УВАГА. Шановні батьки дітей - інвалідів стаціонарного відділення "Мати і дитя" проживання на території центру - платно, для дітей - БЕЗКОШТОВНО
Головна Статті Організація реабілітаційного процесу дітей-інвалідів в умовах стаціонару
Організація реабілітаційного процесу дітей-інвалідів
в умовах стаціонару
Дитяча інвалідність є важливою державну проблему. Вона робить істотний вплив на здоров'я і працездатність населення, не тільки в даний час, але і на багато років вперед.
Дуже багато дітей, що мають різні хронічні захворювання в стадії компенсації, субкомпенсації і декомпенсації, що відносяться до III- IV груп здоров'я, які можуть поповнити собою групу інвалідів при відсутності своєчасно проведених оздоровчих і профілактичних заходів.
У відділенні створена система немедикаментозної реабілітації дітей, що включає наступні технології:
комплекс стандартних фізіопроцедур: магнітотерапію, лікарський електрофорез, дарсанвалізацію, BTL-терапію, місцеве ультрафіолетове опромінення. Використання фізіопроцедур для реабілітації дітей з ДЦП пов'язано з їх болезаспокійливу, протизапальну і антисептичну діями при порушеннях функції нервово-м'язового апарату;
різні види масажу, в залежності від форми ДЦП (класичний, стимулюючий, розслабляючий, масаж спини, кінцівок, шийно-комірцевої зони, стоп, кистей);
в кабінеті грязелікування застосовуються аплікації Тамбуканского бруду, яка за своїм лікувальним ефектом є унікальною і має імуномодулюючу, антиоксидантну, фибринолитическое дії, бере участь у формуванні оболонок нервів;
в ванном відділенні проводиться бальнеолікування (лікувальні ванни, міні-сауна), яке сприятливо впливає на стан центральної нервової системи, нормалізує кровообіг, обмін речовин, процеси збудження і гальмування, сон. У теплій воді знижується тонус м'язів, зменшуються больові відчуття і гіперкінези, збільшується обсяг активних рухів, поліпшується кровопостачання органів і тканин;
для місцевого зміцнення імунного захисту організму, додаткової стимуляції рефлексогенних зон на стопах застосовується скипидарні ванни. Під дією тепла знижується збудливість нервово-м'язового апарату, тонус спастичних м'язів, поліпшується крово- і лімфообіг, еластичність м'язів і зв'язок, зменшуються контрактури суглобів.
В процес реабілітації впроваджені методики реабілітації штучним мікрокліматом (галотерапія), застосовуються нетрадиційні методи загартовування, що має виражену оздоровчий вплив - зняття емоційного стресу і поліпшення функціональних, адаптаційних і захисних можливостей організму дитини.
Провідним засобом медичної реабілітації дітей з порушеннями опорно-рухового апарату є використання нейро-ортопедичного комбінезона «Фаетон» і Пневмокостюми «Атлант». Заняття лікувальною фізкультурою з використанням реабілітаційних костюмів призводять до розвитку фізичних, психічних та інтелектуальних якостей дитини-інваліда на основі управління його системою рухової активності, постановці і розвитку рухових навичок, тренуванні вестибулярної стійкості і силової витривалості, функцій опори і ходьби.
Психолого-педагогічні корекційні заходи є обов'язковою складовою реабілітаційного процесу.
Заняття з дітьми проводяться з урахуванням індивідуальних можливостей здоров'я і психічного розвитку кожної дитини, що надалі дає підстави на успішну реабілітацію дітей і батьків.
З метою досягнення стійкого результату роботи психологами Центру розроблені та апробовані програми реабілітації, які включають: організацію сприятливого оточення дитини (включаючи обстановку, спеціальне обладнання, способи взаємодії, стиль спілкування), придбання нових знань і навичок батьками дитини.
Робота ведеться з використанням методів арт-терапії, пісочної терапії, водної терапії, кольоротерапії, ігротерапії, казкотерапії, ароматерапії, які спрямовані на зняття емоційної напруги, формування позитивних установок, розвиток творчих здібностей, комунікативних навичок, розвиток великої і дрібної моторики.
Практичний досвід роботи показав, що програма по методу арт-терапії «Веселка», метою якої є зняття емоційної напруги, розвиток і гармонізація емоційної сфери дитини, формування позитивних установок, отреагирование негативних емоцій, формування здатності до саморегуляції і розвиток творчих здібностей, в роботі з «особливими» дітьми є найбільш ефективною в реабілітаційному процесі. В програму входять такі вправи, як «Скляний мольберт», «Монотипія», «Марані», «Карлючки», «Малювання пальцями», «Ніткографія».
Ефективна реабілітація дитини, звичайно ж, невозможнабез активного включення батьків в реабілітаційний процес. тому робота з батьком, а це, як правило - мати, є одним з напрямків діяльності фахівців відділення, адже від емоційного стану і настрою мами залежить успішність реабілітаційного процесу: зниження агресивного і неспокійного поведінки дитини, поліпшення емоційного стану, зняття стресу, зниження тривожності, відновлення комунікативної функції, розвиток.
Не менш важливим моментом є можливість об'єднувати дітей у групи, проводити групові заняття. Під час занять в групі реалізується схильність дітей до наслідування, а елементи змагання, присутні на заняттях, підштовхують дитину на освоєння нових рухових навичок, що вимагають значних активних вольових зусиль.
В рамках соціокультурної реабілітації дітей-інвалідів в Центрі реалізується досуговая реабілітація. Це не просто включення інваліда в досуговое оточення, а й засіб розвитку різноманітних життєвих пізнавальних навичок, підвищення самооцінки особистості, можливість творчого самовираження. Багато з дітей (майже 80%) не мають змоги участі в творчому процесі за місцем проживання, в силу тяжкості захворювання або відсутності самого процесу, мають занижену самооцінку, сором'язливі, замкнуті.
Одне із завдань, що стоять перед фахівцями відділення - виявити, які види діяльності цікавлять дітей-інвалідів, і по можливості організувати їх реалізацію. Це завдання вирішується через діяльність творчих лабораторій, що використовують методики роботи з солоним тістом, бісером, технік випалювання, валяння, квілінг, витинанки, енкаустика, модульне конструювання з паперу, серветок; діти із задоволенням відвідують студію «ВундерКіндер», мультстудія, танцювальну студію, музично-ритмічні заняття. ДЦП-шники, спільно зі звичайними дітьми, беруть участь в підготовці та проведенні акцій і концертів, відзначають дні народження, є учасниками міжгрупових і общецентровскіх заходів, беруть участь у всіляких конкурсах, спортивних заходах, підводять, спільно з вихователями, підсумки дня на «вечірніх свічках» , а робота в дитячому самоврядуванні допомагає їм отримати навички управлінської культури та роботи в команді, розкрити свої лідерські якості, стати більш мобільними і ініціативними. Мотивація ж на позитивний результат відволікає дітей і батьків від поточних проблем, допомагає подолати труднощі в спілкуванні, формує у дітей навички взаємодії з однолітками, згуртовує, змушує відчути віру в краще.
Батьки дітей також залучені в соціокультурний процес реабілітації. Вони, як і діти, існують у вузькому життєвому просторі, часто знаходяться в стані хронічної втоми, емоційного вигоряння. І, звичайно, з неменшим задоволенням, ніж іхдеті, беруть участь в лінійках, концертах, конкурсах малюнків, вместес дітьми співають пісні і вчать вірші, беруть участь у театралізованих виставах і вколлектівно-творческіхмеропріятіях, відвідують екскурсії, спілкуються в «Сімейної вітальні».