Найчастіше під поняттям: «організаційно-психологічний клімат» розуміється внутрішній стан організації, що відображає здатність досягати поставлені перед нею цілі.
У кожній установі дошкільної освіти свій психологічний клімат. Але є, напевно, і якісь загальні риси, що відрізняють колективи зі сприятливим психологічним кліматом. Спробуємо виділити деякі з них.
Педагогічні колективи зі сприятливим психологічним кліматом відрізняють сформованість думки, взаємоповага, єдність позицій.
Це відзначають і самі члени таких колективів.
- «Дитячий сад приваблює своєю атмосферою,« домашністю », теплом. Я працюю тут вже більше двадцяти років. На моїх очах складався колектив. Приходять молоді, їх завжди представляють на педраді. Свята, ювілеї завжди разом відзначаємо ... І завідуюча завжди з нами ».
- «Є дитячі сади шикарні: басейни, обладнання ... Але ж головне - створити здоров'язберігаючих умови. У нашому саду, думаю, це вдалося. Є батьки, які переїхали в інші райони, але продовжують водити до нас своїх дітей. Завідуюча сама підбирала людей. Колектив вийшов хороший. Легко в ньому. Важливо, що справа всіх об'єднує, клімат до творчості має. Тепло і вільно тут, посмішкою тебе зустрічають від сторожа до завідуючої ».
По іншому відчувають себе педагоги, що працюють в умовах несприятливого психологічного клімату.
- «... У нашому саду немає єдності. Спілкуються в колективі тільки з тими, хто ходить в одну зміну, а вихователів другої зміни вони як би ігнорують. На цій основі у багатьох з'являється і негативне ставлення вихователів однієї зміни до іншої. Новій людині дуже важко увійти в колектив ».
- «Я б не назвала наш колектив дружним і згуртованим. І вважаю, що це вина нашого керівника, тому що рішення її одноосібного, відсутнє відкрите обговорення, висловлювання думок. Керівник не вміє будувати діалог. І наш колектив розділений на групи. Кожна намагається "тягнути ковдру на себе", відстоювати свої інтереси ... ».
Педагогічні колективи зі сприятливим психологічним кліматом відрізняються високими показниками згуртованості. Свій внесок у формування цієї якості колективу і психологічного клімату вносить керівник установи дошкільної освіти. Вважаємо, власний досвід, а також деякі з наведених вище прикладів дають підставу читачеві погодитися з таким твердженням. Разом з тим звернемо особливу увагу на те, що керівники колективів зі сприятливим психологічним кліматом впливають на згуртованість групи переважно опосередковано, шляхом оптимізації ділових і міжособистісних відносин між співробітниками, поліпшення умов їх спільної діяльності і т.п.
Одні так роблять, спираючись на інтуїцію, досвід, інші - і на свій «багаж» психологічних знань. Прислухаємося до самих керівникам (фрагменти з інтерв'ю з ними).
Що об'єднує колектив? Як йшли до єднання?
- «Не тільки робота, а й спільна діяльність, перш за все поза посадових обов'язків. Наприклад - дні народження, свята. Для людей значимо, що їхнє особисте свято є спільною радістю. Намагаємося врахувати і особисті інтереси співробітників - ювілеї, народження дитини, інші важливі події в житті. Але не тільки це допомагає. Нещодавно, наприклад, провели семінар "Здоров'я - це ...". Кожна команда своє розуміння висловлювала складеними колажами, підготовленими презентаціями ... Коли беруть участь і вихователі, і їх помічники, це дозволяє виявляти індивідуальність і формувати особистість ... Найменша ділова гра може дати вагомий результат ... Одна задача при підготовці заходу у кожної групи. А спосіб вирішення шукають свій. І важливо - самі можуть перебудовуватися ».
Хто допомагає в цьому?
- «Звичайно заступник, психолог, керівник фізичного виховання ... Дивлячись, який захід готується».
Як вдається колективу вашого дитячого садка ось уже більше десяти років залишатися «однією командою», при цьому - лідируючої в районі?
-«Є кістяк. Він тісно працює, еталони задає не тільки в роботі, але і просто в людських відносинах. Ми самі беремо участь у спільних справах. Традиції є в саду, намагаємося їх підтримувати. Свята разом відзначаємо, дні народження. Люди люблять посидіти разом, почаювати, тоді вони розкриваються, і я помічаю - це дуже об'єднує. Після ти вже свого колеги не нагрубив. І я можу більш природно запитати про особисте. У людини повинна бути можливість висловити свою думку в природніх умовах, продемонструвати свої інші грані, крім професійних, навіть, може бути, похвалитися чимось (успіхами своїх дітей, кулінарними здібностями і т.п.). Ну і труднощі, робота теж згуртовує, особливо творча. Люди об'єднуються, щоб успішно вирішити проблему. І знаєте, коли справою цікавим зайняті, забувають про дрібниці. На першому плані тоді інша - загальне. І це єднає ».
В ході спеціальних досліджень виявлено: високий ступінь Цоя є важливим джерелом інтенсифікації внутрішньогрупового спілкування, а також підвищення ефективності спільної діяльності.
Фактором, що впливає на психологічний клімат колективу, згуртованість його членів (і особливості формування також!) Є склад групи (вік, стать).
Ряд труднощів в діяльності завідуючої, причин несприятливого психологічного клімату в установі дошкільної освіти його керівники і співробітники пов'язують саме з цим фактором.
- «В дитячому садку багато молодих вихователів, і у них свої інтереси, а у літніх - свої. Намагаємося об'єднати ці угруповання, але поки не виходить ».
Подібного типу ситуації складаються в тих випадках, коли керівники не враховують, ігнорують психологічні особливості кожної з вікових груп (наприклад, підвищену потребу молоді в спілкуванні, специфіку розв'язуваних ними в цей період життєвих завдань і ін .; підвищену вразливість, образливість, потреба у визнанні досвіду у літніх). Це часто веде до роз'єднаності в колективі, розшарування його на вікові угруповання, виникнення «референтних» груп «на стороні».
Найбільш оптимальний для сприятливого психологічного клімату - змішаний статевий склад трудового колективу (підвищується культура поведінки, посилюється мотивація спілкування).
Існують і інші фактори, що обумовлюють психологічний клімат в групі (освіта її членів, їх психологічна культура, стиль керівництва, захопленість спільної пошукової діяльністю, сумісність і спрацьовування і ін.). Зупинимося на деяких з них.
Е. Панько, Е. Алехнович, А. Гурко