Аналіз вітчизняних досліджень з даної проблематики показав, що вони сфокусовані на оцінці поширеності емоційних порушень в студентській популяції, особистісний ж аспект проблеми вивчений недостатньо [9].
Найменш вивченою залишається зв'язок перфекціонізму і стресу. На сьогоднішній день ми маємо факти, що свідчать, що перфекціоністські установки можуть збільшувати частоту стресогенних ситуацій в повсякденному житті студентів, посилювати їх передбачення, ускладнювати совладаніе c ними [15].
У сучасній фаховій літературі уникати поведінки розглядається як один з найбільш дезадаптивних видів копінга, пов'язаний з хроніфікації психічних розладів [7]. Його зв'язок з перфекционизмом поки не отримала однозначного підтвердження. Психотерапевти фіксують дві протилежні стратегії перфекціоністів - верхмобілізацію і прокрастинація (схильність відкладати початок діяльності).
Метою проведеного нами дослідження стало порівняння показників емоційної дезадаптації і уникає поведінки у студентів з різним рівнем перфекціонізму. Для емпіричної перевірки були висунуті наступні гіпотези. 1) студенти з високим рівнем перфекціонізму демонструють вищі показники емоційної дезадаптації в порівнянні зі студентами з помірним перфекционизмом ;.