Вихователь. «Тепер лебідь буде замовити в Літньому саду і чекати повернення інших лебедів,» -Продовжуємо стара ворона.
І дійсно, дівчинка побачила на острові посеред ставу маленький будиночок, де буде замовити лебідь, і подумала, що обов'язково буде приходити до нього взимку і приносити йому частування. І все-таки дівчинці було сумно. Починався нудний осінній дощ. Дівчинка розкрила парасольку і пішла додому. Біля воріт він обернулася і подивилася на лебедя. Він все так само повільно кружляв по ставку, сумно опустивши голову.
Вихователь знову включає магнітофон. Звучить «Осіння пісня».
Вихователь. У холодному парку,
Чи не пошкодив він крило?
Зламав, можливо?
Бідолаха, от не пощастило,
Летать не может!
Я біля лебедя стою,
Я бачив всю його сім'ю.
З великим сімейством лебедят
І раптом над парком
У холодному парку,
А я все думаю про нього,
Біжу до нього на водойму.
Вирішив я прикинутися:
Я теж лебідь-птах.
Але нічого не допомогло.
У холодному парку,
Вихователь вимикає магнітофон.
4. Бесіда за казкою. Розвиток діалогічного мовлення. Виховання бережливого ставлення до природи.
Вихователь запрошує дітей зайняти місця за столами.
Вихователь. Яку казку я вам розповіла?
Діти. Казка називається «Як лебідь залишився один».
Діти. Настала осінь. По небу пливли хмари. Листя на деревах стали жовтими.
Вихователь. Куди пішла дівчинка?
Діти. Дівчинка пішла на прогулянку в Літній сад.
Вихователь. Хто з вас був у Літньому саду?
Вихователь. Ви бачили ставок і лебедів в ньому?
Вихователь. А чому в казці лебідь був один?
Діти. Він захищав своїх лебедят від злих людей, зламав крило і не зміг полетіти на південь. А інші лебеді полетіли.
Вихователь. А чому ворона назвала цих людей злими?
Діти. Ці люди хотіли зловити лебедят, а до природи треба ставитися дбайливо. Нехай птахи живуть на волі, не треба їх ловити.
Вихователь. Де ж залишився зимувати лебідь?
Діти. Він буде замовити в будиночку посеред ставу. А дівчинка буде приносити йому частування.
Вихователь. Яке у вас був настрій, коли я вам розповідала казку, а потім читала вірш А. Барто «Лебедине горі»?
Діти. Було сумно. Було дуже шкода лебедя.
Вихователь. Щоб вам було не так сумно, давайте зробимо саморобку «Лебеді в ставку».
5. Колективна робота над виробом з природного матеріалу. Розвиток творчої фантазії, конструктивного праксису, дрібної моторики.
Вихователь розкладає на столі соснові шишки, вкриті білою водоемульсійною фарбою, товсту білу дріт, мох, маленькі сухі листочки з декоративного чагарнику, чорний бісер, клей, пластилін, білі пір'їнки.
Вихователь. Розгляньте все, що я приготувала для вироби. Як ви думаєте, для чого я принесла дзеркало?
Діти. Це буде ставок. У казці було сказано, що лебідь плавав по дзеркальній поверхні ставка.
Вихователь. Добре. Покладемо дзеркало на середину стільця і уявімо, що це ставок. Чим ми можемо оточити ставок?
Діти. Давайте оточимо його мохом.
Діти закріплюють мох по краю дзеркала за допомогою пластиліну.
Вихователь. Що ми зробимо, щоб було видно, що настала осінь?
Діти. Ми приклеїмо на мох і на дзеркало різнокольорові осінні листочки.
Вихователь. З чого ми можемо зробити тулуба лебедів?
Діти. Ми зробимо тулуба із соснових шишок.
Вихователь. Давайте закріпимо їх за допомогою пластиліну на дзеркалі.
Далі діти виготовляють шиї лебедів з товстої білої дроту і прикріплюють їх за допомогою білого пластиліну. З білого пластиліну діти ліплять голови лебедів, з червоного - носи, з чорних намистин роблять очі, з пір'їнок - крила. Вихователь омогает дітям. Всі разом розглядають вироби. Вихователь позитивно оцінює роботу дітей.
7. Організація закінчення заняття. Розвиток діалогічного мовлення.
Вихователь. Де ми побували сьогодні?
Діти. Ми побували в казці «Як лебідь залишився один».
Вихователь. Чим ми займалися сьогодні?
Діти. Ми грали в гру «Хто зайвий?», Слухали музику і вірші, грали в гру «У кого - хто?», Робили вироби.