Поніділок татьяна, що за чудо ці казки, журнал «початкова школа» № 18

Тетяна ПОНІДІЛОК,
м Москва.

Тема. "Що за чудо ці казки!"
Мета. "Викликати інтерес до казок А. С. Пушкіна (здавалося б, добре відомим з раннього дитинства).

Учитель. На цьому уроці нас чекає зустріч з уже знайомої вам казкою, створеної Олександром Сергійовичем Пушкіним. З якою? Не поспішайте! На нашому уроці все буде як у справжній казці. І довгоочікувана зустріч з казкою відбудеться, якщо ви витримаєте три випробування. Будьте уважні, терплячі, наполегливі.
Як і до кожного з вас, казка прийшла до Олександру Сергійовичу Пушкіну в дитинстві. А сказительницей була няня, Аріна Родіонівна.
Читання уривка з книги "Життя і ліра". Глава "Краї Москви, краю рідні."
"- Няня, казку! - зажадав трирічний Сашко.
- Почекай, батюшка, буде тобі казка. Ось братика спати укладемо, залишимося одні великі, будемо казки розповідати.
Няніни мови - співучі, повільні або жваві, веселі - розумів він спершу не за змістом, а за їх музиці. Під приповідки, приспівки, примовки, які сипалися, як камінці з перестуком, хотілося притупувати, стукати ложкою по столу, повторюючи їх жвавий лад.

Тінь-тінь-потетень,
Серед міста тин.
Ай ду-ду, ай ду-ду,
Сидить ворон на дубу.

Під протяжні пісні він повільно погойдувався, переступаючи з ноги на ногу або сидячи - разом з кріслом. Під ці пісні він засинав.
Поступово став він розуміти окремі слова, щось уявляти, бачити те, про що співалося. Няня співала про востроносая човен з веслярами - удалими молодцями, про душу-дівицю - лебідонька, про селезня і сіру Утицу. Він лежав у ліжечку, а пісня пливла-текла, текла річка пісенна, пливли по річці човни-лебеді, Утіца з малими каченятами. І він сам відпливав в сон.

Аріна Родіонівна, няня А.С. Пушкіна. Балерьеф роботи Я.Серякова

А коли став побільше - прийшли казки вечорами, як нагорода за весь день. У казках Добрі воювали зі Злими. Злі були сильними і спритними. Добрим доводилося важко. Але врешті-решт перемагали Добрі - вони виявлялися все-таки сильніше. Він зітхав з полегшенням після всіх страхів і хвилювань - вже уві сні.

Але дитячих років люблю воспоминанье.
Ах! промовчу ль про мамушке моєї,
Про красу таємничих ночей,
Коли в очіпку, в старовинному збруї
Вона, духів молитвою ухил,
З ретельністю перехрестить мене
І пошепки розповідати мені стане
Про мерців, про подвиги Бови. "

- Ставши дорослим, Пушкін збирав і записував народні пісні, казки, а потім і сам створив чудові казки.

Отже. Випробування перше. Назвіть відомі вам казки Олександра Сергійовича Пушкіна.
Відповіді дітей.

Матеріал для вчителя.

До жанру казки А.С. Пушкін звертається в період найвищого розквіту творчих здібностей, 1830-1837 рр.

У 1830 р розпочато роботу над так і залишилася незавершеною "Казкою про медведихе".

У 1831 р завершена робота над "Казкою про царя Салтана." І "Казкою про попа і робітника його Балду".

У 1833 р написані "Казка про рибака і рибку" і "Казка про мертву царівну і про сім богатирів".

У 1834 р - "Казка про золотого півника".

- Випробування друге. Перевірте свої знання, розгадуючи казкову вікторину.
1. Герой, з яким змагався Балда.
Діти. Бісеня.
У. 2. Як звуть героя, якому належать слова:

Місяць, місяць, мій друже!
Позолочений ріжок!
Ти встаєш у темряві глибокій,
Круглолиций, світлоокий,
І, звичай твій люблячи,
Зірки дивляться на тебе?

