Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Співвідношення наукової і життєвої психології. Основні відмінності наукових і життєвих психологічних знань.
Існує життєва і наукова психологія. Життєвої психологією володіє кожен. Це знання отримані з повсякденного життя. Життєва психологи створена народом за довго до появи наукової. Життєвий досвід, життєва психологія - база для психології наукової. Наукова психологія спирається на життєвий психологічний досвід, витягує з нього свої завдання і на останньому етапі життєвим досвідом перевіряється.
Основна відмінність життєвої і з наукового психології - як і характері знання. Життєві знання і досвід зазвичай більш конкретні, носять інтуїтивний характер і частіше невисокого культурного рівня: засновані на стихійних спостереженнях, випадкових роздумах, часто негативні і безвідповідальні, сильно схильні до моди, настроям, страхам і чуток, багато в чому ірраціональні. Наукові психологічні знання - продумані, узагальнені, раціональні, обґрунтовані професійним наглядом і організованим експериментом.
Відмінності життєвої психології від наукової:
· Життєва психологія конкретна, тобто приурочена до конкретних людей, ситуацій. Наукова ж психологія прагне до узагальнення. Для того, що б зробити висновок, наукова психологія використовує багато методів.
· Життєві знання носять інтуїтивний характер, набуваються шляхом проб і помилок. Наукові знання раціональні і усвідомлені. Вони досягаються експериментальним шляхом.
· Знання в життєвої психології передаються від покоління до покоління. У науці знання фіксуються в літературі і класифікуються
· У життєвої психології одне джерело знань - спостереження, а наукової - безліч, один з них - експеримент.
· Наукова психологія має в своєму розпорядженні величезною кількістю матеріалу.
Проблема предмета психології: психічні явища і психологічні факти. Класифікація психічних явищ.
Психологія - наука, що вивчає факти, закономірності та механізми психіки, як складається образу навколишньої дійсності на підставі і за допомогою якого відбувається управління поведінкою і діяльністю.
Предмет психології змінювався в ході її формування як окремої науки. Спочатку предметом її вивчення була душа, потім свідомість, потім - поведінка людини і його несвідоме і т. Д. В залежності від тих загальних підходів, яких дотримувалися психологи на певних стадіях розвитку науки.
Психіка - це властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному відображенні людиною навколишнього світу, в побудові на цій основі картини світу і регуляції поведінки і діяльності.
картина світу складається з трьох еллементов:
1 Ендопсіхікі - отроженіе стану нашого організму (наше самопочуття)
2 Екзопсіхіка-отроженіе зовнішньої реальності (робота органів почуттів)
3 інтропсіхіка -мир наших думок, переживань, прагнень, фантазій.
Юлія Борисівна Гіппенрейтер під психічною реальністю пропонує розуміти два ряди явищ: психічні явища як такі і психологічні факти.
· Під психічними явищами розуміються суб'єктивні переживання або елементи внутрішнього досвіду суб'єкта.
Всі психічні явища діляться на три групи:
· 1) психічні процеси;
· 2) психічні стани;
· 3) психічні властивості особистості.
· Психічний процес -це акт психічної діяльності, що має свій об'єкт відображення і свою регуляционную функцію.
· Психічне відображення це формування образу тих умов, в яких здійснюється дана діяльність. Психічні процеси підрозділяються на пізнавальні (відчуття, сприйняття, мислення, пам'ять і уява). емоційні і вольові.
· Психічний стан -це загальний функціональний рівень психічної активності в залежності від умов діяльності людини і його особистісних особливостей.
· Психічні стани можуть бути короткочасними, ситуативними і стійкими, особистісними.
Ананьєв Борис Герасимович (1907-1972) - видатний російський психолог
Ананьєв відзначав, що проблема людини стає спільною проблемою для всієї науки в цілому. Сучасну науку все більше і більше цікавлять проблеми, пов'язані зі здоров'ям людини, його творчістю, навчанням і, звичайно, його думками і переживаннями, причому дослідження людини і людської діяльності здійснюється комплексно, з урахуванням усіх аспектів цих проблем.
Ананьєв виділяв в системі людинознавства чотири основні поняття: індивід, суб'єкт діяльності, особистість і індивідуальність.
Людина як індивід має певні властивості (рис. 1.1). Ананьєв виділяв первинні і вторинні властивості індивіда. До первинних він відносив властивості, притаманні всім людям, такі як вікові особливості (відповідність певного віку) і статевий диморфізм (приналежність до певної статі), а також індивідуально-типові характеристики, в тому числі кон-стітуціональние особливості (особливості складання тіла), нейродинамічні властивості мозку, особливості функціональної геометрії великих півкуль. Сукупність первинних властивостей індивіда визначає його вторинні властивості: динаміку психофізіологічних функцій і структуру органічних потреб. У свою чергу, інтеграція всіх цих властивостей обумовлює особливості темпераменту і задатки людини.
Головною рисою людини як суб'єкта, що відрізняє його від інших живих істот, є свідомість (рис. 1.3). Свідомість - це вища форма психічного розвитку, притаманна тільки людині. Воно визначає можливість пізнання об'єктивної реальності, формування цілеспрямованої поведінки і, як наслідок, перетворення навколишнього світу. У свою чергу, здатність свідомої діяльності по перетворенню навколишнього світу є ще однією рисою людини як суб'єкта. Таким чином, суб'єкт - це індивід як носій свідомості, який має здатність до діяльності. Отже, людина може розглядатися, по-перше, як представник