Мета уроку: (сл. №2)
- Підкреслити любов Абрамова до села, її жителям, де всколосілась національна культура, моральність, любов до всього живого, заклик до гуманного ставлення до того, що нас оточує;
- розвивати мовлення і образне мислення учнів.
Епіграфи до уроку (сл. №3)
Найскладніші, найсуперечніші почуття викликали у мене ці коні.
Дитинко, всі ми трохи коні, кожен з нас по-своєму кінь В.Маяковський
Підкови і масті - людям на щастя.
Приказка.
I. Вступ. Слово вчителя (тема і мети уроку).
Сьогодні ми поговоримо про долю письменника і, найголовніше, - поміркуємо над розповіддю Ф. А. Абрамова "Про що плачуть коні". З'ясуємо, чому ж плачуть коні. Зверніть увагу на назву розповіді, в якому міститься не питання, а твердження. (Запис теми уроку в зошит).
II. Бесіда про біографію письменника. (Сл.№4)
1) Таких людей, як Ф. Абрамов, називали - "сіль землі", т. Е. Такі люди зберігають у своїй душі незвичайний запас добра і розуміння; своєю працею, своєю творчістю вони приносять добро, світло в душі людей.
Ф. Абрамов народився і виріс на Півночі, в селі Веркола Архангельської області.) Сім'я була велика і бідна: батько Олександр Степанович, мати Степанида Павлівна, п'ятеро дітей. Федя - молодший. Через погану взуття батько застудив ноги і був відправлений до лікарні в Карпогори, за 50 км від Верколи. Звідти він уже не повернувся:
Достаток нелегко дався "дитячої комуні", як назвав її сам Абрамов: підлітку Михайлу довелося зайняти місце батька, працювати за дорослого, піклуватися про молодших.
У 7 класі Федір, в числі інших учнів, отримав премію за гарне навчання. У 9 та 10 класі він, відмінник, отримував стипендію імені Пушкіна, яка присуджувалася кращому учневі школи за успіхи в навчанні та за знання творчості поета.
У 1938 році Федір Абрамов закінчив з відзнакою школу і восени того ж року був зарахований без іспитів на філологічний факультет Ленінградського університету.
У 1941 році студент-третьокурсник Федір Абрамов, як і багато інших студенти, вступає до лав народного ополчення: йде на фронт, достроково склавши іспити, "щоб" хвостів "не було".
Він не доповз до загородження кількох метрів - кулями перебило обидві ноги. У той день від взводу в живих залишилося кілька людей.
Заслуховується домашній переказ матеріалу підручника про подальшу долю письменника.
3) Яка головна тема творчості Абрамова? Про що були його твори? (Про селі; таких письменників називають "деревенщиками").
4) Багато випробувань довелося подолати Ф. Абрамову. Ось як він сам говорив про своє життя ... «Відомо, що людина будує себе сам. Але, Боже мій, скільки будувало людей мене.
Всі вони впливали на мене, мене робили. Я завжди вчуся, все життя у всіх ... »
III. Перехід до твору.
За своє життя Абрамов написав багато творів, але сьогодні ми поговоримо про його невеликому оповіданні "Про що плачуть коні", який ви прочитали заздалегідь. (Сл. №5)
IV. Бесіда за твором.
1) Про що це оповідання? (Про гірку долю коня в сучасному суспільстві).
3) Короткий переказ за планом (сл. №6-10)
5) Робота з текстом і бесіда.
Чому герой відчуває почуття провини перед кіньми? (Зараз людина халатно, недбало ставиться до цих тварин. Образи доходяг і шкап).
Які слова-асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово "кінь"? (Добро, тепло; ніжне, сильна тварина; незамінна допомога; швидке пересування ...).
В якому оповіданні ми вже зустрічали щось схоже: герой ображає коня, і на землі в покарання настає вічна зима? (К. Паустовський "Теплий хліб"). (Сл. №7)
Які казкові риси присутні в цьому оповіданні? (Діалог оповідача і коні Рижухи на людській мові).
Чим Рижуха відрізнялася від інших коней, доходяг і шкап? (Чистий кобилка; зберегла свій веселий, життєрадісний характер. Приклади з тексту).
V. "Кінська життя". (Продовження бесіди). (Сл.№11)
1) Зараз люди погано ставляться до коней, але були часи, коли до коня ставилися добре, як до цієї годувальниці. (Звернення до 3 епіграфа).
2) Коником прикрашали дах хати; кінь символізує достаток і благополуччя; вважається, що підкова приносить щастя. В античності вважалося, що по небу їде бог Геліос в золотій колісниці. Так стародавні люди пояснювали схід і захід сонця.
Коні дуже вірні тварини. Наприклад, в одному історичному документі збереглася така історія. У 1809 р на Дунаї був поранений французький гусар. Він впав під ноги свого коня, і вона нікому не дозволяла наблизитися до тіла свого господаря. Ще довго і російські, і французи чули жалібне іржання тварини.
VI. "Людина і кінь". (Продовження бесіди).
Людина забув про милосердя у відносинах з кіньми. Що означає це слово? (Готовність надати допомогу; здатність допомогти, пробачити; милосердний людина здатна відчувати чужий біль).
Між героєм і Рижуха існувала дружба. На чому грунтується дружба? (На довірі, чесності, розумінні).
Чому обдурив очікування коні? Чому відчував свою провину, сором? (Йому було соромно за сучасне поведінку людей, він не розповів про колишню, хорошого життя коней).
Про що плакали коні? (Про те, що люди перестали цінувати і поважати коней, тому що необхідність в них "відпала", прийшов століття машин. Людина чорної невдячністю відплатив за безмежну відданість). (Сл. №12)
Зачитується уривок з оповідання
До чого може привести погане ставлення до тварин? (Людина буде погано ставитися і до інших людей).
VII. Творча частина.
А зараз, хлопці, я хочу запропонувати вам написати міні-твір про оповіданні "Про що плачуть коня"
(Протягом 5 хвилин учні працюють над твором, потім заслуховуються три роботи)
1. Розповідь "Про що плачуть коня" залишив незабутнє враження. Я ніколи не замислювалася про них, читала, що це звичайне тварина. Мені стало шкода Рижухи, тепер я буду любити коней і доглядати за ними.
1. Якщо людина по-доброму ставиться до тварин, він по-доброму ставиться і до людей.
2) Якщо людина по-доброму ставиться до тварин, він по-доброму ставиться і до людей.
На завершення уроку послухайте, будь ласка, пісню "Червоний кінь"
VIII. Підбиття підсумків. Домашнє завдання.
- Прочитати розповідь Є. Носова «Лялька», вступну статтю «З автобіографії» і відповісти на питання: що живить «письменницьке натхнення» і що є незмінною темою письменника Є.І. Носова?