Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
18. Духовне виробництво і духовне споживання.
Під духовним виробництвом зазвичай розуміється виробництво свідомості в особливій суспільній формі, здійснюване спеціалізованими групами людей, які професійно зайняті кваліфікованою розумовою працею. Продуктом духовного виробництва є ідеї, теорії, поняття, закони, духовні цінності. Вчені виділяють три види духовного виробництва: 1) наука; 2) мистецтво; 3) релігія.
Найважливішим видом духовного виробництва є наука. Наукою прийнято називати теоретичні погляди на навколишній світ і засновані на даних наукових досліджень. Наука стає особливим видом духовного виробництва, продукція якого зумовлює появу нових галузей матеріального виробництва (хімії, радіотехніки, ракетобудування, електроніки, атомної промисловості і т. Д.).
Іншим найважливішим видом духовного виробництва є мистецтво. Мистецтво є специфічна форма людської діяльності, яка являє собою відображення навколишньої дійсності в художніх образах. Створюючи художні образи, люди можуть краще пізнати себе і світ, в якому вони живуть. За допомогою мистецтва художники, письменники, скульптори відтворюють часто приховані, непомітні, проте досить істотні сторони навколишньої дійсності.
Що ж стосується релігії як виду духовного виробництва, то створювані з її допомогою теорії та ідеї відігравали велику роль у розвитку суспільства, формуючи у людей абстрактне мислення, здатність виокремлювати загальне і особливе в навколишньому світі.
Духовне споживання є задоволення духовних потреб людини.
На відміну від матеріальних цінностей, розмір яких обмежений, цінності духовні зменшаться пропорційно кількості людей, ними опановують, і тому вони доступні всім, є надбанням усього людства.
Сучасне суспільство наблизилося до усвідомлення необхідності повернення в політику таких моральних орієнтирів, як честь, совість, благородство.
Культурно-ідеологічна підсистема політичної системи являє собою сукупність різних за своїм змістом політичних ідей, поглядів, уявлень, почуттів учасників політичного життя.
20. Трудова діяльність людини.
Трудова діяльність людей - це одна з форм людської діяльності, спрямована на перетворення природного світу і створення матеріальних благ.
Про зміст трудової діяльності людини можна судити за тими функціями, які він виконує, по мірі їх різноманітності і складності, за рівнем самостійності і творчості працівника.
Загальні вимоги до учасника трудової діяльності такі:
1) працівник повинен володіти всіма прийомами і способами виробництва, з яких складається технологічний процес (вимога професіоналізму);
2) кваліфікація працівника не може бути нижче того рівня, який визначається характером праці. Чим складніше праця, тим вище вимоги до спеціальної підготовки учасника трудового процесу (вимога кваліфікації);
3) від працівника потрібно безумовне дотримання законів про працю і правил внутрішнього трудового розпорядку, дотримання заданих параметрів виробничого процесу, виконання зобов'язань, що випливають із змісту трудового договору (вимоги трудової, технологічної, виконавської, договірної дисципліни).
22. Правова держава.
Правовим називають таку державу, яку у всій своїй діяльності підпорядковується праву, функціонує в певних законом межах, забезпечуючи правову захищеність своїх громадян. Ознаки правової держави:
1) верховенство закону, - всі державні органи, посадові особи, громадські об'єднання, громадяни у своїй діяльності зобов'язані підкорятися вимогам закону. У свою чергу закони в такій державі повинні бути правовими, т. Е. Максимально відповідати уявленням суспільства про справедливість.
2) дотримання і охорона прав і свобод людини - держава повинна не тільки проголосити прихильність цим принципом, а й закріпити фундаментальні права людини в своїх законах, гарантувати їх і реально захищати на практиці;
3) послідовно проведений принцип поділу влади, створення системи «стримувань і противаг», взаімоограніченіе і взаємний контроль друг за другом всіх гілок влади;
4) взаємна відповідальність держави і громадянина - за порушення закону повинна обов'язково піти передбачена законом міра відповідальності, незважаючи при цьому на особистість правопорушника. Гарантією цього принципу виступає незалежний суд.
Передумовами створення і функціонування правової держави є:
1) ринкова економіка
2) режим демократії
3) високий рівень політичної і правової свідомості людей
4) створення єдиної і несуперечливої системи законодавства, яка тільки й може забезпечити дійсне повагу закону;
26. Духовна сфера суспільства. Проблеми розвитку духовної культури в сучасній Росії.
Духовна сфера життя суспільства охоплює різні форми і рівні суспільної свідомості, які прийнято називати духовною культурою.
Мораль - це сукупність правил поведінки, похідних від уявлень людей про добро і зло, справедливості і несправедливості, хороше і погане, виконання яких є наслідком внутрішнього переконання людини або впливу на нього сили громадської думки.
