Тип уроку: Урок комплексного застосування знань, умінь, навичок учнів
Вид уроку: практикум
створити умови для вдосконалення вмінь і навичок вирішувати практичні завдання;
сприяти комплексному узагальненню і закріпленню основних методів вирішення поставлених завдань.
володіння вміннями організації власної навчальної діяльності, що включають: цілепокладання як постановку навчального завдання на основі співвіднесення того, що вже відомо, і того, що потрібно встановити.
Спрямовані на розвиток особистості
сприяти розвитку умінь роботи з інформацією;
сприяти закріпленню вміння здійснювати обробку інформації;
створити умови для формування об'єктивної самооцінки;
сприяти накопичення досвіду спільної діяльності.
Методи навчання: робота з довідниками, інтернет, вправи (письмові, усні), комп'ютерний практикум.
Форма організації уроку:
групова, самостійна, проблемно-пошуковий.
Привітання та вступне слово викладача.
Етап актуалізації суб'єктивного досвіду учнів
Постановка мети урока.Мотівація навчальної діяльності учнів.
Як ви розумієте ці слова?
-той, хто постійно ініціює конфлікт і розвиває його - втрачає час; розумна людина усвідомлює причини конфлікту і шукає способи його врегулювання
Для виконання даного завдання відводиться 5 хв. Для обговорення отриманих результатів - 5 хв. Викладач керує роботою груп, встановлюючи черговість висловлювань; задає питання:
У кого такі ж результати? У кого є доповнення? Озвучте свої приклади.
Ті, що навчаються виконують завдання в групі; обговорюють отримані результати; заповнюють рейтингові карти і оціночні листи
Завдання № 2. «Терміни, визначення, поняття"
Для виконання даного завдання відводиться 3 хв. Для обговорення отриманих результатів - 2 хв. Викладач зачитує визначення, команди піднімають листки з написаним на аркуші кольоровим маркером відповідь. Викладач озвучує правильну відповідь.
Ті, що навчаються виконують завдання в групі; пишуть на окремих аркушах кольоровим маркером відповідь; коли викладач зачитує визначення - піднімають листок з відповіддю; заповнюють рейтингові карти і оціночні листи
Завдання № 3 «Робота з текстом» -
Для виконання даного завдання відводиться 5 хв. Для обговорення отриманих результатів - 5 хв. Викладач керує роботою груп, встановлюючи черговість висловлювань; задає питання:
У кого такі ж результати? У кого є доповнення? Озвучте свої приклади.
Ті, що навчаються виконують завдання в групі; обговорюють отримані результати; заповнюють рейтингові карти і оціночні листи
Для виконання даного завдання відводиться 5 хв. Для обговорення отриманих результатів - 5 хв. Викладач керує роботою груп, встановлюючи черговість висловлювань; задає питання:
У кого є доповнення? Озвучте свої пропозиції.
Ті, що навчаються виконують завдання в групі; обговорюють отримані результати; заповнюють рейтингові карти і оціночні листи
Підведення підсумків - 3 хв.
Хочеться відзначити плідну і якісну роботу груп. Всі впоралися із завданнями чудово. Давайте оцінимо результати нашої роботи. Підрахуйте, будь ласка, кількість балів в карті рейтингування. І поставте собі позначку відповідно до суми балів.
Ті, що навчаються вважають бали, виставляють оцінки.
Етап інформації про домашнє завдання 2 хв.
