Тетяна Сухіна
«Трудове виховання дітей в процесі організації прогулянки»
Основне завдання, що стоїть перед педагогами, - виховання дітей в дусі ціннісного. гуманного ставлення до природи й людини, до навколишнього світу предметів і речей; розвиток осмисленого бажання і вміння брати участь в доцільному перетворенні світу.
Естетично організоване середовище - важлива умова здійснення трудового виховання дітей.
Важливе завдання педагога - допомагати дитині в активному і самостійному придбанні власного досвіду, розвивати його бажання і потреби в отриманні певних трудових умінь.
Визначальним напрямком в організації праці дітей є його взаємодія з грою, що дозволяє успішно поєднувати гру з формуванням навичок і уявлень, особистісним розвитком дитини.
Праця слід розглядати як засіб розумового виховання дітей. оскільки він сприяє розвитку мислення, уваги, кмітливості, творчої уяви, вміння планувати свою роботу.
Праця дозволяє педагогу сформувати у дітей необхідний комплекс якостей, які формують вміння вчитися. У процесі праці розвиваються такі психічні процеси. як сприйняття. уяви мислення, увагу, воля; формуються основні якості особистості.
Педагог може вирішити в процесі праці питання естетичного виховання дітей. вчити їх бачити красу навколишній природи, красу творіння, створених руками людини; помічати і усувати недоліки в навколишньому середовищі і прагнути до створення красивого.
Праця дозволяє дитині відчути свою самоцінність, впевненість у своїх можливостях.
Передбачається три форми організації трудової діяльності дітей. доручення (індивідуальні або спільні) вони можуть бути короткостроковими, тривалими і відстроченими за часом; чергування (індивідуальні або спільні); колективна праця.
Навички самообслуговування формуються у малюків в іграх з ляльками, в процесі виконання різноманітних дій. Важливе місце в його трудовій діяльності займає самообслуговування. Організовуючи працю дітей. навчаючи їх навичкам самообслуговування, важливо не придушувати прагнення малюків до самостійності - важливий чинник у формуванні працьовитості. Вирішальне значення мають ігрові прийоми, оскільки саме вони дозволяють вихователю. з одне сторони, приховати свою педагогічну позицію, а з іншого - більш активно впливати на малюка.
§ Організація різноманітного за змістом праці (догляд за рослинами, тваринами, праця на ділянці. В квітнику, на городі). Тільки різноманітний працю викликає у дітей інтерес. бажання в ньому брати участь.
§ Формування практичних навичок і умінь в єдності зі знаннями (при роботі на квітнику вихователь закріплює вміння впізнавати, називати рослини, їх частини; згадується процес посадки рослин).
§ Усвідомленість праці (розкриття перед дитиною мети, результату, способів його досягнення).
§ Ускладнення трудової діяльності. Ускладнення навичок догляду за рослинами і тваринами, збагачується коло знань, розвиваються спостережливість, планують вміння дітей.
§ Трудова діяльність повинна бути регулярною. Вихователю важливо долучити до неї кожної дитини.
§ Праця дітей в природі повинен бути посильним. Фізичні зусилля, витрачені дитиною, не повинні викликати перевтоми, інакше у нього виникне негативне ставлення до трудовим завданням.
За тривалістю працю на прогулянки:
Мл. група - 5-7 хв.
Пор. група - 10-15 хв. з невеликою перервою в залежності від характеру праці
Ст. подг. група - 15-20 хв. з невеликою перервою в залежності від характеру праці.
На прогулянках. які передбачають виконання трудових дій. важливо формувати у дошкільнят розуміння, що праця в природі - це не гра чи розвага, а серйозне заняття. Вихователь підводить їх до розуміння необхідності праці. виховує бажання брати участь в роботах по догляду за рослинами, годівлі птахів, прибирання території (очищення веранди від піску, листя, снігу та ін.).
На таких прогулянках діти вчаться працювати колективно. спільно. Підсумок виконаної ними роботи - це результат спільної праці всіх.