Д. Єлисей.
У. 3. Як звуть героя, що була змінена на те в комара, то в муху, то в джмеля?
Д. Гвидон.
У. 4. Той вже кігті розпустив,
Клювання кривавий нагострив.
Про кого йде мова в цих рядках?
Д. Про Коршуне.
У. 5. Яке ім'я пропущено в цих рядках?
Ніде, в тридев'ятому царстві,
У тридесятому державі,
Жив-був славний цар.
Д. Дадон.
У. 6, 7. Назвіть "професії" двох сестер-заздрісниць дружини царя Салтана.
Д. Кухарка, ткаля.
У.Іспитаніе третє. Як називається казка, в якій звучать слова, знайомі вам з дитинства?

Вітер на морі гуляє
І кораблик підганяє;
Він біжить собі у хвилях
На роздутих парусах.

Д. "Казка про царя Салтана, про сина його славного й могутнього богатиря князя Гвидоне Салтановиче і про прекрасну царівну Лебеді".
У. Хлопці, ви пройшли три випробування, і вас чекає нагорода - зустріч з чудовою "Казкою про царя Салтана." У виконанні артиста Ігоря Ільїнського. Слухаючи казку, відзначте, які картини виникли у вашій уяві. (Це завдання допоможе підготувати ілюстрацію до уроку 3.)
Прослуховування казки.

Підготовка до уроку. Учні (з урахуванням їх інтересів та взаємовідносин) розподіляються за групами:

- дослідники сюжету;
- мовознавці;
- знавці героїв казок;
- дослідники "магії чисел";
- театрознавці.

Кожна група отримує завдання.

1. Дослідники сюжету

Зіставити казку А.С. Пушкіна ( "Казка про царя Салтана.") З російськими народними казками.
Казка Пушкіна, на думку дослідників його творчості, перегукується з російськими народними казками "Чудові сини" і "За коліна ноги в золоті, по лікоть руки в сріблі".
Знайти подібності та відмінності в сюжеті (перерахувати загальні сюжетні моменти, проілюструвати витягами з казок).

завдання вчителя

1. Підготувати дітей до осмисленого виразного читання уривків з тексту казки.
2. Виробити чіткий план відповіді.

Зіставити мову казки А.С. Пушкіна і російських народних казок.

завдання вчителя

1. Повторити з учнями поняття "епітет", "постійний епітет", "вірші", "ритм", "рима", "проза".
2. Допомогти дітям знайти характерні "казкові формули" в казках.

3. Знавці казкових героїв

Відповісти на питання: "Які герої" Казки про царя Салтана. "Відомі читачам російських народних казок?"

завдання вчителя

1. Допомогти дітям скласти "перелік" героїв казки А.С. Пушкіна; відпрацювати російські народні казки, в яких діють ті ж герої.

Матеріал для вчителя.

У книзі В.П. Анікіна і Ю.Г. Круглова "Російське народне поетичне творчість" (М. 1983) ми знаходимо матеріал, який допоможе вчителеві підготуватися до уроку. "Казка страчує обман і висловлює глибоку віру в те, що хитрощів і неправді прийде кінець" (с. 152).

2. Звернути увагу дітей на зовнішність героїв: в казці позитивний герой завжди і зовні прекрасний, а герої, що несуть шкоду, горе, потворні.

4. Дослідники "магії чисел"

Відповісти на питання: "Які" магічні числа "зустрічаються в російських народних казках? З якими проявами" магії чисел "стикаються читачі" Казки про царя Салтана. "?"

завдання вчителя

1. Звернути увагу дітей на повтори, характерні і для УНТ, і для казки А.С. Пушкіна.
2. Пояснити хлопцям доцільність повторів у творах УНТ.
3. Допомогти учням скласти "перелік" казок, в яких читач виявляє повтори.

Матеріал для вчителя.

