Віра Захарова
«Як лебідь залишився один». Конспект НСД по формуванню цілісної картини світу в підготовчій до школи групі
Звучить спокійна розслаблююча музика.
Вихователь. Сядьте навпочіпки, опустіть голову і руки. Уявіть, що ви насіння, з яких виростуть прекрасні квіти. Ось теплий промінь сонця досяг землі і зігрів в ній насіннячко. З насінини проклюнулся паросток. З паростка виріс прекрасний квітка. Встаньте, підніміть і розведіть руки в сторони. Ніжиться квітка на сонечку. Підставляє тепла і світла кожна пелюстка, повертаючи головку услід за сонцем. Повільно повертайте голову вправо-вліво. Посміхніться сонечку і один одному.
Вихователь. Хлопці, я вам пропоную відправитися в подорож. Закрийте, будь ласка, очі. (Педагог одягає костюм осені).
Вихователь. А тепер подивіться на мене і скажіть, в яку пору року буде проходити наше подорож?
Діти. Восени, тому, осінні листочки.
Вихователь. Хлопці, а що відбувається восени в житті птахів? (Птахи відлітають в теплі краї).
- Як називаються птахи, які відлітають у вирій на зиму? (Перелітні).
- Давайте на глобусі простежимо шлях перелітних птахів. (Діти розглядають глобус). Спочатку ми знайдемо точку, де м живемо. (Педагог показує Сибірський регіон, а стрілками на глобусі вказано шлях прямування птахів в теплі краї. Щоб подорож була благополучним, птиці вчаться думати, тренують крила. Тому, вирушаючи в подорож, ми з вами повинні виконати завдання. Дидактична гра «Хто у кого? " з м'ячем.
Вихователь. Встаньте, будь ласка, в коло. Давайте згадаємо, як називаються пташенята перелітних птахів. (Педагог по черзі кидає м'яч дітям).
- У шпака - скворчата,
- У гусака - гусенята і т. Д.
Дидактичне вправу «Лебедята вчаться літати».
Вихователь. Зверніть увагу: я одна, а вас багато. Якщо я кажу: «Полечу я над морями!», Ви відповідаєте: «Полетимо ми над морями!».
- Перелечу я через гори - перелетимо ми через гори.
- Покружляв я над лісами - покружляв ми над лісами!
- Долечу я до теплих країн - долетимо ми до теплих країн!
- Молодці, хлопці, ви чудово впоралися із завданням.
Дидактична гра «Четвертий зайвий».
Педагог з дітьми підходять до мольберта.
Вихователь. Хлопці, подивіться на картинки із зображенням птахів. Як ви думаєте, який птах зайва, чому?
Після кожної відповіді педагог змінює картинки.
Діти. Тут зайва птах - синиця. Тому, що синиця зімующая птах, а решта перелітні.
- Зайва птах - грак. Тому, що грак перелітний птах, а решта зимують.
- Вихователь. Молодці, ви добре розрізняєте перелітних і зимуючих птахів.
Дидактичне вправу «Займи свій будиночок».
Діти ділять назви перелітних птахів на склади і розкладають в будиночки з відповідною кількістю складів в слові цифрою.
-Молодці, хлопці. Ви і з цим завданням впоралися.
Пластичний етюд «Осінні листочки».
Вихователь. Запрошую вас пройти на килимок і уявити, що ви осінні листочки, які кружляють в повітрі. (Звучить музика, на тлі якої діти кружляють в різні боки, а педагог промовляє слова):
Дует, дме вітер,
З дерева зриває.
І летять листочки,
Кружляють по дорозі,
Прямо нам під ноги.
Діти сідають на килимок, педагог вимикає фонограму, читає казку
Читання казки Н. В. Нищева «Як лебідь залишився один ...».
Настала осінь. По небу пливли рвані чорні хмари. Листя на деревах стали рудими. У вихідний день дівчинка пішла на прогулянку в Літній сад. Під ногами шелестіла опале листя. Великі кленове листя кружляли в повітрі.
Раптом дівчинка побачила на дзеркальній поверхні ставка прекрасного білого лебедя. Він повільно плив, сумно опустивши голову. Дівчинка згадала, що влітку бачила тут двох лебедів з цілим виводком лебедят.
«Що ж трапилося? - подумала дівчинка. - Чому лебідь залишився один? ».
- Так, все лебеді полетіли - почула вона хрипкий голос над головою. На гілці клена сиділи дві ворони і розмовляли.
- А чому залишився цей красень? - запитала ворона, яка була поменше.
