Тренувати дітей в умінні переказувати розповідь; продовжити роботу над дикцією: удосконалювати виразне вимовляння слів і словосполучень; удосконалювати інтонаційну виразність мови; закріплення жовтого кольору, виховувати бажання говорити як дорослі, зрозуміло для слухачів відповідати на питання.
Активізувати словник: пташиний двір, заквохтала, Чарушин, вчити тримати правильну поставу в положенні сидячи.
Попередня робота:
- Загадування загадки про курочку.
- Розгляд картини «Курочка і курчата».
- Рухлива гра: «Квочка і курчата».
- Слухання казки «Курочка ряба» ".
Матеріал й устаткування: пензлик, жовта фарба, мольберт, перо, «пташиний двір».
Хід НСД:
1. Організація НСД «Сюрпризний момент» Жовта пензлик.
Вихователь дістає пензлик.
- Хлопці, як ви думаєте, що я зараз буду робити?
- Так до нас в гості прийшла дівчинка-пензлик і принесла з собою фарбу.
-Подивіться, якого кольору фарба?
-Згадайте, що буває жовтого кольору?
- А зараз дівчинка-пензлик намалює ... ..
- що це?
- Курча, а поруч з ним що?
- Цікаво, подивіться, що у мене.
Показує дітям невелике пухова біле пір'ячко.
Вихователь: Що це?
Коли діти дадуть відповідь, уточнює, яке воно-чорне або біле, довге або коротке, гладке або пухнасте, легке або важкий.
Вихователь: Цікаво хто господар цього пір'їнки? (Відповіді дітей).
Покласти пір'їнка на долоню витягнутої руки і протягнути руку до дітей: попросити всіх разом по команді подути на чарівне перо:
«Раз, два, три - пір'їнка лети!».
Підняти його з підлоги і попросити дітей йти за чарівним пір'їнкою.
Вихователь: Чи привело нас пір'їнка на пташиний двір. Хлопці, куди ми з вами потрапили? Давайте разом скажемо (Пташиний двір). А тепер сядемо. Посадити дітей за столи.
2год.
Вихователь: А зараз, я вам прочитаю оповідання «Курочка», який написав дитячий письменник Євген Чарушин.
Читається розповідь.
Хлопці, ви чули нове слово - заквохтала. Це означає, що курочка так говорить: квох- квох- квох. Давайте разом скажемо - заквохтала.
Питання про дітей:
- Як називається оповідання? (Курочка)
- Хто його написав?
- Де курочка з курчатами ходила? (По двору)
- Що трапилося? (Пішов дощик)
- Що зробила курочка? (На землю присіла, все пір'ячко розчепірила і заквохтала)
- Як курчата ховалися під крильця курки? (Один зовсім сховався, у нього тільки ніжки видно, у кого головка стирчить, у кого тільки очей визирає)
- А хто не сховався? (Два курчати) Що вони стали робити? (Стоять, пищать і дивуються: що це їм на голову капає)
Рухлива гра «Сонечко і дощик».
Вихователь: Хлопці, давайте швидше грати, виходьте на лужок і вставайте всі в кружок. Я, буду курочка- мама, а ви курчата. Коли світить сонце, курчата бігають, зерна клюють. Починається дощик - до мами біжать.
Гра проводиться 2 рази.
Вихователь: Присядьте на стільчики. А тепер я, вам ще раз прочитаю розповідь Е, Чарушина «Курочка», ви його уважно слухайте і запам'ятовуйте. Потім ви його перекажіть, а допоможуть вам схеми ".
Читається розповідь.
Вихователь: Хто хоче розповісти про курочку?
І пропонується двом дітям переказати його.
Вихователь: Зараз, Віка розповість: як називається розповідь? Що робила курочка з курчатами? Що сталося потім? Що курочка зробила, коли пішов дощ? А, Діана продовжить, що ж було далі. Чи всі курчата сховалися під крилом у курочки? Що зробили два курчати? Чому дивуються?
Вихователь дає оцінку переказами дітей.
Вихователь: Тепер потрібно переказати розповідь цілком. Запропонувати двом дітям переказати розповідь цілком.
3ч.
Вихователь: Наше заняття підходить до кінця. Хлопці, ніж ми сьогодні з вами займалися? (Переказували розповідь).
В кінці НСД вихователь підводить підсумок, оцінюючи розповіді дітей, відзначає, як послідовність викладу, так і виразність мови. На згадку про наше занятті, я хочу вам подарувати цих курчат.