Мета: За допомогою нетрадиційних способів малювання вчити дітей створювати весняну композицію з квітучих дерев.
- Вчити доповнювати зображення яблуневого саду квітами, отриманими методом «стусана» і «видування»;
- Тренувати в отриманні рожевого кольору змішуванням фарб.
- Формувати навички використання раціональних прийомів при малюванні однорідних предметів (спочатку малюють все стовбури і гілки дерев, потім листя на всіх деревах)
- Закріплювати вміння милуватися красою весняної природи,
- Закріплювати знання дітей про частини дерев, їх розташуванні.
- Розвивати уміння дітей створювати композицію сюжетного малюнка - розташовувати предмети на широкій смузі землі.
- Розвивати уміння самостійно підбирати колірну гамму відповідно до придуманим сюжетом.
- Розвивати творчі здібності дітей у створенні виразних образів доступними для даного віку образотворчими засобами.
- Виховувати у дітей самостійність, терплячість, посидючість, акуратність, дбайливе ставлення до навколишньої природи, вміння бачити прекрасне.
Демонстраційний матеріал: ілюстрація із зображенням квітучих яблунь, гілочка квітучої яблуні, мольберт, чистий аркуш паперу, кисть, фарби, палітра, готовий зразок завдання, аудіозаписи спокійній класичної музики.
Роздатковий матеріал: листи тонированной паперу із зображенням стовбурів яблунь, намальованих технікою видування, кисті (дві для малювання і одна клейова на кожну дитину, палітри, склянки з водою, серветки.
Попередня робота: Спостереження природи навесні, бесіди про пори року, різних садових деревах, в тому числі яблуні; розгляд ілюстрацій квітучих дерев, чагарників, квітів; читання пейзажної лірики: Т. Кареліна «Я люблю, коли цвітуть сади», С. Батир «Квітучий сад», В. Шаріпова «Бузок цвіте в саду»; виконання стовбурів яблунь технікою видування; малювання методом «стусана».
Діти сидять на килимі півколом.
Вихователь: Діти, скажіть, будь ласка, яку пору року зараз?
Відповіді дітей: Весна.
Вихователь: А як називається місяць?
Вихователь: Так, правильно. Хлопці, подивіться, який чудовий ранок вітає нас сьогодні! Сонце намагаючись «засліпити» нас своїми яскравими променями, немов грає з нами в піжмурки. Дерева з розпустилася листям махають нам своїми гілками, запрошуючи на прогулянку. Земля, поросла травою, так і кличе нас попустувати на її м'якому, зеленому килимі. А все тому хлопці, що вся природа радіє весні і намагається донести до нас все чудеса цієї чудової пори. Зараз я вас познайомлю з ще одним з унікальних явищ чудесніца весни, яке описує Микола Некрасов:
Як молоком облиті
Стоять сади вишневі
Вихователь: Хлопці, про що йдеться в цьому вірші? (Відповіді дітей). А як ви розумієте вираз «молоком облиті»?
Розгляд репродукції по картині А. Герасимова «Яблуневий сад».
Вихователь: Що приваблює вас в цій картині? (Відповіді дітей)
Вихователь підводить підсумок висловлюванням: Блакить неба, безліч білих суцвіть, зелена трава - все це зливається в радісний гімн розцвітає природі. А зараз давайте послухаємо чудові вірші про квітучих садах.
Діти декламують уривки віршів Ю. Кул, С. Батир:
Я люблю, коли цвітуть сади
Як гарно! Все в кольорах дивись!
Немов наречена, яблуня стоїть
У білосніжному вбранні весни.
Квітучий сад. Тут яблуні і вишні.
Навколо літають бджоли і джмелі.
Тут - шелест гілок, запах від нектару,
І рожево-білі квіти.
Вихователь. Хлопці, а як ми називаємо картину, на якій художник зображує нашу природу з її лісами, полями, річками, озерами, садами? (Відповіді дітей).
При скруті нагадати - читанням уривка вірша М. Яснова
Якщо бачиш на картині
Або ялина та білий іній,
Або сад і хмари.
Або сніжна рівнина,
Або поле і курінь,
Вихователь: Давайте, хлопці, і ми з вами намалюємо пейзажі квітучих садів.
Діти стають півколом біля мольберта, на якому намальовано кілька дерев, отриманих видуванням через трубочку.
Вихователь: Хлопці, перед вами малюнок зі стволами яблунь, які ми малювали на попередньому занятті. А хто пам'ятає, яким нетрадиційним способом ми це робили?
Відповіді дітей: Стовбури видували через трубочку.
