- Привіт, хлопці. Мене звати…. Сьогодні я у вас проведу урок навколишнього світу.
Я прийшла до вас з хорошим настроєм і хочу, щоб у вас настрій був таким же. Давайте посміхнемося і подаруємо один одному частинку добра і тепла.
Варіанти відповіді: ...... (зачитую).
Правильну відповідь: …. (Учні відповідають).
Росіяни, українці і білоруси походять від:
Б) західних слов'ян
2. Давні слов'яни жили:
3. Посуд стародавні слов'яни робили з:
4. Бог грому і блискавки у древніх слов'ян:
5. Які знаряддя використовували наші предки під час полювання:
- А тепер перевіримо роботу за картками.
Завдання: Визнач за ключовими словами заняття слов'ян. Дай пояснення словами: соха, Шпон.
1. Соха, палиця, серп, коса, борона, поле, овес, жито, ячмінь, просо, комора, засік, орач.
2. Лук, стріли, капкан, пастка, Шпон, ведмідь, куниця, білка, бобер.
(Слов'яни займалися землеробством. Слов'яни займалися полюванням.
Соха - 1) Примітивне сільськогосподарське знаряддя для оранки землі. 2) За старих часів на Русі: міра землі, що була одиницею податкового обкладення.
Рогатина - 1) За старих часів: ручна зброя у вигляді списа з довгим ревком. 2) Велика палиця з розвилкою на кінці.)
(За відповідь учневі ставиться оцінка)
Завдання: Визнач за ключовими словами заняття слов'ян. Дай пояснення словами: бортник, невід.
1. Сом, осетер, судак, щука, минь, мережі, невід, короп.
2. Дикі бджоли, мед, бортник, колода, борть.
(Слов'яни займалися рибальством. Слов'яни займалися бортництвом.
Бортник - людина, що займається бортництвом (тобто добуванням меду лісових бджіл і їх розведенням)
Невід - велика рибальська сітка.)
(За відповідь учневі ставиться оцінка)
Завдання: Визнач за ключовими словами заняття слов'ян. Поясни значення слів: туесок, пасовище.
1. Малина, туесок, суниця, гриби, шишки, корзина, жолуді, чорниця, звіробій, подорожник, горіхи.
2. Кози, вівці, корови, коні, пасовища, пастух.
(Слов'яни займалися збиранням. Слов'яни займалися скотарством.
Туесок- циліндричний берестяної короб, короб з щільно прилягає кришкою.
Пасовище - місце, де пасеться худоба, годуються тварини.)
(За відповідь учневі ставиться оцінка)
- Зараз попрацюємо в парах. Спочатку обміняйтеся зошитами, перевірте один в одного виконання завдання №3 на с. 14 в робочому зошиті, а потім оцініть роботу сусіда за наступними критеріями.
(Критерії оцінювання записані на екрані)
якщо робота виконана без помилок, олівцем поставте «5»,
якщо 1 помилка - «4», 2 помилки-«3», більшу кількість помилок - запис. «Засмутив (а)». Перевіряємо роботу.
(Учні перевіряють роботу один в одного)
-Хто за роботу отримав «5», підніміть руку?
Хто отримав «4»? У кого за роботу оцінка «3»? Чи є учні, які отримали запис?
Отже, назвіть фантастичних істот і шанованих тварин у древніх слов'ян.
(Ведмідь, бог грому і блискавки Перун, водяний дідько, домовик, русалки).
- Назвіть фантастичних істот і шанованих тварин у древніх єгиптян.
(Жук - скарабей, бог сонця Ра, кобра, скорпіон).
- Молодці, я задоволена вашою роботою.
Продовжити урок я хотіла б рядками з вірша нашого поета-земляка Є. Маркіна «Краю мій!» (На екрані фотографія поета) Послухайте, хлопці.
(Читаю уривок вірша напам'ять)
Луг та плеса бежеві,
да Ока струмує в забутті.
Знаю я твою велику ніжність,
Прикрощі та радості твої!
Як ви думаєте, про що цей вірш?
(Вислуховую відповіді 2-3 учнів)
- Дійсно, хлопці, поети всіх поколінь писали про любов до малої батьківщини, про любов до Росії. Вони пишалися приналежністю до російського народу.
На минулому уроці ми з вами говорили про предків російського, українського, білоруського народів (про східних слов'ян). про життя стародавніх слов'ян. А сьогодні поговоримо про Давню Русь. Прочитайте з екрану тему уроку.
(Учні читають з екрану тему уроку)
-Отже, тема уроку «За часів Київської Русі», а цілі уроку ви визначите, відновивши пропозиції
Русь коли виникла і Стародавня де?
князями хто в були Русі російськими Стародавньої?)
Що виходить по першому рядку?
(Коли і де виникла Стародавня Русь?)
Що виходить по другій сходинці?