Продукти духовного виробництва:
Наука - це теоретично систематизовані погляди на навколишній світ, відтворюють його сутнісні сторони в абстрактно-логічній формі (понять, теорій, законів) і засновані на результатах наукових досліджень.
Мистецтво - це специфічна форма суспільної свідомості, що представляє собою відображення навколишньої дійсності в художніх образах.
Релігія - це сукупність певних міфів, догматів, культових і обрядових дій, а також релігійних інститутів (церква).
Духовна культура відіграє важливу роль в житті суспільства, виступаючи засобом збереження і передачі накопиченого людьми досвіду.
Здійснюваний в Росії перехід від тоталітарного до демократичного державі супроводжується глибокою кризою, яка охопила практично всі сфери суспільного життя. Його прояви можна спостерігати і в області духовної культури (зміна духовних цінностей; зниження загального культурного рівня населення; низький рівень державного фінансування культурних і наукових центрів).
27. Прогрес і регрес. Критерії прогресу.
Під прогресом розуміється напрямок розвитку, для якого характерно поступальний рух суспільства від нижчих і простих форм громадської організації до більш високим і складним. Поняттю прогресу протилежно поняття регрес, для якого характерно зворотний рух - від вищого до нижчого.
Очевидно, що прогресивний розвиток суспільства не виключає регресу. Та й сам розвиток людства навряд чи має однозначно прямолінійний характер, в ньому можливі і прискорені ривки вперед, і відкати назад. Більш того, прогрес в одній сфері суспільних відносин може супроводжуватися і навіть бути причиною регресу в інший. Розвиток знарядь праці, технічна і технологічна революції - яскраве свідчення економічного прогресу, але вони виснажили природні ресурси Землі.
У зв'язку з цим актуальним є питання про критерії прогресу. Згоди серед вчених немає і тут. Французькі просвітителі бачили критерій у розвитку розуму, в ступеня розумності суспільного устрою. Ряд мислителів оцінювали поступ станом суспільної моралі. Стан економічного базису не визначає характер розвитку всіх інших сфер життя суспільства. Метою, а не засобом будь-якого суспільного прогресу є створення умов для всебічного і гармонійного розвитку людини.
28. Політичний статус особистості.
Під політичним статусом особистості розуміється становище людини в політичній системі суспільства, сукупність його політичних прав і обов'язків, можливостей вплинути на політичне життя країни.
Незалежно від ступеня участі тієї чи іншої людини в політиці, від його ролі в політичному процесі всі громадяни демократичних держав мають цілу низку політичних прав і свобод, що дозволяють активно брати участь у політичній діяльності: правом обирати і бути обраними, свободою слова і т.д. Кожна людина має право брати участь в управлінні державними справами.
Для визначення політичного статусу особистості важливо знати, які політичні функції, ролі, вона в ній виконує.
Особистість не народжується із заздалегідь засвоєним політичним досвідом і з заздалегідь прийнятої роллю, вони купуються протягом усього життя людини.
29. Розвиток знань про суспільство. Громадські науки.
В історії розвитку знань про суспільство і суспільний розвиток виділяються різні етапи і напрямки.
1. Пізнання суспільства в формі міфологічної свідомості (перекази і міфи народів світу).
2. Філософські вчення давнини про суспільство і суспільний розвиток (конфуціанство, вчення Платона).
4. Філософія нового часу (марксистська теорія).
5. Суспільствознавство XX століття
30. Релігія, її місце в системі відносин людини і навколишнього світу. Атеїзм.
Релігія є однією з найдавніших і основних форм духовної культури. Релігія є система поглядів, в основі яких лежить поняття священного, святого.
Ядром релігії є віра, саме в ній виявляються найважливіші особливості, що визначають місце релігії у відносинах людини і світу. Релігійна віра складається з:
1) власне віри, т. Е. Переконання в істинності основ релігійного вчення;
2) знання віровчення;
3) визнання і дотримання норм моралі, що містяться в релігійних вимогах до людини;
4) дотримання норм і вимог, що пред'являються до повсякденного життя людини.
Існують різні типи релігії: монотеїстичні (засновані на вірі в єдиного Бога) і язичництво (сповідують багатобожжя).
До національних релігій відносять синтоїзм (у японців), конфуціанство (у китайців), іудаїзм (у євреїв). Головні світові релігії в сучасному світі - християнство, іслам, буддизм.
Свобода совісті, таким чином, залишає за людиною вибір між релігійною вірою і атеїзмом, який заперечує існування Бога, будь-яких надприродних сил і релігії.
32. Освіта і його роль в розвитку суспільства.