Вихователь: Правильно, методом «видування». А сьогодні ми будемо малювати яблуневий цвіт і листя дерев методом «стусана». Але для початку давайте згадаємо особливості будови яблуні. Яка вона?
Відповіді дітей: Красива, з рівними довгим стволом. Густі гілки тільки на верху і т. Д.
Вихователь: Правильно. Яблуня - це плодове дерево з високим рівним стовбуром, гілки крони у яблуні густі, але не прямі. Хлопці, зверніть на це увагу. Саме такі яблуні на ваших листах.
А зараз давайте розглянемо квіти яблуньки. Якого вони кольору? (Вихователь звертає увагу дітей на гілку яблуні і на ілюстрації).
Відповіді дітей: Білі, рожеві.
Вихователь: Правильно, ми будемо малювати білим і рожевим кольором. А для того, щоб отримати рожевий колір, що нам необхідно зробити?
Відповіді дітей: В білу фарбу потрібно додати червону.
Вихователь: А що нам знадобиться для змішування фарб?
Відповіді дітей: Палітра.
Вихователь викликає дитини для показу, як потрібно змішувати фарби. Вихователь при необхідності допомагає і радить дітям.
Вихователь просить одну дитину показати правила малювання «стусаном» на зразку.
Вихователь: Хлопці, перш ніж приступити до малювання, давайте підготуємо наші ручки.
Проводиться пальчикова гімнастика.
Пальчик товстий і великий в сад за яблучком пішов,
Вказівний з порога вказав йому дорогу,
Середній пальчик найвлучніший - він збиває яблука з гілки,
А мізинчик-панок в землю кісточки садить.
Вихователь: А тепер приступайте до роботи, будьте обережні і уважні.
Діти індивідуально виконують практичне завдання. Під час самостійної практичної діяльності дітей в групі звучить музика.
Вихователь: (коли діти виконали малювання стусаном) Хлопці, ви закінчили малювати яблуневий цвіт, а поки фарба підсихає, запрошую вас на фізкультхвилинки.
Фізкультурна хвилинка «Фрукти».
Будемо ми варити компот. Марширувати на місці.
Фруктів потрібно багато. Ось. (Показати руками - «багато»)
Будемо яблука кришити,
Грушу будемо ми рубати,
Відіжміть лимонний сік,
Злив покладемо і пісок. (Імітувати, як кришать, рубають, віджимають, кладуть, насипають пісок)
Варимо, варимо ми компот,
Повернутися навколо себе.
Почастуємо чесний народ. ( Плескати в долоні)
Вихователь: Молодці! А поки ми вправлялися, наші квіти підсохли, і ми можемо продовжувати роботу. Розсаджуйтеся на свої місця.
Вихователь: Давайте згадаємо, що ми малювали?
Відповіді дітей: Яблуневий цвіт.
Вихователь: Правильно, а що ще разом з квітами з'являється в травні на яблунях?
Відповіді дітей: Листя.
Вихователь: Правильно. Ось зараз ми їх будемо малювати. А як ви думаєте, яким способом можна їх намалювати?
Відповіді дітей: Способом «стусана».
Вихователь: Правильно. Листочки ми також намалюємо «стусаном» (вихователь нагадує дітям на зразку, як потрібно правильно малювати методом «стусана»). Але я вас хочу попередити, що не потрібно брати багато води на кисть, від цього малюнок вийде розмитим. Скажіть, будь ласка, який відтінок мають листя яблуні?
Відповіді дітей: Світло-зелений.
Вихователь: Правильно. Молодці. Приступайте до роботи (звучить музика).
Діти виконують завдання.
Вихователь: Хлопці, я бачу, що ви вже впоралися з роботою. Тому пропоную перейти до наступного етапу. Чого не вистачає на наших малюнках?
Відповіді дітей: Землі, трави, неба і т. Д.
Вихователь: Абсолютно вірно. Зараз ви все візьмете товсті кисті і доповніть свої малюнки необхідними елементами і деталями.
Діти починають працювати (знову звучить музика).
Вихователь: Давайте подивимося, що ж вийшло у кожного з вас? Які ви всі молодці! Всі впоралися! Хлопці, давайте згадаємо, якими способами ми малювали на сьогоднішньому занятті?
Відповіді дітей: Методом «стусана».
Вихователь: У нас вийшли гарні пейзажі, які можуть стати весняним подарунком для ваших близьких. Намальовані вами квітучі сади будуть радувати вас протягом довгого часу, навіть тоді, коли в природі вони вже відцвітуть.
Сади цвітуть! І стільки в них любові -
У бурхливому, киплячому білоцвіт ...
У них серенади свистять солов'ї
Про швидкий, довгоочікуваному.