бал? Лов за цим фактором по всіх малюнках.
4. Розробленість - симетрія-асиметрія, де розта? Дружини деталі, які роблять малюнок асиметричним.
0 балів - симетрично внутрішнє і зовнішнє простір.
1 бал - асиметрично поза замкнутого контуру.
2 бали - асиметрично всередині замкнутого контуру.
3 бали - асиметрично повністю: різні зовнішні дета? Чи з обох сторін контуру і асиметрично зображення всередині контуру.
Загальний сирої бал по розробленості (Р) - сума балів за фактором розробленість по всіх малюнках.
5. Назва - багатство словникового запасу (кількість слів, використаних в назві) і здатність до образної передачі суті зображеного на малюнках (пряме опис або прихований сенс, підтекст).
балів - назва не дано
бал - назва, що складається з одного слова без визна? лення.
бали - словосполучення, кілька слів, які відображають те, що намальовано на картинці.
3 бали - образну назву, що виражає більше, ніж поки? Зано на зображенні, т. Е. Прихований сенс.
Загальний сирої бал за назву (Н) буде дорівнює сумі балів за цим фактором, отриманих за кожен малюнок.
^ ПІДСУМКОВИЙ ПІДРАХУНОК ПО ТЕСТУ дивергентного мислення
Швидкість Загальна кількість виконаних малюнків. Можливо max 12 балів (1 бал за кожен малюнок).
Оригінальність Де виконується малюнок:
поза стимульной фігури - 1 бал
всередині стимульной фігури - 2 бали
всередині і зовні стимульной фігу? ри - 3 бали
(Підсумовуються бали по даному фак? Тору по всьому намальованим картин? Кам). Можливо max 36 балів. Розроблені Де доповнюють деталі створюють асим? Метрию зображення:
симетрично всюди - 0 балів
асиметрично поза стимульной фігу? ри - 1 бал
асиметрично всередині стимульной фігури - 2 бали
асиметрично всередині і зовні - 3 бали
(Підсумовуються бали по даному фак? Тору для всіх намальованих картинок). Можливо max 36 балів. Словниковий запас і образне, творчес? Дещо використання мови:
назва не дано - 0 балів
назва з одного слова - 1 бал
назва з декількох слів - 2 бали
-образні назва, що виражає більше, ніж показано на картинці - 3 бали
(Підсумовуються бали по даному фак? Тору для всіх намальованих картинок). Можливо max 36 балів. Підсумок підрахунку за основними параметрами тесту дивергентного мислення
Швидкість - учень працює швидко, з великою продуктивністю. Намальовано 12 картинок. Оцінювання - по одному балу за кожну картинку. Максимально можливий сирої бал - 12.
Оригінальність - учня не стримують замкнуті контури, він переміщається зовні і всередині контуру, щоб зробити стимульную фігуру частиною цілої картини. За три бали за каж? Дую оригінальну картинку. Максимально можливий сумарною? Ний сирої бал - 36.
Розробленість - учень додає деталі до замкнутого контуру, віддає перевагу асиметрію і складність при зображенні. За три бали за кожну асиметричну всередині і зовні картинку. Максимально можливий сумарний сирої бал - 36.
Назва - учень майстерно і дотепно користується мовними засобами і словниковим запасом. За три бали за кожну змістовну, дотепну, яка має прихований сенс під? Пись до картинки. Максимально можливий сумарний сирої бал - 36.
Максимально можливий загальний сумарний показник (в си? Яких балах) за весь тест - 131.
^ ТЕСТ ОСОБИСТІСНИХ ТВОРЧИХ ХАРАКТЕРИСТИК
Інструкція. спосіб проведення
Це завдання допоможе вам з'ясувати, наскільки творчої лич? Ністю ви себе вважаєте. Серед наступних коротких пропозицій ви знайдете такі, які виразно підходять вам краще, ніж інші. Їх слід відзначити знаком «X» в колонці «В основному вір? Але». Деякі пропозиції підходять вам лише частково, їх наслідком? Дме помітити знаком «X» в колонці «Почасти вірно». Інші ут? Вержденію не підійдуть вам зовсім, їх потрібно позначити знаком «X» в колонці «В основному невірно». Ті твердження, щодо яких ви не можете прийти до рішення, потрібно позначити знаком «X» в колонці «Не можу вирішити».
Робіть позначки до кожної пропозиції і не замислюйтесь підлягає. ^ Тут немає правильних або неправильних відповідей. Відзначайте перше, що прийде вам в голову, читаючи пропозицію. Це завдання не обмежена в часі, але працюйте якомога швидше. Пам'ятайте, що, даючи відповіді до кожної пропозиції, ви повинні наголошувати на тому, що ви дійсно відчуваєте щодо себе. Ставте знак «X» в ту колонку, яка найбільше підходить вам. На кожне питання виберіть тільки одну відповідь.
Вам видана тестовий зошит, в якій містяться всі утверж? Дення і лист відповідей. Будь ласка, зазначайте свої відповіді лише на аркуші відповідей, нічого не пишіть в тестовому зошиті. Номери за? Сейчас тестового зошита відповідають номерам на аркуші відповідей.
Форма проведення тестування - групова. Час заповнення? Ня опитувальника не обмежена. Потрібно близько 20-30 хвилин, в за? Залежності від віку дітей.
Програма занять повинна стимулювати пізнавальну діяльність.
Неговорячі діти представляють різнорідну в педагогічному і медичному відношенні групу. Не завжди вдається відразу виявити причину.
У законі про кожний податок має міститися вичерпний набір елементів.
Податок обов'язковий, індивідуально безвідплатний платіж, що стягується з організацій і фізичних осіб з метою фінансового забезпечення.
План роботи Психолого медико- педагогічного консиліуму Мбоу Матвєєво Курганскойсош №3
Організація і проведення комплексного вивчення особистості «особливого» дитини з використанням діагностичних методик психологічного.
Твір казок «навиворіт»
Працюючи за цією системою, я прагну розвинути творчі здібності у кожної дитини. З цією метою використовую наступні нестандартні.
«Ваша дитина-школяр, адаптація першокласника до школи. Здібності дитини, як їх розпізнати »
Учасники: батьки першокласників, вчителі, які працюють в перших класах, шкільний психолог
Програма елективного курсу з історії великі люди великої країни 9 клас
Тому додатковим уроком історії є елективний курс. Такі заняття допомагають вчителю краще пізнати індивідуальні здібності.
Наказ від 4/09/13 №119 Розглянуто на засіданні педагогічної ради Протокол
ФГОСи ооо, орієнтувати їх на ціннісні установки, цілі, завдання, визначені державним стандартом, відбір інноваційних форм.
погоджено затверджено
Мета: створення оптимальних умов для розвитку освіти і формування інноваційного освітнього середовища сприяє інтелектуальному.
Лекція 14 «Ігрові форми позакласної роботи з учнями»
Разом з тим купуються корисні, в тому числі і трудові, навички, розвиваються організаторські здібності. Так непомітно для нього.
Програма починається з розділу «Геологія-це цікаво!»
Для цього особливе місце відводиться додатковому, позаурочний освіті дітей, в якому на базі роботи із зацікавленими школярами.