Конспект уроку літературного читання
в 3 класі на тему Л.Н. Толстой «Лев і собачка»
Обладнання: добірка слайдів по темі уроку
I. Організаційний момент Слайд 1 2 хв
Учитель: Пролунав дзвінок на наш відкритий урок. Доброго ранку, діти! Доброго ранку, гості! Мені приємно вас бачити. Нехай це ранок несе нам радість спілкування, наповнить наші серця благородними почуттями.
- Коли ми з вами зустрічаємося один з одним, - які добрі слова ми говоримо? (Добрий день, добрий ранок)
- Закрийте очі ... Доброта, є найвеличніше почуття, яким може пишатися людина. Якщо людина добра, він несе радість іншим. Скажіть собі - я добрий (пауза). Добра людина - мудра людина. Красивий чоловік своєю мудрістю.
- Відкрийте очі. Сідайте.
^ 2. Актуалізація знань учнів: 6 хв
- Добро, доброта ... спробуйте відчути "смак" цього слова. Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте ці слова? (Відповіді дітей; слова з'являються на екрані слайд 2 ^ красу, душевну, ЛАСКА, ТЕПЛО, ЩАСТЯ, ВЕСЕЛЬЕ, ЖИТТЯ, чуйність, ЛЮБОВ, РАДІСТЬ, СІМ'Я, ЛЮДЯНІСТЬ, ДОБРОТА, УВАЖНІСТЬ, СПІВЧУТТЯ.
- Перед вами ланцюжок слів, пов'язаних з нашим головним словом - ДОБРО. Подивіться на ці слова, виберіть будь-який, яка більше за інших притягує вашу увагу - подаруйте його собі. А скільки хороших слів подарували нам письменники: наймудріші висловлювання. З деякими з них ми сьогодні познайомимося. (Слайд 3) ЩОБ ПОВІРИТИ В ДОБРО, ТРЕБА ПОЧАТИ РОБИТИ ЙОГО. Л.Н. ТОЛСТОЙ портрет письменника
- Як ми розуміємо ці слова? (Відповіді дітей: доброта приносить радість оточуючим, вона як чарівне ліки, виліковує від багатьох недуг. Люди бачать добро, прагнуть до нього і ненавидять зло. Треба вчитися бути добрим. Добрі почуття проявляються вже в дитинстві: вони народжуються вже у праці, турботі про людях, про тварин, захопленні красою навколишнього світу).
^ 3. Повідомлення про письменника заздалегідь підготовленим дитиною слайд 4
Л. М. Толстой - граф, російський письменник, член-кореспондент, почесний академік Петербурзької АН. нащадок старовинних дворянських родів слайд 5
Тут пройшло все дитинство Толстого, його трьох братів і молодшої сестри, тут письменник прожив більшу частину свого життя.
«Лев Миколайович в дитинстві відрізнявся особливою життєрадісністю; він був якийсь променистий. Коли Він вивчав історію і музику, малювання і медицину, юридичні науки та сільське господарство. І все життя Толстой поповнював свої знання. (В зрілу пору життя Толстой вільно володів англійською, французькою та німецькою мовами, читав на італійському, польському, чеському і сербському; знав грецьку, латинську, українську, татарську, церковнослов'янська; вивчав давньоєврейську, турецький, голландський, болгарський і інші мови) .Слайд 6
Толстой відкрив у Ясній Поляні школу для селянських дітей, а потім допоміг відкрити більш 20 шкіл в околишніх селах. слайд 7
У Льва Миколайовича була пряма, бадьора не по літах постава, густа борода, широкий ніс і густі, навислі над очима брови, дивовижні за своєю жвавості і проникливості очі. Слайд 8 Він дуже любив дітей. За 17 років подружнього життя у нього народилося 13 дітей
^ 4. Мовна розминка 3 хв
Що потрібно для правильного красивого читання? (Правильна вимова звуків, тобто - артикуляція.
