Психолог Катерина Блюхтерова - про те, що важливіше для дошкільника: читання і письмо або логіка і концентрація.
«Летідор» побував на батьківських зборах і дізнався, коли батькам варто замислюватися про підготовку до школи, чи потрібно вчити дитину основам грамоти та рахунку, а також про те, які навички насправді знадобляться дітям у першому класі. Публікуємо найцікавіші витяги з лекції.
Наскільки актуально починати підготовку якомога раніше
Якщо дитина вас не трясе з питаннями: «Мама, що це за буква? Мама, що це за цифра? », То до 7 років навчання грамотності для нього неактуально.
Коли я розповідаю батькам про підготовку до школи, маю на увазі, наскільки добре у нього розвинені побутові навички самообслуговування, чи вміє він бути відповідальним і концентруватися на справі. Ось на що треба звертати увагу.
Батькам важливо, щоб людина до школи міг засвоювати, автоматизувати, накопичувати і зберігати інформацію. Наскільки добре у нього це виходить, можна судити по дозріванню кори головного мозку, встановлення нейронних і міжпівкульна зв'язків.
Катерина Блюхтерова і Тутта Ларсен
Як зрозуміти, що механізм міжпівкульна зв'язків функціонує так, як треба
Проведіть для своєї дитини невелике тестування. Візьмемо таку ситуацію. Ви щось пояснюєте дитині. Він в темі, вас чує, розуміє, на запитання відповідає. Здається, що все чудово. Проходить 3-4 дні, ви хочете зробити наступний крок в цій темі. І тут розумієте, що перед вами чистий аркуш.
Поки ви розповідаєте щось дитині, він вас сприймає і відмінно взаємодіє з цією інформацією. Як тільки проходить час, інформація випаровується. В цьому і полягає відсутність міжпівкульна зв'язків.
Дитина не може автоматизувати інформацію і рухатися далі.
Як зробити, щоб цей процес налагодився
Міжпівкульні зв'язку формуються у людини до 6-7 років. Є діти, у яких в 3-4 роки вже все в порядку. Як правило, ці діти активно включені в сімейний побут. До 3 років дитина в усьому наслідує мамі: десь дивиться, як дорослі прибираються, готують, десь допомагає в цих справах.
Коли дитині виповнюється 3 роки, мама цілком може просити його про повноцінну допомоги (виходячи з його можливостей). Порізати моркву для супу, протерти пил на комоді. В цей час він розвиває важливі якості. Наприклад, концентрацію.
Показати, що ганчірочки самі не стираються. Для того щоб в каструлі з'явився суп, його треба приготувати. Щоб мокрі черевики висохли, їх треба поставити до батареї.
Так ми вчимо дитину причинно-наслідкових зв'язків, вмінню тримати щось в голові, ініціювати відповідальність за свої вчинки.
Катерина Блюхтерова і Тутта Ларсен
Про найважливіші навички для школяра
Для підготовки до школи найнеобхідніша річ - відповідальність. Для того щоб навчити дитину бути відповідальним, потрібно дозволити йому стикатися з наслідками його рішень, дій, бездіяльності і так далі.
Найпростіше зробити це знову ж на побутовому рівні. Наприклад, не поклав речі в прання, закінчилася чистий одяг - не пішов в суботу з усією родиною в зоопарк. Або іграшки зникли, тому що не прибрав.
Діти навчаються відповідальності, коли регулярно стикаються з такими ситуаціями.
Як навчити дитину самостійності, вибираєте ви. Можна відправити його в дитячий сад або створити спілкування з іншою постійною групою дітей.
Катерина Блюхтерова і Тутта Ларсен
День школяра відбувається за дзвінком, тому йому просто необхідно потренувати навички гальмування-растормаживания.
Розгальмовування - коли діти швидко переходять до активних дій, гальмування - швидко переходять до пасивних дій.
Для того щоб тренувати ці навички, пограйте в ігри, де відбувається різка зміна активної і пасивної діяльності: день-ніч; море хвилюється раз; робимо 10 кроків дуже швидко, потім - 10 дуже повільно; говоримо тихо, потім голосно і інші.
Діти можуть концентруватися на уроці, не змінюючи положення тіла, всього лише 10-15 хвилин. Зараз в школу приходить дуже багато дітей-кинестетиков (краще розвинена кинестетическая система сприйняття).
Для того щоб ці діти фокусировали свою увагу, їм потрібні тактильні стимули від вчителя: щоб підійшов, особисто звернувся, помацав за плече.
Якщо вони таких стимулів не отримують, то починають стимулювати себе самі: знімати / одягати черевик, колупати парту, м'яти зошити.
Щоб у таких дітей не виникало проблем з концентрацією, потрібно потренувати їх візуальні і аудіальні системи сприйняття. Давайте їм завдання типу знайти відмінності на картинках, знайти однакові картки, грайте в лото.
Також можна мимоволі тренувати автоматичному режимі здатні переключитися сприйняття. Наприклад, йдете з дитиною по вулиці - і раптом задаєте йому питання: «Тітка пройшла, якого кольору в неї була шапка?». Слухову систему сприйняття можна тренувати під час читання. Наприклад, одне слово в реченні вимовляєте дуже повільно, інші - швидко.
Катерина Блюхтерова і Тутта Ларсен
Що ще важливо зробити перед школою
У 5-6 років зводите дитини на діагностику до логопеда-дефектологу. Зараз серед дошкільнят поширене порушення фонематичного слуху. Як правило, воно не помітне батькам. Діти з таким порушенням починають говорити рано, у них немає проблем з артикуляцією. Кажуть великими пропозиціями.
Проблема в тому, що в цьому випадку діти не чують проміжки між словами.
Вони не можуть поділити слово на склади, не розуміють, що ця конструкція складається з декількох слів. Зазвичай дитина просто знає, що в цій конкретній ситуації потрібно сказати ось це довге речення, а в іншій - коротке.
Батькам складно самостійно помітити порушення, а ось логопед легко його діагностує. Необхідно виправити його до школи, щоб у дитини не було проблем з читанням і письмом.
А що на цю тему думає відомий канадський психолог Гордон Ньюфелд - дізнайтеся в цій статті.
Фото: надані Pr-агентством «БІЛЬШЕ НІЖ АГЕНТСТВО».