Освіта відіграє надзвичайно важливу роль, будучи однією з основних галузей людської діяльності. Освіта являє собою цілеспрямовану пізнавальну діяльність людей з отримання знань, умінь і навичок, або щодо їх вдосконалення.
Основною метою освіти є прилучення індивіда до досягнень людської цивілізації і збереження її культурного надбання. В ході процесу навчання відбувається передача учневі накопиченого попереднім поколінням досвіду. Від якості освіти багато в чому залежать темпи його економічного і політичного розвитку, його моральний стан.
Основним інститутом сучасної освіти є школа. Від інших форм навчання вона відрізняється різноманіттям підготовки учнів, а також особливими технологіями, що використовуються в процесі занять.
Стрімкий розвиток науки і пов'язаних з нею виробничих технологій поставило на порядок денний питання про реформування як структури, так і змісту освіти.
Сучасна освіта є засобом вирішення найважливіших проблем не тільки всього суспільства, а й окремих індивідів. Це один з найважливіших етапів в тривалому процесі їх соціалізації.
34. Глобальні проблеми сучасності та шляхи їх вирішення.
Глобальними проблемами називаються проблеми, що постали у другій половині XX ст. перед усім людством, від вирішення яких залежить існування останнього.
1. Проблема запобігання нової світової війни. Пошуки шляхів запобігання світовим конфліктам почалися практично відразу після закінчення Другої світової війни і перемоги над нацизмом.
На сьогоднішній день можна констатувати той факт, що ймовірність конфлікту між провідними державами світу набагато менше, ніж раніше. Однак існує можливість потрапляння ядерної зброї в руки тоталітарних реакційних режимів або в руки окремих терористів.
2. Проблема подолання екологічної кризи та її наслідків. Ця проблема є найбільш актуальною. В процесі своєї господарської діяльності людина довгий час займав по відношенню до природи позицію споживача, нещадно експлуатуючи її, вважаючи, що природні запаси є невичерпними. Одним з негативних результатів людської діяльності стало виснаження природних ресурсів, забруднення навколишнього середовища. В результаті небезпечні для життя і здоров'я людини речовини викидалися в атмосферу, руйнуючи її, потрапляли в грунт. Забруднено не тільки повітря і суша, але і води Світового океану. Це призводить як до знищення цілих видів тварин і рослин, так і до погіршення генофонду всього людства. Вирішити проблему подолання екологічної кризи людство може тільки спільно.
3. Проблема демографічного зростання. Вона пов'язана з безперервним збільшенням чисельності проживаючого на території планети населення. Однак очевидно, що ресурси Землі обмежені, і вже сьогодні ряду країн довелося зіткнутися з проблемою обмеження народжуваності.
4. Проблема розриву в рівні економічного розвитку між розвиненими країнами Заходу і країнами, що розвиваються «третього світу» (проблема «Північ-Південь»). Суть цієї проблеми полягає в тому, що більшість звільнених у другій половині XX ст. від колоніальної залежності країн, вставши на шлях наздоганяючого економічного розвитку, не змогли, незважаючи на відносні успіхи, наздогнати розвинені країни за основними економічними показниками.
Всі глобальні проблеми взаємопов'язані. Неможливо вирішити кожну з них окремо, у відриві від інших, зусиллями кількох країн. Потрібні воля і дії всього людства.
35. Духовний світ особистості. Світогляд.
Важливим елементом духовного світу людини є його світогляд, сукупність його поглядів на світ в цілому і пов'язане з ними ставлення до світу. Виділяють кілька типів світогляду:
1) звичайне (або житейська). Воно формується під впливом життєвих обставин, спирається на особистий досвід;
2) релігійне. В його основі лежать релігійні погляди, уявлення і переконання людини;
3) наукове. Воно формується на основі досягнень сучасної науки, відображає наукову картину світу, результати сучасного наукового пізнання;
Духовний світ особистості висловлює нерозривний зв'язок індивіда та суспільства. Людина вступає в суспільство, що володіє певним духовним фондом, освоїти який йому належить в життя.
36. Товариство і науково-технічний прогрес.
Сучасний стан НТП визначається поняттям науково-технічної революції.
Науково-технічна революція - це якісний стрибок у розвитку продуктивних сил суспільства, перехід його в новий стан на основі принципових змін в системі наукових знань.
37. Парламентаризм. Федеральне Збори Російської Федерації.
Однією з гарантій проти встановлення диктатури будь-якого державного органу або посадової особи є система поділу влади між законодавчими, виконавчими та судовими її гілками. Вона виходила з цілком раціональною передумови: в будь-якій державі необхідно здійснювати три види діяльності - приймати закони, виконувати їх і карати порушників цих законів. Виконавча влада належить президенту і уряду.