Вправа на артикуляцію:
Слайд 9: ТА-ТА-ТА, ВСІМ ПОТРІБНА ДОБРОТА,
^ ТИ-ТИ-ТИ, не шкодуйте ДОБРОТИ,
ТУ-ТУ-ТУ, ВСІМ ПОДАРУЄМО ДОБРОТУ.
Хорове читання в помірному темпі.
Прочитати повільно, потім з прискоренням.
Читати, починаючи швидко, потім сповільнюючи темп читання.
^ 5. Читання вірша. Робота над виразністю читання. 3 хв
А зараз прочитайте вірш про себе слайд 10
Бідна собака - кинули її
Стара собака - де її житло?
Злий господар, шкідливий,
Вигнав за поріг!
Перед нею, бідною,
- А зараз прочитаємо вголос, дотримуючись обрану інтонацію.
- Останнім часом на вулицях міст і сіл бродять бездомні собаки.
Бездомний собака - будь собак можна віднести до цього поняття? (Це кинутий один. Друг, якого зрадили і довели до озлоблення і відчаю Слайд 11
- А чи знаєте ви, що собака шість тисячоліть живе поруч з людиною? Це перше приручена їм тварина.
^ 6. Физкультминутка. 2 хв
- Чи знаєте ви, які ігри проводив Л.Н. Толстой своїм учням? Давайте зараз пограємо в одну з таких ігор, називається вона "Метелиця"
1. Уздовж по вулиці метелиця мете,
Скоро вона все доріжки замете,
^ Діти встають і починають повільно розмахувати руками і гойдатися в різні боки: це означає заметіль; вони співають.
2. запряжені ми в сани коней,
У ліс поїдемо за дровами скоріше,
^ Діти роблять руками швидкі рухи, як ніби щось надягають і пристібають.
3 Сокирами ми вдаримо дружно враз,
Тільки трісочки по лісі полетять.
^ Руками показують, як відбувається рубка дерев.
4. А з лісу ми тихенько підемо
І в долоні так прішлепивать почнемо.
А ногами-то притупують все враз
Ну, тепер мороз не страшний-то для нас. Всі втомилися.
^ 7. Підготовча робота до сприйняття нового твору 2 хв
А хто з вас був у зоопарку? Хто бачив лева? Що ви про нього можете розповісти. слайд 12
Розповіді дітей: лев - це хижа тварина з сімейства котячих з короткою жовтуватою вовною і довгою гривою у самців. Довжина тіла досягає 2 м 40 см, вага понад 230 кг.): Лев володіє відмінним зором і слухом, дуже обережний. Голос у нього незвичайної сили. Страх і сильне сум'яття опановують дикими і домашніми тваринами, коли вони чують це могутнє гарчання. У зоопарку вони доживають до 50 років
Учитель: Сьогодні ми знайомимося з твором Л. М. Толстого
- Прочитайте, як називається розповідь, з яким ми сьогодні познайомимося? Слайд13
- Про що нам може розповісти заголовок? (Про хижого лева і маленьку собачку).
- Історія, про яку розповідає Толстой, сталася дуже давно в далекому від берегів Росії місті Лондоні. Може бути, про цю історію йому розповів якийсь моряк, який там бував. Хто знає. Але справа в тому, що ця риса - співчуття, тобто вміння відчувати чужі страждання, збереглася в ньому до кінця життя
- А бачив хто-небудь, як годують звірів в зоопарку?
Так ось, раніше хижаків годували нерідко бездомними тваринами. Послухайте, що сталося в одному з таких зоопарків.
^ 8. Робота з текстом:
1. Читання тексту "Лев і собачка 5 хв
- Яке ваше враження від оповідання?
-Які почуття і думки викликало читання?
(Дуже шкода лева і собачку. Лев помер від туги, адже він полюбив собачку. Він добрий - ділив свій м'ясо з собачкою, яку спочатку зустрів із здивуванням)
- В які моменти вони виникли? (Коли собачка потрапила в клітку, коли померла)
- Прочитайте, як починається розповідь?
- Прочитайте, як лев подивився на собачку, коли вперше побачив її.