(Хто були російськими князями в Стародавній Русі?)
- Наше завдання - знайти відповіді на ці питання.
Перш ніж відповісти на поставлені питання, відкрийте підручник на с. 41 і розгляньте історичну карту Стародавньої Русі. Зверніть увагу на умовні позначення карти, особливо на значки, що показують територію Київської Русі.
(Діти розглядають карту)
- Яким кольором зображений прямокутник, що позначає територію Київської Русі в кінці 9 ст.
(Прямокутник, що позначає територію Київської Русі в кінці 9 ст. Позначений світло-зеленим кольором.)
- Яким кольором зображений прямокутник, що позначає територію Київської Русі в середині 11 ст.
(Прямокутник, що позначає територію Київської Русі в середині 11 ст. Позначений темно - зеленим кольором.)
-Хлопці, порівняйте ці території. Що можете сказати про них?
(Територія Київської Русі до середини 11в. Збільшилася.)
- А як ви думаєте, чому збільшилася територія Давньої Русі до середини 11в.
(Князі завойовували землі.)
- Знайдіть річку Дніпро. В які міста можна потрапити, подорожуючи по ній?
- Йшов час. Слов'янські племена стали об'єднуватися. На Русі з'являються міста Київ, Новгород, Полоцьк, Смоленськ, Чернігів, Ростов, і до кінця 9 ст. на карті Східної Європи з'явилася держава Київська Русь.
До середини 11 ст. Русь займала простір від Балтійського моря до Чорного.
(Учитель показує по карті, зображеної на слайді)
- Зараз попрацюємо в групах по 4 людини. Спочатку згадаємо правила групової роботи (Учні проговорюють по одному правилу:
Чи не говорити всім разом
Всім дивитися на мовця
Реагувати жестами або знаками на кожну репліку мовця, заперечуючи або погоджуючись з іншим
Звертатися до мовця особисто)
Отже, 1-й та 3-я, 5-а групи вам таке завдання: прочитати текст підручника на с. 40-42 і знайти відповідь на питання:
Коли і де виникла Стародавня Русь?
2-а, 4-а, 6-а групи вам завдання: прочитати текст підручника на с. 40-42 і знайти відповідь на питання:
Хто були російськими князями в Стародавній Русі?
(Учні виконують завдання)
- Перевіряємо роботу, коли і де виникла Стародавня Русь?
(В 882 році Олег об'єднав під своєю владою Новгород і Київ. Так виникло Давньоруська держава зі столицею в Києві.)
- Хто були російськими князями в Стародавній Русі?
(В 862г. Новгородці закликали на князювання Рюрика. Після нього новгородським князем став Олег.)
- Молодці, уважно працювали з текстом підручника.
А зараз розгадаємо кросворд. За його ключовим словом дізнаємося ім'я ще одного російського князя. Про нього не сказано на сторінках, які ви вже прочитали.
(Учні розгадують кросворд)
1. Хто була могутньою сусідкою Русі?
2. Російський князь, який прославився своїми військовими подвигами? (Олег)
3. Що поставив Олег на колеса і посунув до Царгорода? (Тури)
4. Що уклали між собою Русь і Візантія? (Договір)
5. Хто були опорою і підтримкою князя? (Дружинники)
6. Що запросили візантійці, устрашённие небаченим видовищем? (Мир)
7. Що прибив Олег до воріт Царгорода? (Щит)
8. Хто були радниками і помічниками глави Русі? (Бояри)
- Отже, як звали російського князя?
-Про нього ми дізнаємося трохи пізніше, а поки трохи відпочинемо. Виконаємо музичну фізкультхвилинки для очей. Стежимо за переміщенням сонечка.
(Учні виконують фізкультхвилинки)
- Відпочили трохи. Продовжуємо працювати далі.
Великими справами в історії Русі прославлений князь Володимир. Давно він княжив на Русі - тисяча років минула відтоді, а люди все ще пам'ятають його. Билини оспівують князя, величають Красним Сонечком.
Як ви думаєте, чому його так назвали?
(Вислуховую відповіді 2-3 учнів)
- Зараз послухаємо повідомлення на цю тему, підготовлене ...
(Виступ заздалегідь підготовленого учня)
Володимир -защітнік землі Руської
- У князювання Володимира на Русі відбулися важливі зміни. Був Володимир Красне Сонечко вмілим воїном і мудрим правителем. Перетворив він Русь в величезну державу, про яку з повагою говорили в Європі. Великою державою важко керувати, але ще важче його захищати. За наказом князя Володимира на південному кордоні були побудовані фортеці, а від фортець до самого Києва - сигнальні вежі: якщо печеніги з'являться у Зарубінського броду, то сигнальний вогонь побачать в Витичева, а Вітічевском сигнал буде видно в самому Києві.
