1) Вік-це цикл розвитку, що має свою структуру і динаміку.
1.Хронологіческій вік-визначається тривалістю життя чол-ка (вік по паспорту).
2.Біологіческая вік-сукупність біологічних показників, функціонування організму в цілому.
3.Псіхологіческій вік-опред.уровень розвитку психіки, який включає: розумовий вік (показники інтелекту), психосексуальний вік (рівень еротичних інтересів чол-ка), рекреаційний вік (поведінку у вільний час).
Акселерація-це прискорення фізичного розвитку дітей, включ.разлічние анатомічні та фізіологічні прояви.
Ретардація-це більш пізній або уповільнений розвиток організму чол-ка.
Децелірація-масове гальмування в фізичному та інтелектуальному розвитку дітей.
2) Дитинство-це період життя чол-ка, який є підготовкою до дорослого життя і до самостійної праці.
Методологічні установки в філософії по відношенню до поняття «розвиток»:
1.Натуралізм-говорить, що розвиток є дозрівання наявних схильностей.
2.Історізм-формування суб'ектностічел-ка. Основні ознаки розвитку-це якісні зміни, поява новоутворень і перебудова зв'язків між сторонами об'єкта.
Є 2 типу розвитку:
1.преформірующій-на самому початку заданої стадії, в якій пройде те чи інше явище, і кінцевий результат, якого явище досягне.
2.Непреформірующій-шлях розвитку не визначений заздалегідь.
3.Псіхіческій-закономірна зміна психічних процесів у часі, виражене в їх кількісному, якісному і структурному перетворенні.
Розвиток-це процес переходу з одного стану в інший, більш досконале, перехід від старого якісного стану до нового качеств.состоянію, від простого до складного, від нижчого до вищого.
Рост-це колічеств.аспект процесів розвитку.
11) Метод зрізів-у великих групах, найбільша ефективність при вивченні опред.аспектов розвитку.
12) Порівняльний метод-порівнюються дані по кожній групі і робляться висновки, яка тенденція розвитку спостерігається і чим це обумовлено.
13) Лонгітюднийметод-простежується розвиток одного і того ж дитину протягом тривалого часу; помітні найменші зміни.
14) Спостереження: суцільне і вибіркове.
15) Експерименти: констатують і формують, природні і лабораторні.
18) Аналіз продуктів деят-сти (аналіз малюнків, творів, щоденника).
Творчість П. І. Чайковського. Симфонічний і оперне. Лядов, Танєєв, постклассіка. Музичні персоналії. Стравінський, Прокоф'єв
Відомості про Музичну культуру Галичини до 1772 року Музична культура Галичини в Перші десятиліття австрійського панування Творчість засновника «перемішльської школи» Діяльність Музична та культурно-просвітніцькіх товариств
Навчально-методичний комплекс складений відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за напрямом «Юриспруденція»
Комунальне культурно-спортивне унітарне підприємство, іменоване в подальшому "Замовник", з одного боку, і фізична особа громадянин, іменована надалі "Виконавець", з іншого боку