Підвищення якості знань через впровадження нових ідей освітнього процесу в МКШ
Підвищення якості знань через впровадження нових ідей
освітнього процесу в МКШ
У століття високих технологій, комунікацій та інновацій кардинально змінилися багато видів людської діяльності. Не оминув прогрес і систему освіти.
Об'єктивною необхідністю в умовах сучасної освіти стає створення інноваційної моделі загальної середньої освіти, що поєднує кращі традиції казахстанської освітньої системи. Сьогодні перед нами стоїть завдання - в рамках школи долучити учнів до науково - дослідницької та експериментальної діяльності, виховувати високоосвічену особистість з активною життєвою позицією, здатної конкурувати на міжнародному рівні.
Останнім часом все частіше звучать словосполучення «якість освіти», «якість навчання», «успішність учнів». Кожен з нас замислюється над питаннями: «Що необхідно зробити мені, як викладачеві - предметники, щоб якість знань моїх учнів стало вище?», «Чи використовую я найбільш ефективні форми і методи навчання, технології і чи призводить це до підвищення якості знань учнів? »і на сьогодні для реалізації Національного плану дій в розвитку функціональної грамотності школярів найважливішими факторами є інновації, які здатні значно збільшити прагнення учнів до знань, і як наслідок, поліпшити їх успішності ть.
Що означає термін «інновації» і «інноваційні процеси» в освіті? Нововведення, новизна і зміни - це інновація. Інноваційний процес як засіб передбачає введення чого - то нового. Якщо педагогу, що працює в традиційній системі, достатньо володіти педагогічною технікою, тобто системою навчальних умінь, що дозволяють йому здійснювати навчально - виховну діяльність на професійному рівні і домагатися більш-менш успішного навчання, то для переходу в інноваційний режим визначальною є готовність педагога до інновацій. Педагогічна інновація - це зміни, спрямовані на поліпшення розвитку, виховання і навчання учнів.
Актуальним питанням стає підготовка конкурентоспроможної особистості. Випускник не повинен бути пасивним виконавцем. У нього повинні бути добре розвинені якості, вигідно відрізняють його на ринку праці: допитливість, стійка увага, воля, вміння і навички, отримані ним за фахом, навички самостійного пошуку і обробки інформації, вміння творчо працювати і знаходити вихід зі складних ситуацій. Для вироблення цих якостей особистості необхідно застосовувати технології, які дають можливість працювати викладачеві і учню як партнерам і підвищують інтерес до предмета, дають простір для самостійної творчої роботи. Якщо на питання «Чому навчати?» Можна відповідь знайти в державних загальноосвітніх стандартах, то на питання «Як вчити»? відповідь треба шукати в професійній підготовці вчителя, умінні використовувати нові технології, чітко бачити свою конкретну мету, в майстерності формування дитини - як повноправного члена світового інформаційного суспільства. Ось чому такий затребуваний на сьогоднішній день є нова Програма підвищення кваліфікації педагогів, так як педагог нової формації - це фахівець, який володіє не тільки системою предметних знань, умінь і навичок з тієї чи іншої галузі наукових знань, а й системою технології навчання, засобами і методами управління навчальною діяльністю учнів, спрямованої на придбання компетенції і життєвих навичок, а також може вирішити одну з головних завдань навчання - навчити учнів працювати тим самим підвищуючи якість знан ий. Наша школа не виняток і ми теж прагнемо до того щоб педагог мав як загальної, так і професійної культурою, що включає культуру педагогічного мислення, праці, спілкування, мови, знання, положень дидактики, основний і педагогічної психології, теорії проектування навчальних програм, застосування сучасних інформаційних підходів в процесі навчання і виховання.
Сучасна дитина отримує від ЗМІ, телебачення та мережі інтернет дуже багато інформації. Але тільки за допомогою школи та педагога, тобто за допомогою організованого, систематичного і цілеспрямованого навчання вся ця інформація може трансформуватися в знанні, в компетентність і стати власністю, що приносить користь. Школа неабияк відстала від потреб суспільства, і в зв'язку з цим настав час змін для педагога.
Пройшовши курси підвищення кваліфікації третього базового рівня і ознайомившись з теоретичною частиною нових підходів у навчанні, вчителі намагаються реалізувати їх на практиці, в результаті чого приходять до висновку, що дітям треба давати не готові відповіді на поставлені питання, а організовувати процес навчання таким чином, щоб вони самі знайшли способи вирішення проблем. Адже не випадково Конфуцій говорив: «Скажи мені - і я забуду, покажи мені - і я запам'ятаю, дай мені зробити - і я навчуся».
Що потрібно зробити для того, щоб дитині в школі було цікаво і комфортно? Як домогтися максимального творчого та інтелектуального розвитку особистості? Ці питання завжди в центрі уваги кожного вчителя. Постійно думають. як цікавіше провести урок, як зробити так, щоб на уроці дитячі очі сяяли, щоб інтерес в очах учнів не пропав ні на хвилину. Для цього кожен учитель шукає свої прийоми, розглядають різні методики, вивчають педагогічні та методичні новинки.
Застосування ІКТ у викладанні теж є одним з інноваційних методів навчання. Використання ІКТ на уроці повинно бути доцільно і методично обгрунтовано, а не служити даниною веління часу. Комп'ютер в змозі замінити основну частину наочних посібників і моделей. При організації практичних робіт він стає незамінним помічником. При вивченні нового матеріалу, закріпленні, відпрацювання умінь і навичок активно застосовується слайдовая презентація. Застосування слайдів забезпечує динамічність, наочність, більш високий рівень і обсяг інформації в порівнянні з традиційними методами. При комп'ютерному навчанні засвоюється набагато більша кількість матеріалу. Проектна діяльність немислима без використання інформаційних технологій. Проект на основі інформаційних технологій багатогранний, ефективний, перспективний, невичерпний. Радість пізнання - ось що дає використання комп'ютера на уроках. Використання інформаційних технологій в навчальному процесі сприяє формуванню позитивної мотивації. До того ж використання ІКТ на уроках дозволяє підвищити професійний рівень викладачів, а також сприяє піднесенню освіти на якісно новий рівень.
Саме інформаційні технології здатні зробити навчальний процес для школяра особистісно значущим, в якому він зможе повністю розкрити свій творчий потенціал, проявити свої дослідницькі здібності, фантазію, креативність, активність, самостійність. Весь успіх педагогічної роботи залежить від професіоналізму вчителя.
Важливу роль в процесі навчання відіграє співпраця з колегами. В нашій школі весь педагогічний колектив проявляє інтерес до нових підходів у навчанні. тим самим вони розуміють для того, щоб домогтися позитивних результатів, вчителям необхідно діяти колективно.
Підсумок вище сказаного підведе одна притча.
_Жіл мудрець, який знав все. Одна людина захотів довести, що мудрець знає не все. Затиснувши в долонях метелика, він запитав: «Скажи, мудрець, яка метелик у мене в руках. мертва або жива? »А сам думає:« Скаже жива - я її роздавлю, скаже мертва - випущу ». Мудрець, подумавши, відповів: «Все в твоїх руках».
Саме в наших руках знаходиться можливість створити в школі таку атмосферу сприятливого психологічного мікроклімату, в якій діти будуть відчувати себе «як вдома», радувати нас своїми успіхами і досягненнями.