". Чарівна казка вдається до повторення подібних ситуацій. Це триразове повторення епізоду з наростанням ефекту". (Анікін В.П. Круглов Ю.Г. Російське народне поетичне творчість. М. 1983, с. 158.)

1. Скласти усний відгук про ляльковому спектаклі "Казка про царя Салтана."
2. Розповісти про життя творів А.С. Пушкіна на сценах драматичних театрів.

завдання вчителя

1. Виробити приблизний план відкликання про виставу.
2. Разом з дітьми провести редагування чернетки відкликання, ретельно відбираючи необхідні мовні засоби.
3. Допомогти учням скласти "карту" театральних постановок творів А.С. Пушкіна.

Приблизний план відкликання про виставу

1. Як називається вистава?
2. В якому театрі поставлений цей спектакль?
3. Яке ваше загальне враження про виставу?
4. Що запам'яталося найбільше, було самим яскравим і цікавим?
5. Чи з'явилося бажання подивитися інші вистави, поставлені за творами А.С. Пушкіна?
У відгуку вжити слова і вирази:
- здивувало;
- вразило;
- найяскравіше враження;
- декорації, зміна декорацій;
- актори, костюми акторів;
- дивовижні ляльки, передають характер героя;
- музичне оформлення вистави;
- захват.

Театральні постановки творів А.С. Пушкіна.

"Казка про царя Салтана." Державний академічний центральний театр ляльок С.В. Образцова. "Свет мой. Дзеркальце, скажи." Московський театр дитячої книги "Чарівна лампа".

"Дубровський". Московський драматичний театр імені А.С. Пушкіна.

Примітка до завдання для групи "театрознавців".

Прочитати російські народні казки "Чудові сини", "За коліна ноги в золоті, по лікоть руки в сріблі".

Учитель. Хлопці, ми з вами дізналися, що ще дитиною Пушкін почув багато казки від няні. Звичайно, цілком ймовірно, що поет міг чути ті російські народні казки, які і вам довелося прочитати. Постарайтеся довести, що Пушкін, створюючи "Казку про царя Салтана.", Спирався на фольклорні джерела.
Робота груп.
Діти помічають перш за все перекличку сюжетів.

Матеріал для вчителя.

Ми наводимо порівняльну таблицю казок, яка допоможе вчителю на уроці.
Казка А.С. Пушкіна
"По коліна ноги в золоті, по лікоть руки в сріблі".

Бесіда сестер, підслухана царем (царевичем).

Три дівиці під вікном
Пряли пізно ввечері.
"Якби я була цариця, -
Каже одна дівчина, -
Те на весь хрещений світ
Приготувала б я бенкет ".
"Якби я була цариця, -
Каже її сестриця, -
Те на весь би світ одна
Наткала я полотна ".
"Якби я була цариця, -
Третя мовила сестриця, -
Я б для батюшки-царя
Народила богатиря ".

І Я. Білібін. Ілюстрація до "Казки про царя Салтана" А.С. Пушкіна. 1937

. на ганку сидять три сестриці-красуні і між собою розмовляють.
Старша каже:
- Якщо б на мені одружився Іван-царевич, я б йому напряла сорочку тонку, гладку, який у всьому світі не спрядут.
- А якщо б мене взяв, - сказала середня, - я б виткала йому каптан з срібла, із золота, і сяяв би він, як жар-птиця.
- А я ні прясти, ні ткати не вмію, - каже менша, - а якби він мене полюбив, я б народила йому синів, що ні ясних соколів: понад голову сонце, а на потилиці місяць, з боків зірки.

заздрість сестер

У кухні злиться кухарка,
Плаче біля верстата ткаля,
І заздрять оне
Государевої дружині.

. а старші сестри стали сердитися так заздрити менший сестрі, почали їй зло міряти.

Сестри-заздрісниці обманюють царя

Народила цариця в ніч
Не те сина, не те дочка;
Чи не мишеня, що не жабу,
А неведому тваринку.

