Приблизний план психолого-педагогічного портрета
Для виконання даного завдання ви можете вибрати будь-якого цікавого вам людини. Бажано, однак, щоб ви мали можливість спостереження, анкетування, тестування випробуваного, бесід з ним, використання інших методів психологічного дослідження. Основні положення характеристики потрібно якомога детальніше проілюструвати конкретними фактами і прикладами з киснем їх джерела (спостереження, результат анкетування, тестування і т.п.).
Отже, охарактеризуйте та опишіть вашого випробуваного за такими параметрами:
1. індивідуальна якості (вік, стать, конституція, стан здоров'я), чи є їх опосередкований вплив на особистість.
3. Коротка біографія (особливо виділити моменти, які могли вплинути на формування особистості і характеру, наприклад, особливості виховання, відносини з батьками, однолітками, життєві потрясіння) - даний пункт, в силу його особливої делікатності, при нестачі інформації описується в найбільш загальному вигляді , неприпустимі прямі розпитування випробуваного, які можуть його травмувати або образити.
4. Особистісні особливості - домінуючі потреби, мотиви, інтереси: самооцінка і рівень домагань: ступінь розвитку самосвідомості і самопізнання; переважаючі психологічні захисту; співвідношення его-станів Батька. Дорослого і Дитину (по Е. Берну).
5. Індивідуальність (особливості нервової системи, тип темпераменту, домінуючі риси характеру, наявність акцентуації, рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей).
6. Пізнавальна сфера (психофізіологічні особливості відчуттів і чутливості; показники якості сприйняття і уваги, домінуючі види запам'ятовування, збереження і відтворення інформації; найбільш розвинені види мислення, особливості інтелектуальної діяльності і розумових операцій; психологічні особливості мовної діяльності, рівень володіння рідною та іноземними мовами; характеристика уяви і творчої активності), можливості її оптимізації та розвитку. Бажано особливо відзначити прояви когнітивних процесів у навчальній діяльності (в сьогоденні або минулому часі).
7. Вольова сфера особистості (рівень розвитку вольових якостей характеру, витримка і вольові вчинки, суб'єктивний локус контролю) і рівень саморегуляції.
8. Емоційна сфера особистості (домінуючі емоції і настрої, представленість моральних, інтелектуальних, естетичних, практичних почуттів; реакція на афекти, стреси).
9. Міжособистісні відносини (ступінь включеності і залежно від різних груп; особливості міжособистісної перцепції, комунікації та взаємодії).
10. Етап психічного розвитку особистості (згідно періодизації Д. Б. Ельконіна або Е. Еріксона), відповідність психологічного віку фізичній.
11. Висновки; прогноз подальшого розвитку особистості, можливості вирішення виявлених проблем, рекомендації для вдосконалення і саморозвитку особистості, оптимізації, діяльності та поведінки.