Домашнє завдання записано в маршрутній карті уроку. Відкрили щоденник і записали д / з § 7 підручника Скласти таблицю «Стратегії поведінки в конфліктній ситуації: плюси і мінуси»
Хочу подякувати вам за роботу на уроці і закінчити наш урок наступними словами Далай Лами: «Ми звикли думати, що, заперечуючи комусь, ми неминуче вступаємо з цією людиною в конфлікт, який обов'язково повинен виявити переможця і переможеного або ущемити чиєсь самолюбство . Але давайте не будемо сприймати все в такому світлі. Давайте завжди шукати між нами щось спільне. Секрет успіху полягає в тому, щоб з самого початку проявити зацікавленість в точці зору співрозмовника. Я абсолютно впевнений, що це під силу кожному з нас »
Завдання № 2. «Терміни, визначення, поняття"
Студент виписував найбільш складні поняття і їх визначення на окремі картки. Напередодні заліку з соціології він не зміг знайти картки, на яких було написано ряд понять. Допоможіть йому відновити втрачені записи. Назвіть поняття, визначення яких наведено нижче, впишіть відповіді в таблицю. Кольоровим маркером на окремих аркушах напишіть поняття, після того, як викладач прочитає визначення, підійміть, на вашу думку, правильну відповідь.
Стратегія поведінки людей, суть якої в наполегливому відстоюванні суб'єктом своїх інтересів на шкоду інтересам інших.
Зіткнення протилежних суспільних інтересів, поглядів, прагнень, напрямків суспільного розвитку.
Завдання № 3 «Робота з текстом» Група № ______________
Сучасний соціолог А.В. Дмитрієв про підтримку і розвиток співробітництва.
«Перш ніж вступити в протиборство, і суперники, найімовірніше, перебували в нейтральних відносинах, а можливо, і співпрацювали (товариші по службі, сусіди, члени родини. Громадські організації, держави). Надійний шлях попередження конфлікту - налагодження і зміцнення співпраці. Конфликтологами розроблений ряд принципів і методів підтримки і розвитку співробітництва.
Згода передбачає залучення можливого противника в спільну діяльність ...
Практична емпатія передбачає «входження» в положення партнера, розуміння його труднощів, співчуття і готовність допомогти.
Збереження репутації партнера передбачає шанобливе ставлення до нього, навіть якщо інтереси одного партнера розходяться з інтересами іншого.
Взаємне доповнення тих якостей партнера, якими не володіє інший. Розвиваючи і використовуючи ці риси, можна зміцнити взаємну повагу і співпрацю і уникнути конфлікту.
Поділ заслуг. Цим досягається взаємна повага і знімаються такі негативні емоції, як заздрість, почуття образи і т.п.
Психологічний настрій передбачає в конкретних проявах, наприклад, своєчасне інформування партнера про можливі або майбутні зміни, обговорення з ним їх наслідків і т.п. У нашій дійсності державні керівники часто нехтують цим методом попередження конфліктів ....
Психологічне «погладжування» (синтон) передбачає підтримування гарного настрою, позитивних емоцій по самих різних приводів, що знімає напруженість, викликає почуття симпатії до партнера і тим самим перешкоджає виникненню конфліктної ситуації.
Названі методи і принципи підтримки і зміцнення співпраці, звичайно, не є вичерпними. Але все, що може сприяти збереженню нормальних, ділових відносин між людьми, зміцненню їх взаємної довіри і поваги, протидіє розвитку конфлікту, попереджає його виникнення, а якщо він все-таки виникає, допомагає його вирішити »
У тексті наведені розроблені конфликтологами принципи і методи підтримки і розвитку співробітництва. Що з перерахованого відноситься до принципів, а що до методів? Відповідь впишіть в таблицю в графу «№ п / п», позначивши літерами П - принцип, М - метод Чим принципи відрізняються від методів? Відповідь запишіть.
Фінляндія посилює охорону на кордоні з Мурманської областю
Фінляндія виділить додаткові ресурси для охорони східного кордону, в результаті чого на прикордонних пунктах в Мурманської області з'являться 160 нових співробітників. Про це повідомляє ресурс YLE.
Вкажіть основних учасників конфлікту; об'єктивно існуючі протиріччя, інтереси, цілі, а також способи поведінки кожного з учасників конфлікту. Оформіть відповіді в таблицю.
