Приблизний пасивний і активний словник: ромашка, оду-ванчік, пелюстка, рослина, пушинка, корінь, стебло, листя, рости, вінок, плести, збирати, красивий, пухнастий, польовий.
Заняття 1 Тема «Кульбаба»
Мета: знайомство з характерними ознаками польового квітки - кульбаби, закріплення лексики по темі в самостійних виска-зиваніях в правильній граматичній формі.
Устаткування: справжній кульбаба (бажано показати дітям і жовтий, і білий кульбаба); олівець; ватяну кульку; конверти з роздатковим матеріалом, що містить частини кульбаби.
Подивіться, що я принесла. Хто знає, як називається ця квітка.
2. Розгляд кульбаби.
Педагог показує дітям справжнє кульбаба.
Це кульбаба. Він росте в полі, на вулиці біля будинків. Ніхто не садить кульбаби, які не поливає їх. Вони ростуть самі, тягнуться до сонечка.
Потім розповідає про будову кульбаби, показує корінь, стебло, листя, квітки, пелюстки.
Спочатку пелюстки у квітки кульбаби бувають жовті-ми, а потім стають білими. Якщо подути на білий оду-ванчік, то розлітаються маленькі білі пушинки. З жел-тих кульбаб дівчинки люблять плести вінки. Вони їх Наді-вають на голову.
На закінчення діти показують і самостійно називають частини кульбаби. При цьому педагог задають дітям питання.
Що ти показав? Якого кольору листя? листя великі
або маленькі? Якого кольору квітка у кульбаби?
3. Дидактична гра «Подуй на кульбаба».
Педагог показує дітям зелений олівець і пояснює, що він схожий на стебло кульбаби, а ватяну кульку на пухнастий квітка. Ватяну кульку надаватися на олівець. Діти повинні по черзі здувати ватяну кульку з олівця.
4. Робота з роздатковим матеріалом.
Дітям лунають конверти з роздатковим матеріалом, утримуючи-щим частини кульбаби. Вони повинні з окремих частин скласти цілий квітка. Дітям ставлять запитання.
Що у вас вийшло? Як називається квітка? Назвіть частини кульбаби. Якого кольору у тебе квітка кульбаби, Маша?
Який квітка ми сьогодні розглядали?
Заняття 2 Тема «Ромашка»
Мета: уточнення характерних ознак ромашки, закріплення вміння порівнювати дві квітки з виділенням загальних і отлічітель-них ознак, складання складних речень за зразком.
Обладнання: картинки із зображенням ромашки і кульбаби.
Педагог показує картинку із зображенням кульбаби і ро-Машки, і пропонує відгадати загадку.
Я кулька пухнастий,
Белею в поле чистому,
А дмухнув вітерець,
Залишився стеблинка. (Кульбаба.)
Як ви здогадалися, що це кульбаба?
2. Розгляд ромашки.
Педагог показує дітям ромашку і розповідає про неї.
Це ромашка. Ромашка, як і кульбаба, зростає в поле, на вулиці біля будинків. Як і кульбаби, ромашки ніхто не садить, що не поливає їх. Ці квіти поливає дощик.
Потім розповідає про будову ромашки і показує корінь, стебло, листя, квіти.
У ромашки дуже красиву квітку - серединка жовта, а пелюстки білі. У квітки багато пелюстків. З ромашок дівчинки теж люблять плести вінки.
На закінчення діти показують і самостійно називають частини ромашки. При цьому педагог задає дітям питання.
Що ти показав? (Листя.) Якого кольору листя? (Зеле-ні.) Листя великі чи маленькі? (Великі.) Якого кольору пелюстки у ромашки? (Білого.) Якого кольору середи-ну квітки у ромашки? (Жовтого.)
3. Відгадування загадки.
Дітям пояснюється сенс загадки.
Біленькі вії у моєї сестрички. (Ромашка.)
4. Порівняння кульбаби і ромашки.
Педагог показує дітям картинки із зображенням кульбаби і ромашки і порівнює квіти. Запитує у дітей, ніж схожі квіти і чим відрізняються. Зразкові відповіді дітей: «У кульбаби є стебло, і у ромашки є стебло. У кульбаби пелюстки жел-ті, а у ромашки білі. У кульбаби є пушинки, а у ромашки немає пушинок ». І т.д.
Назвіть дві квітки, про які ми сьогодні говорили. Попросіть маму сплести вінок.
Заняття 3Тема «Збираємо букет»
Мета: закріплення вміння відповідати на питання за змістом сюжетної картини.
Обладнання: картинки із зображенням ромашки і кульбаби; сюжетна картина «Квіти», на якій зображені дівчинки, з-Біра квіти; конверти з роздатковим матеріалом, в яких знаходяться білі пелюстки та жовта серединка ромашки.
На складальне полотно виставляються дві картинки із зображенням третьому ромашки і кульбаби.
Який квітка спочатку буває жовтим, потім білим? У ка-кого квітки багато білих пелюсток, а серединка жовта?
2. Розгляд сюжетної картини «Квіти».
Дітям показується картина із зображенням дівчаток, збираю-щих квіти. Послідовно педагог увагу дітей звертає на кожну дівчинку і її дії.
На картині намальовані дві дівчинки. Ця дівчинка, Маша, збирає ромашки. У неї в руках багато квітів. Багато коль-тов - це букет. У Маші в руках букет з ромашок. А ця дівчинка, Оля, збирає кульбаби. Вона з них плете ве-нок.
Потім педагог задає питання.
Хто намальований на картинці? Що робить Маша? Які квіти вона збирає? Що робить Оля? З яких кольорів вона плете вінок?
3. Дидактична гра «Закінчи речення» (по картині).
Маша збирає. (Ромашки). Оля збирає. (Кульбаби). У Маші в руках букет з. (Ромашок). У Олі в руках вінок з. (Кульбаб).
4. Дидактична гра «Зроби ромашку».
Кожній дитині лунають білі пелюстки та жовта серединка ромашки. Діти повинні самостійно зібрати квітка ромашки. Коли дитина зробить квітку, він повинен сказати: «Я зробив ромашку».
Які квіти ми можемо зірвати на вулиці, в поле?
Ігри в логопедичній роботі з дітьми / За ред. В.І. Селівер-СТОВ. М. один тисячі дев'ятсот вісімдесят одна.
Розвиток мовлення дітей дошкільного віку / За ред. Ф.А. Сохина М. 1 984.
Тихеева Є.І. Розвиток мови дітей М. тисячу дев'ятсот сімдесят дві.
Хрестоматія для маленьких / Упоряд. Л.Н. Єлісєєва. М. 1987.