Повинна бути потреба в цьому матеріалі; важливе ставлення до об'єкта пізнання (якщо подобається, цікаво, то увага виникає без зусиль); повинна бути установка - готовність сприймати; важлива сила подразника, динамічні особливості об'єктів (мерехтливе світло, переривчасті звуки); привертає незвичайність, новизна предметів (але багато новизни стомлює); важлива багата, образна, емоційно забарвлена мова; необхідно чергування напруження і розслаблення на занятті; потрібна зміна діяльності.
Питання 8. Умови, необхідні для появи, збереження і розвитку уваги
А) Правильний розпорядок дня, повноцінні харчування і відпочинок; своєчасна діагностика і лікування порушень зору, слуху, захворювань внутрішніх органів; облік денного ритму працездатності (пік активності припадає на 5, 11, 16, 20, 24 години); чергування розумових і фізичних занять.
Б) Створення сприятливої робочої обстановки: відсутність сильних зовнішніх подразників; забезпечення гігієнічних умов роботи (чисте повітря, комфортна температура повітря); оптимальний фізичний фактор (поза, при якій ніщо не відволікає, відсутність зайвих рухів); звичні умови роботи.
В) Пошук шляхів появи інтересу до задачі: цікаві і незвичайні деталі, новий підхід.
Г) Організація діяльності: встановити пріоритети (що головне, що другорядне); поставити конкретні завдання для вирішення питання; визначити кінцеву мету і розбити на етапи шляхи її досягнення.
Д) Виховання критичного ставлення до себе і роботі: після завершення діяльності необхідно проаналізувати, чи досягнута поставлена мета, що сприяло її досягнення, що заважало.
Е) Інші умови: розвиток відчуттів, виховання сприйнятливості і спостережливості, підвищення інтелектуального рівня.
Дайте визначення поняття «увага».
Розкрийте функції уваги.
Дайте характеристику властивостей уваги.
Перерахуйте види уваги.
Які загальні закономірності уваги необхідно враховувати в навчанні?
Перерахуйте умови, необхідні для появи, збереження і розвитку уваги.
Тема 7. Пам'ять
Питання 1. Загальне поняття про пам'ять
Пам'ять лежить в основі будь-якого психічного явища. Відчуття і сприйняття без включення пам'яті в акт пізнання переживались б людиною як вперше виникли, що виключило б можливість пізнання світу і орієнтації в ньому.
Пам'ять пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням і майбутнім, вона є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі розвитку і навчання. Пам'ять забезпечує єдність і цілісність людської особистості. Нормальне функціонування особистості і суспільства неможливо без пам'яті.
Пам'ять - форма психічного відображення, яка полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні минулого досвіду, що робить можливим його повторне використання в діяльності або повернення в сферу свідомості.
Питання 2. Види пам'яті
Генетична (спадкова) зберігає інформацію, яка визначає побудову організму в процесі розвитку і вроджені форми видового поведінки (інстинкти). Інформація зберігається в молекулах ДНК.
Прижиттєва пам'ять - сховище інформації, отриманої з моменту народження до смерті. Види: запечатлевание (імпринтинг) - проміжна між генетичної і прижиттєвої, спостерігається тільки в ранній період, відразу після народження, полягає в одномоментному встановленні дуже стійкою специфічною зв'язку людини або тварини з конкретним об'єктом зовнішнього середовища; рухова (моторна) - пам'ять на позу, положення тіла; образна (зорова, слухова, дотикальна, нюхова, смакова); емоційна (афективна) - відтворення певного чуттєвого стану при повторному впливі такій же ситуації (сильно налякала собака); символічна підрозділяється на словесну (пам'ять на слова, фрази) і логічну (за допомогою логічних прийомів). Іноді говорять про вербальної пам'яті (словесно-логічної або семантичної).
За часом збереження інформації: миттєва (иконическая - пам'ять-образ) - повне залишкове враження від безпосереднього сприйняття стимулів, від 0,1 до 0,5 с; короткочасна - протягом короткого проміжку часу, близько 20 с (друкарка друкує текст); оперативна - розрахована на зберігання інформації від декількох секунд до декількох днів, поки вирішується завдання; довгострокова - зберігає інформацію протягом необмеженого терміну.
За ступенем вольового процесу: мимовільна і довільна. За способом запам'ятовування: механічна - яка не спирається на розуміння і смислова - заснована на асоціаціях. Також може бути феноменальна пам'ять.
За матеріалом, що зберігається пам'яттю: когнітивна (процес збереження знань), емоційна (збереження переживань і почуттів), особистісна (забезпечує єдність самосвідомості особистості на всіх етапах життя).