Не тільки про Російській державі дбав Володимир, дбав він і про російською народі. Будь-хто міг прийти на княжий двір до святкового столу.
Про час князювання Володимира складено багато билин. Саме в його дружині були знамениті російські богатирі Ілля Муромець і Микита Кожум'яка, Добриня Микитич та Альоша Попович.
Дружинників князь набирав з усіх кінців Російської землі.
Справи князя Володимира були зрозумілі народу і оцінені їм - ось звідки таке прізвисько.
-Молодець, спасибі за цікаве повідомлення. Дійсно, хлопці, сильна дружина була у князя Володимира. але не в цьому головна заслуга його. В історію Володимир увійшов як хреститель Русі, він ввів на Русі релігію -хрістіанство.
Хлопці, як ви розумієте слова «хрещення» і «християнство»?
(Ці слова записані на екрані. Учні дають їм тлумачення.)
-А зараз давайте звернемося до «Тлумачного словника» Сергія Івановича Ожегова і прочитаємо, як там даються пояснення цим словам.
(Учні читають словникові статті за словником)
-А тепер послухаємо .... Він (а) підготував (а) повідомлення про князя Володимира як хрестителя Русі.
(Виступ заздалегідь підготовленого учня)
Володимир - хреститель Русі
- Князь Володимир увійшов в історію як хреститель Русі. На той час багато країн Європи, в тому числі і сусідні з Руссю, прийняли християнство. На Русь християнство прийшло з Візантії. Першими прийняли Хрещення сам князь Володимир і його дружина.
Потім князь змусив хреститися киян. Княжі слуги об'їхали все місто і сповістили, коли і куди треба приходити. «Якщо не прийде хто завтра на річку - чи то багатий чи бідний - нехай буде мені ворог!» - оголосив князь.
Одного разу в жаркий літній день по велінню Володимира статуї стародавніх богів були повалені на землю, а статуя головного божества - Перуна - було скинуто в Дніпро.
На другий день Володимир повелів усім киянам прийти до річки. Після того, як всі ввійшли в воду, священики здійснили обряд Хрещення. Тих, хто не хотів розлучатися з колишніми богами, за наказом князя заганяли в Дніпро силою.
Рік Хрещення Русі - 988-й.
Звичайно, нова віра прижилася не відразу. Не всі хотіли її приймати. Сильна Була прихильність до старих, близьким і зрозумілим звичаям. До сих пір в нашому житті існують відгомони старих слов'янських вірувань.
З християнством на Русі стали поширюватися грамотність, освіта. Почали розвиватися мистецтва і ремесла, наприклад будівельне. По всій Русі споруджували прекрасні церкви і собори.
Нова віра вчила думати не тільки про своє благо, а й про благо ближнього, допомагала позбутися від злих помислів, об'єднувала і об'єднувала людей.
- Дякую за змістовне повідомлення.
За свої заслуги Володимир зарахований церквою до лику Святих і названий рівноапостольним, бо вони, як, апостолам, долучив до християнської віри цілу країну.
- А зараз виконаємо завдання в робочому зошиті.
Розгляньте карту на с. 15. Використовуючи карту підручника на с. 41, розфарбуйте територію Київської Русі. Позначте торговий шлях «з варяг у греки» червоною лінією.
(Учні працюють в зошиті)
- А тепер перевірте свою роботу за підручником.
(Учні перевіряють роботу за підручником)
- Наступне завдання. потрібно заповнити таблицю у часовій послідовності. Який перший рік ставимо ...?
- Отже, 862 м Хто правил в цей час?
(В цей час правил князь Рюрик).
(Рюрик першим почав княжити в Новгороді).
- Хто правил в цей час?
(В цей час правил князь Олег).
(Олег об'єднав під своєю владою Новгород і Київ).
- І остання дата?
-Хто правил в цей час?
(В цей час правил князь Володимир).
(Князь Володимир охрестив Русь).
- Які цілі ми ставили перед собою на початку уроку?
(Коли і де виникла Стародавня Русь ?,
Хто були російськими князями в Стародавній Русі?)
- Зараз на сходах досягнень я побачу, досягли ви цих цілей чи ні? У вас на партах лежать кружечки. Спочатку «пожвавите» їх.
- Сьогодні я розгледіла в ваших очах вогник допитливості. Я хочу побажати вам, щоб цей вогник не згасав з роками, а відкриття, які ми будемо здійснювати день за днем, допомогли б вам подолати всі труднощі навчання, всі перепони, які зустрінуться на вашому життєвому шляху.
- А зараз відкрийте щоденники, запишемо домашнє завдання.
1. Прочитати текст на с. 40-45 підручника.
2. Виконати завдання 2, 3 на с. 16 робочого зошита.
3. Знайти і прочитати билину про Іллю Муромця.
Урок завершено. Дякую всім за урок.
(Учитель виставляє оцінки в щоденники.)