План-конспект уроку з математики (3 клас) на тему план-конспект уроку математики - "алгоритм

Дані про вчителя: Федорова Наталя Євгенівна,

МБОУ «Кезскій середня загальноосвітня школа №1»,

п.Кез, Кезского району, Удмуртської Республіки.

Предмет: математика, клас 3в, підручник А.Л.Чекін «Математика» частина 1, 3 клас.

Тема: Алгоритм додавання стовпчиком.

Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.

Оснащення уроку: у чебнік Математика. 3 клас. А.Л.Чекіна, Н.А.Чураковой, О.А.Захаровой, І.П.Юдіной.

Характеристика навчальних можливостей і попередніх досягнень учнів класу, для якого проектується урок:

- формулювати питання по темі, мета уроку на основі опорних слів;

- сформувати завдання для досягнення поставленої мети;

- оцінювати, контролювати результат своєї діяльності.

- збирати і виділяти інформацію;

- усвідомлено і довільно будувати мовні висловлювання в усній і письмовій формі;

- контролювати й оцінювати процес і результат діяльності.

- слухати і чути один одного;

- висловлювати свою думку і прислухатися до думки інших.

- вміння виявляти повагу до однокласників в ході виконання роботи;

- ставитися усвідомлено і відповідально до власних вчинків;

- здійснювати рефлексію свого ставлення до змісту теми.

Задає питання, пропонує, націлює. Як потрібно записувати складові?

З якого розряду потрібно починати складання? Що потрібно записувати в даний розряд значення суми, коли при додаванні в даному розряді виходить однозначне число? Що потрібно записати в даний розряд, коли виходить двозначне число?

Коли закінчується складання?

Викликає на роздуми, підводить до підсумку уроку.

Готують підручники, робочі зошити, обмірковують інформацію.

- формувати інформаційний запит, відтворювати знання в усній формі.

- вчитися налагоджувати контакт, вміння слухати один одного і вчителя.

- проявляти інтерес до нового змісту.

- приймати і зберігати навчальну задачу і активно включатися в діяльність, спрямовану на її рішення у співпраці з учителем і однокласниками.

- вміння усвідомлено і довільно будувати мовні висловлювання в усній формі.

- вміння слухати і чути.

- внутрішня позиція школяра на рівні розуміння необхідності навчання, вираженого в переважанні навчально-пізнавальних мотивів.

- планувати, складати план дій з урахуванням кінцевого результату;

- співвідносити результат дії до поставленої мети.

- здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань з використанням навчальної літератури.

- вміння оформляти свої думки;

- вміння співпрацювати з однолітками.

- співвідносити результат дії до поставленої мети.

- планувати свою дію відповідно з поставленим завданням і умовами її реалізації;

- витягати необхідну інформацію;

- будувати логічне міркування, що включає встановлення причинно-наслідкових зв'язків;

- виражати в мові свої думки і дії;

- вступати в діалог.

- здатність до організації самостійної навчальної діяльності.

- На які питання хочете дізнатися відповіді?

- Як ми можемо побудувати урок?

- Яку мету ви поставите сьогодні перед собою?

Учитель пропонує переказати статтю своїми словами, домагаючись розуміння того, що алгоритм - це:

- виконання дій за правилом.

Суворе дотримання послідовності виконання дій призводить до вирішення поставленого завдання.

Учитель організовує бесіду про застосування алгоритмів в різних життєвих ситуаціях.

(Послідовність дій, яку необхідно дотримуватися для того, щоб завести, пригальмувати або зупинити автомобіль, посадити літак, включити пральну машину, включити мобільний зв'язок, вийти в Інтернет і т.д.)

Учні озвучують тему уроку ( «Алгоритм додавання стовпчиком») і висловлюють припущення про те, що таке «алгоритм».

- Що таке «алгоритм»?

- Повправлятися у вирішенні прикладів стовпчиком.

- Відпрацювати алгоритм додавання стовпчиком.

Діти працюють з підручником (У-1, с. 143).

- У яких розрядах відбувається перехід

- Як потрібно записувати складові?

- Звіримо з формулюванням першого кроку алгоритму (У-1, с. 144).

- З якого розряду потрібно починати складання і до якого переходити далі?

- Звіримо з формулюванням другого кроку алгоритму (У-1, с.144).

- Що потрібно записувати в даний розряд значення суми, коли при додаванні в даному розряді виходить однозначне число? Що потрібно записати в даний розряд, коли виходить двозначне число?

- Звіримо з формулюванням третього кроку алгоритму (У-1, с.144).

- Так що ж потрібно зробити з результатом складання в даному розряді, якщо при додаванні в попередньому розряді вийшло двозначне число?

- Як потрібно діяти, якщо в даному розряді представлено тільки один доданок?

Коспект уроку навколишнього світу, 1 клас УМК "ПНШ"

Тема уроку "Рослини-частина живої природи" Урок побудований з урахуванням вимог стандартів ФГОС.

Паспорт уроку Тип уроку - Урок вивчення нового матеріалаФорма уроку - групова, індівідуальнаяВремя реалізації заняття - 45 мінутУчебно-методичне обеспеченіеЧуракова Р.Г. УМК "Перспективна н.

План - конспект уроку Розробка уроку літературного читання (2 клас УМК ПНШ) "Японська казка" Барсук - любитель віршів "

План - конспект уроку літературного читання (2 клас УМК ПНШ) по темі "Японська казка" Барсук - любитель віршів ".

План - конспект уроку Розробка уроку навколишнього світу (2 клас УМК ПНШ) "Квіткові рослини. Частини рослин. Умови необхідні для життя рослин. Харчування і дихання рослин"

План - конспект уроку навколишнього світу (2 клас УМК ПНШ) по темі "Квіткові рослини. Частини рослин. Умови необхідні для життя рослин. Харчування і дихання рослин".

Тема "Додавання числа 4 з однозначними числами" Дідіктіческая цель.Задачі: особистісні, метапредметние (пізнавальні, регулятивні, комунікативні, предметні) Методи обученіяХод уроку.

"Старше і молодше". Урок математики в 1 класі. УМК "ПНШ"

Представлена ​​розробка уроку і презентація до даного уроку.

Схожі статті