Завдання № 2. «Терміни, визначення, поняття"
Студент виписував найбільш складні поняття і їх визначення на окремі картки. Напередодні заліку з соціології він не зміг знайти картки, на яких було написано ряд понять. Допоможіть йому відновити втрачені записи. Назвіть поняття, визначення яких наведено нижче, впишіть відповіді в таблицю. Кольоровим маркером на окремих аркушах напишіть поняття, після того, як викладач прочитає визначення, підійміть, на вашу думку, правильну відповідь.
Стратегія поведінки людей, суть якої в наполегливому відстоюванні суб'єктом своїх інтересів на шкоду інтересам інших.
Зіткнення протилежних суспільних інтересів, поглядів, прагнень, напрямків суспільного розвитку.
Сучасний соціолог А.В. Дмитрієв про підтримку і розвиток співробітництва.
«Перш ніж вступити в протиборство, і суперники, найімовірніше, перебували в нейтральних відносинах, а можливо, і співпрацювали (товариші по службі, сусіди, члени родини. Громадські організації, держави). Надійний шлях попередження конфлікту - налагодження і зміцнення співпраці. Конфликтологами розроблений ряд принципів і методів підтримки і розвитку співробітництва.
Згода передбачає залучення можливого противника в спільну діяльність ...
Практична емпатія передбачає «входження» в положення партнера, розуміння його труднощів, співчуття і готовність допомогти.
Збереження репутації партнера передбачає шанобливе ставлення до нього, навіть якщо інтереси одного партнера розходяться з інтересами іншого.
Взаємне доповнення тих якостей партнера, якими не володіє інший. Розвиваючи і використовуючи ці риси, можна зміцнити взаємну повагу і співпрацю і уникнути конфлікту.
Поділ заслуг. Цим досягається взаємна повага і знімаються такі негативні емоції, як заздрість, почуття образи і т.п.
Психологічний настрій передбачає в конкретних проявах, наприклад, своєчасне інформування партнера про можливі або майбутні зміни, обговорення з ним їх наслідків і т.п. У нашій дійсності державні керівники часто нехтують цим методом попередження конфліктів ....
Психологічне «погладжування» (синтон) передбачає підтримування гарного настрою, позитивних емоцій по самих різних приводів, що знімає напруженість, викликає почуття симпатії до партнера і тим самим перешкоджає виникненню конфліктної ситуації.
Названі методи і принципи підтримки і зміцнення співпраці, звичайно, не є вичерпними. Але все, що може сприяти збереженню нормальних, ділових відносин між людьми, зміцненню їх взаємної довіри і поваги, протидіє розвитку конфлікту, попереджає його виникнення, а якщо він все-таки виникає, допомагає його вирішити »
Які види співпраці згадані в тексті? Доповніть список власними прикладами. Відповіді впишіть в таблицю.
У тексті наведені розроблені конфликтологами принципи і методи підтримки і розвитку співробітництва. Що з перерахованого відноситься до принципів, а що до методів? Відповідь впишіть в таблицю в графу «№ п / п», позначивши літерами П - принцип, М - метод Чим принципи відрізняються від методів? Відповідь запишіть.
Не забудьте внести бали в карту рейтингування
Вкажіть основних учасників конфлікту; об'єктивно існуючі протиріччя, інтереси, цілі, а також способи поведінки кожного з учасників конфлікту. Оформіть відповіді в таблицю.
Організуйте роботу в групі
Не забудьте внести бали в карту рейтингування
Підведення підсумків - 3 хв.
Виконайте самооцінювання і взаімооценіваніе
Внесіть бали в Оціночний лист
Цільова аудиторія: Інше.
Урок відповідає ФГОС
завантажити
План уроку з суспільствознавства
Схожі ігри
Будь ласка, введіть ваш Email.
Якщо ви хочете побачити всі свої роботи, то вам необхідно увійти або зареєструватися
Особистий сайт вчителя і сертифікат безкоштовно.
ОТРИМАЙТЕ СВІДЧЕННЯ МИТТЄВО
Зручний пошук матеріалів для вчителів
Ваш особистий кабінет