хід заняття
1. Педагог пропонує дітям відгадати загадку:
Коли це буває? (Навесні)
(Варіанти відповідей дітей.)
Проводиться бесіда за моделями.
-Що тут намальовано?
-Звідки капають крапельки навесні?
-Як називається це явище?
-Що потрібно, щоб почалася крапель?
-Ми бачили з вами бурульки і крапель на вулиці?
Значить, тепло вже є?
Я перетворюю вас в дзвінкі, довгі, блискучі бурульки! (Доторкається до дітей крижаний паличкою, діти зображують бурульки.) Ви «висите» вниз головою. А тепер вас стало нагрівати весняне сонечко, і ви почали танути і задзвеніли капежом. (Діти зображують крапель - легко стрибають на корточках, «розтікаються» в калюжі. Потім педагог «перетворює» всіх назад в дітей. Модель з капежом поміщається на панно.)
-Що вам підказало таку назву?
-Як виходять проталінкі?
-Ми вже бачили проталінкі на вулиці?
-А що намальовано на цій картинці?
(Варіанти відповідей дітей. Модель поміщається на панно. На панно ставиться наступна модель - «Зимобор». Ілюстрація виду спорту «боротьба».)
- Який вид спорту тут зображений. (Боротьба, самбо.)
Педагог. Навесні все в природі не таке. як взимку. Давайте пограємо в гру «Що взимку, а що навесні?». Я буду починати речення, а ви його закінчите.
Взимку погода холодна, а навесні.
Взимку йде сніг, а навесні ...
Взимку ми одягнені тепло, а навесні. і т.д.
Руки підняли і помахали -
Це дерева в лісі.
Гілки зігнули, сніг обтрусили -дерева зустрічають весну.
Плавно руками помахаємо -
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть - покажемо:
Руки склали назад.
Руки вгорі, гойдаються з боку в бік.
Руки зігнуті в ліктях, струшують ними.
Присіли, руки за спиною в «замку».
-Які дні будуть тепер у нас?
Педагог. Дні стали довгі, сонечко світить довше, припікає більше. Тане сніг, біжать перші струмочки, наповнюють річку. Воді в річці тісно під льодом, і вона ламає його. Попливли по річці перші крижинки. (Всі підходять до декорації «річка з крижинами».)
(Дві дитини будують міст через річку, інші діти підходять до картини з хмарами.)
(Дидактична гра «На що схоже?»)
Далі увагу дітей звертається на «будівельників» моста. Педагог хвалить їх, пропонує якнайшвидше перейти на іншу сторону, сам першим намагається вступити на «міст». сумнівається, чи правильно чинить.
-В чому буде наша помилка, якщо ми підемо по льоду?
-Чим небезпечний весняний лід? (Модель - заборонний знак «За льоду не ходити!»)
-Як же нам вчинити в цій ситуації? (Варіанти відповідей дітей.)
Все перебираються на інший берег, вибравши один з варіантів дітей. Педагог звертає увагу дітей на сліди біля берега. Хтось із лісових мешканців приходив до води напитися.
Дидактична гра «Хто був біля струмка?» (Вовк, ведмідь, заєць, ворона, горобець і т. Д.)
Дидактична гра «Чий слід?»
Педагог. Бачите, потихеньку починають прокидатися після зими лісові жителі. У деяких навіть дитинчата народилися.
Дидактична гра «Хто у кого народився?» (У білки, у зайця, у ведмедя.)
Педагог. Скоро і птиці почнуть повертатися з теплих країв. Я вам загадаю загадку про першу весняної птиці, а ви мені її назвете.
Всіх перелітних птахів чорніше,
Чистить ріллю від черв'яків,
Цілий день по полю навскач,
А зветься птах. (Грак)
Педагог. Після граків прилетять шпаки і жайворонки, а слідом і інші птахи повернуться до нас. Давайте згадаємо, хто у нас зимував, а хто прилетить.
Дидактична гра «Хто зимував, хто прилетить?» Діти поділяються на дві групи. одні відбирають картинки з перелітними птахами, інші - з зимуючими. Після гри на панно поміщається модель перелітних птахів.