- Злі люди хотіли зловити лебедят, а цей захищав їх і зламав крило. Все лебедята виросли і полетіли на південь, - відповіла їй стара ворона. - Тепер лебідь буде замовити в Літньому саду, і чекати повернення інших лебедів, продовжувала стара ворона.
І дійсно, дівчинка побачила на острові посеред ставу маленький будиночок, де буде замовити лебідь, і подумала, що обов'язково буде приходити до нього взимку і приносити частування. І все-таки дівчинці було сумно. Починався нудний осінній дощ. Дівчинка розкрила парасольку і пішла додому. Біля воріт вона обернулася і подивилася на лебедя. Він все так само повільно кружляв по ставку, сумно опустивши голову.
Педагог пропонує дітям лягти на килимок і послухати вірш, закривши очі.
Читання вірша А. Барто «Лебедине горе».
Вихователь включає фонограму і розповідає вірш.
У холодному парку, В холодному парку,
Серед крижин, серед крижин,
Зимує лебідь. Залишився лебідь.
Він один. Він один
Чи не пошкодив він крило? А я все думаю про нього,
Зламав, можливо? Біжу до нього на водойму.
Бідолаха, от не пощастило, Вирішив я прикинутися:
Летать не может! Я теж лебідь-птах.
Я біля лебедя стою, Я підняв руку,
Я бачив всю його сім'ю. Як крило.
З великим сімейством лебедят Але нічого не допомогло.
Він плив кудись ... У холодному парку,
І раптом над парком Серед крижин
Як злетять Сумує лебідь.
Все лебедята. Він один.
Бесіда з дітьми за казкою.
Вихователь. Яку казку я вам розповіла? ( «Як лебідь залишився один.»).
- Куди пішла дівчинка? (Дівчинка пішла на прогулянку в Літній сад.).
- А чому в казці лебідь був один? (Він не зміг полетіти на південь, тому, що захищав своїх лебедят від злих людей і зламав крило. А інші лебеді полетіли.).
- А чому ворона назвала цих людей злими? (Ці люди хотіли зловити лебедят, а до природи ставитися дбайливо. Нехай птахи живуть на волі. Не треба їх ловити.).
- Де ж залишився зимувати лебідь? (Він буде замовити в будиночку посеред ставу. А дівчинка буде приносити йому частування.).
- Яке у вас був настрій, коли я вам розповідала казку, а потім читала вірш А. Барто «Лебедине горі»? (Було сумно. Було дуже шкода лебедя.).
- Щоб вам було не так сумно і лебідь не нудьгував один, давайте зробимо саморобку «Лебеді в ставку».
Виконання колективної роботи з природного матеріалу.
Діти сідають за столи. Педагог розкладає перед дітьми соснові шишки, вкриті білою водоемульсійною фарбою, білий пластилін, дзеркало.
Вихователь. Розгляньте все, що я приготувала для вироби. Як ви думаєте, для чого я принесла дзеркало? (Це буде ставок. У казці лебідь плавав по дзеркальному ставку.).
- Правильно. А як ви думаєте, щоб було зрозуміло, що це осінь, що потрібно додати? (Осінні листочки).
Діти разом з педагогом розкладають на дзеркалі осінні листочки. Далі педагог пояснює дітям, що шишка - це тулуб лебедя. А голову і шию вони будуть ліпити з пластиліну. В ході роботи педагог допомагає дітям. Готові роботи діти разом з вихователем розставляють на дзеркалі.
- Подивіться, хлопці, який гарний ставок і як багато лебедів. Наш лебідь НЕ буде зимувати на самоті - ви зліпили йому друзів. Дякуємо.
Вихователь. Хлопці, згадайте, чим ми займалися сьогодні.
Діти. Ми грали в гру «Хто зайвий?», «Хто у кого?», «Займи свій будиночок», слухали казку і вірш про лебедя, ліпили лебедів.
Вихователь. Ви молодці. Дуже добре займалися, правильно виконували всі завдання, старалися. Подивіться. Яких прекрасних лебедів ви зробили. А вам сподобалася казка? (Так). Я вам пропоную розповісти цю казку будинку своїх батьків, а потім спробуйте разом з ними намалювати малюнок до казки. Постарайтеся передати свій настрій. А потім ми влаштуємо виставку малюнків, будемо розглядати і обговорювати ваші роботи.
Конспект заняття. Гра-перетворення «Вгадай!» Інтеграція освітніх областей: «Пізнання» (формування цілісної картини світу, Фізична культура, Соціалізація. Види дитячої діяльності.