Праця в природі сприяє розширенню кругозору дітей дошкільного віку. Виконання відповідних завдань вимагає поєднання як розумових, так і вольових зусиль.
Праця дошкільнят в природі створює сприятливе середовище для їх фізичного розвитку, удосконалює руху, зміцнює нервову систему, приносить їм задоволення і радість. Важливо, щоб для кожної дитини завдання були посильними, цікавими та різноманітними. Формами організації праці дітей є:
Індивідуальні трудові доручення;
Робота в групах;
Індивідуальні трудові доручення застосовуються у всіх вікових групах дитячого садка.
Колективна праця дає можливість формувати трудові навички та вміння одночасно у всіх дітей групи. Під час колективної праці формуються вміння приймати спільну мету праці. узгоджувати свої дії, спільно планувати роботу.
У молодшій групі діти отримують індивідуальні доручення, що складаються з однієї-двох трудових операцій. наприклад, взяти корм для птахів і покласти в годівницю. Вихователь по черзі привертає до годівлі птахів всіх дітей. Або, наприклад, збір камінчиків для виробів. Роботу організовує як «праця поруч». при цьому діти не відчувають ніякої залежності один від одного
У середній групі одночасно можуть працювати дві підгрупи і виконувати різні трудові доручення; потрібне постійне увагу вихователя до якості роботи; показ і пояснення всього завдання - послідовні етапи. При цьому у дошкільнят виховуються наполегливість і звичка докладати трудові зусилля для досягнення мети, формуються навички нескладної колективної роботи.
У дітей старшого віку необхідно сформувати вміння прийняти трудову завдання. уявити результат її виконання, визначити послідовність операцій, відібрати необхідні інструменти, самостійно займатися трудовою діяльністю (при невеликій допомоги вихователя).
Індивідуальні доручення стають тривалими, наприклад, зібрати і оформити гербарій.
Дітей залучають до збору насіння. з клумби, осіннього листя для гербарію та прикраси групової кімнати, підтримання порядку на прогулянковому ділянці і верандах. Для успішного вирішення завдань з розвитку самостійно і акуратності, прищеплення працьовитості дуже важливо правильно підібрати дитячий інвентар - граблі, лопатки, совки, відерця. Велике значення при організації роботи з дітьми на прогулянці має емоційне ставлення до справи, яке задає вихователь ще до початку роботи. Не завжди сама робота (наприклад, прибирання опалого листя на прогулянковому ділянці) буде цікавити дітей. іноді їх приваблює мета, поставлена вихователем. а під час виконання роботи захоплюють спільність інтересів, злагодженість, змагального моменту.
Не менш важливо створити правильну мотивацію, пояснити, чому необхідно зробити цю роботу саме сьогодні і саме таким способом. Дітей слід підводити до розуміння того, що потрібно робити не тільки цікаву роботу, а й необхідну урізноманітнити і скрасити монотонну діяльність, вихователь може запропонувати дітям відгадати загадки.
При плануванні трудових доручень педагогу необхідно пам'ятати про вибір оптимального навантаження для кожної дитини в залежності від його можливостей. Види ставка потрібно чергувати з урахуванням його характеру.
Дітям треба роз'яснити правила безпечного поводження з предметами і виконання трудових операцій. виробляти у них певні трудові навички.
При організації трудової діяльності на ділянці слід дотримуватися таких правил безпеки:
- влітку рекомендується працювати з дітьми не в найспекотніші години (вранці і ввечері);
-матеріали, інструменти для дитячої праці на прогулянці повинні відповідати гігієнічним вимогам і правилам охорони життя і здоров'я дітей;
-предметів викликають алергію і відповідають віковим особливостям дітей.
-правильна поза дітей при праці (при перенесенні відерець, леечек з водою, при роботі з лопатою, граблями - тіло повинне бути прямим). Не можна, щоб діти перебували довго в одній позі, трудову діяльність в цьому випадку слід чергувати (розпушування, прополка і підносить воду).