. замість того подали йому просто-напросто кошеня і запевнили, що дружина його обдурила.
. знову вкрали її справжню дитину з сонцем в лобі і підклали цуценя.

Жорстока розправа над царицею і її сином

І царицю в той же час
У бочку з сином посадили,
Засмолили, покотили
І пустили в окиян.

. викололи царівні очі, засмолили разом з дитиною в бочку і кинули в море.

Чудове дорослішання царевича

І росте дитина там
Не по днях, а по годинах.

. і ріс цей подкідишек не по днях, а по годинах, скоро прийшов в сенс, став розумний.

Повернення царя до сім'ї

Цар дивиться - і дізнається.
У ньому заграло завзяті!
"Що я бачу? Що таке?
Як! "- і дух в ньому зайнявся.
Цар сльозами залився.

Опинився там, глянув на дітей, глянув на дружину - дізнався і не згадався від радості - душа прояснилася!

Що завжди перемагає в народній казці?

Які людські якості казка прославляє, а які - висміює і картає?

Ми підводимо дітей до висновку про те, що казку Пушкіна і народні казки об'єднує віра в торжество добра і справедливості, прославляння душевної краси і любові, неприйняття злоби і заздрості!
Віру в силу добра і краси постаралися донести до глядача творці спектаклю "Казка про царя Салтана.". Ми з вами відвідали театр Образцова і дивилися цей дивовижний спектакль. Давайте згадаємо, яке враження справив він на вас.
Слово групі "театрознавців".
- Твори Пушкіна пробуджують в людях прагнення до прекрасного і творчі здібності.
А зараз запишіть домашнє завдання.

Намалювати ілюстрацію до "Казки про царя Салтана." І розповісти про свою роботу.

Приблизний план розповіді.

Який епізод з казки ви запам'ятали?

Що зображено на передньому плані вашого малюнка, а що - на другому?

Які кольори ви використали і чому?

Які думки і почуття ви прагнули передати в малюнку?

У розповідь включите слова і вирази:

- особливо запам'ятався;
- здивував і захопив;
- зобразив, намалював, зобразив;
- я думаю що.

Тема. ". Пушкін у нас початок всіх початків." (Творчість А. С. Пушкіна як сила, що пробуджує в людині прагнення до прекрасного.)
Мети. Зробити крок до формування поняття про значення творчості А.С. Пушкіна для російської культури; пробудити творчі здібності дітей.

Приблизний перелік питань для обговорення.

Чи було читання товариша чітким, ясним, досить гучним?

Передана чи при читанні основна думка епізоду?

Передано чи певне ставлення до героям або подій?

Чи зумів читець донести до слухачів красу мови А.С. Пушкіна?

- При читанні або слуханні казок завжди виникають в уяві картини, які хотілося б перенести на папір. Удома ви постаралися зобразити те, що особливо запам'яталося, вразило під час читання "Казки про царя Салтана.".

Демонстрація ілюстрацій до "Казки про царя Салтана.", Зроблених дітьми, і прослуховування розповідей, складених по опорному плану.

- Бажання зафіксувати образи, навіяні казками Пушкіна, народжувалося і у композиторів, і у художників. Композитор Римський-Корсаков створив дві опери на сюжети казок Пушкіна: "Казка про царя Салтана." І "Золотий півник". А художник Врубель, слухаючи оперу "Казка про царя Салтана.", Написав дивно красиву картину "Царівна-Лебідь".

Знайомство з картиною відбувається одночасно зі звучанням фрагмента з опери Римського-Корсакова.

М.А. Врубель. Царівна-Лебідь. 1900
Матеріал для вчителя.

На даному уроці не ставиться мета підготувати дітей до написання твору за картиною; мета - показати, що краса здатна породити красу.
Почати бесіду доцільно з виявлення загального враження від картини, а потім вже працювати за планом.

Приблизний план розповіді про картину.

Як називається картина?

Кого зображає художник в центрі картини?

В який момент зображена героїня картини?

Схожі статті