(Лев на всіх дивиться гордо. Не дарма кажуть, що він цар звірів. А собачка рада, що вона в клітці у лева. Їй одній було погано, її часто ображали. Тепер вона нічого не боїться, лев її захистить.)
- У чому проявилася турбота лева по відношенню до собачки?
- Чому він її не розтерзав, а зацікавився нею? Що його здивувало?
- Якими словами він пише про неї? (Добрими, ласкавими)
- Яка ж собачка? (Вона добра, цим і сподобалася леву)
- Як ви думаєте, собачці було страшно опинитися в клітці разом з левом? Які словосполучення використовує письменник, щоб показати страх собачки? (Підібгав хвоста, притулилася в кут, лягла на спину, підняла лапки, встала на задні лапки.) Підтвердіть словами з тексту.
- Що сталося далі?
- Як поводився лев після смерті собачки? Підтвердіть словами з тексту.
- Прочитайте два останніх пропозиції.
- Що ви відчули, читаючи ці рядки? (Лев був відданим другом, тому, вражений загибеллю собачки, він пережив її кілька днів.)
- Чому лев помер? (Він не хотів залишатися один, так як втратив друга.)
- Печаль не вічна. Час лікує. У житті буває і печаль, і радість.
- Подивіться на ілюстрацію в підручнику
- А що б ви підписали під цією ілюстрацією? (Дружба тварин. Нам разом дуже весело)
- Знайдіть слова, в яких Л.Н. Толстой говорить про лева і собачку як про людей. (На шостий день лев помер)
- Як ви думаєте, для чого письменник розповів нам про цю історію? (Щоб ми були добрішими до тварин і дбали про них.)
- Які загальнолюдські цінності відкрилися в цьому оповіданні? (Доброта, краса, любов)
Л. М. Толстой відчував і розумів біль тварин. Мені б хотілося, щоб ви цього теж навчилися.
^ 9. Фіз. хвилинка - упр. для очей 1 хв
10. Творчі завдання. Робота в парах 3 хв
Собачка: Не чіпай мене, я добра. Давай дружити! Як я тебе боюся! Ти такий великий.
Лев: Яка ти цікава собачка! Не бійся мене, собачка, я величезний, але добрий.
Учитель: А тепер спробуємо зобразити цю зустріч мімікою і жестами. Хто бажає?
Вислуховуються відповіді дітей.
- Яка ж кінцівка оповідання? Чому? Спробуйте придумати свою кінцівку розповіді, щоб вона була радісною, і запишіть її.
^ 11. Підсумок уроку 2 хв
- Так з яким же розповіддю ми сьогодні познайомилися?
- Дякую, Лев Миколайович, за ваші добрі розповіді, за те, що Ви нас вчите робити добро. Вивчайте співчуття.
- Встаньте будь ласка. Закрийте очі. ... Давайте подумаємо, що сталося сьогодні з нами, чи дійсно ми хочемо стати добрішими, запитайте самі себе: що я буду робити для цього? Скажіть собі ...
- Відкрийте очі. (Слайд 14) ^ «РОБІТЬ ДОБРО ТАЄМНО, І шкодуй, КОЛИ ПРО НЬОГО ВПІЗНАЮТЬ, І ти навчився ТВОРИТИ ДОБРО ...» Л. М. Толстого
- Завжди пам'ятайте про те, хто тобі зробив добро, будьте благородними, чуйними і чуйними.
- А у нас в класі є такі хлопці, які вміють жаліти наших молодших безсловесних друзів, проявляють чуйність до скривдженого, могли б захистити їх у важкий момент? (Наведіть приклади)
- Значить у вас, хлопці, велике і добре серце. Запам'ятайте, хлопці: "Все добре на Землі - від сонця, все хороше - від людини" слайд 15
12. Домашнє завдання 2 хв
Виписати прислів'я і приказки про доброту.
Виписати вірші про доброту.
Виписати висловлювання великих людей про доброту.
Придумати свої твори на цю тему.