Функції контролю в сучасному навчальному процесі.
2 Функції контролю в сучасному навчальному процесі.
контроль виконує наступні функції: контролює, навчальну, діагностичну, прогностичну, розвиваючу, ориентирующую, виховує.
Контролююча функція полягає у виявленні стану знань і умінь учнів, рівня їх розумового розвитку. За допомогою контролю визначається вихідний рівень для подальшого оволодіння знаннями, вміннями і навичками, вивчається глибина і обсяг їх засвоєння. Порівнюється плановане з дійсними результатами.
Навчальна функція контролю полягає у вдосконаленні знань і умінь, їх систематизації. У процесі перевірки учні перевіряють і закріплюють вивчений матеріал. Вони не тільки відтворюють раніше вивчене, а й застосовують знання і вміння в нову ситуацію.
Перевірка допомагає учням виділити головне, основне в вивченому матеріалі
діагностична функція контролю - отримання інформації про помилки, недоліки і прогалини в знаннях і уміннях учнів. Результати діагностичних перевірок допомагають вибрати найбільш інтенсивну методику навчання, а також уточнити напрямок подальшого вдосконалення змісту методів і засобів навчання.
Прогностична функція перевірки є отримання випереджаючої інформації в навчально-виховному процесі. В результаті перевірки отримують підстави для прогнозу про хід певного відрізка навчального процесу: чи достатньо сформовані конкретні знання, вміння і навички для засвоєння наступної порції навчального матеріалу (розділу, теми).
Прогноз допомагає отримати вірні висновки для подальшого планування і здійснення навчального процесу.
Розвиваюча функція контролю полягає у стимулюванні пізнавальної активності учнів, у розвитку їх творчих здібностей. Контроль має виняткові можливості в розвитку учнів. У процесі контролю розвиваються мова, пам'ять, увагу, уяву, воля і мислення студентів. Контроль має великий вплив на розвиток і прояв таких якостей особистості, як здібності, нахили, інтереси, потреби.
Сутність орієнтує функції контролю - в отриманні інформації про ступінь досягнення мети навчання окремим учням і групою в цілому - наскільки засвоєний і як глибоко вивчений навчальний матеріал. Контроль орієнтує учнів у їх труднощі та здобутки.
Розкриваючи прогалини, помилки і недоліки учнів, він вказує їм напрями докладання зусиль щодо вдосконалення знань і умінь. Контроль допомагає учню краще пізнати самого себе, оцінити свої знання і можливості.
Виховує функція контролю полягає у вихованні в учнів відповідального ставлення до навчання, дисципліни, акуратності, чесності.
Перевірка спонукає студентів більш серйозно і регулярно контролювати себе при виконанні завдань. Вона є умовою виховання твердої волі, наполегливості, звички до регулярного праці.
Виділення функції контролю підкреслює його роль і знання в процесі навчання. У навчальному процесі самі функції проявляються в різному ступені і різних поєднаннях. Реалізація виділених функцій на практиці дає контроль більш ефективним, а також ефективніше стає і сам навчальний процес.
Поняття: тест, передтестове завдання, валідність тесту, надійність тесту.
Тест - одна з основних технологій оцінки знань учнів, а, отже, і якості навчання. Тест повинен бути складений відповідно до певних правил і повинен відповідати поставленим цілям і завданням. Функції тесту в педагогіці: Діагностична, Навчальна, Виховна.
специфічним вимогам і забезпечує однозначність оцінок результатів виконання завдяки стандартизованим правилам перевірки.
Валідність як одна з найважливіших характеристик ефективності тесту в найзагальнішому вигляді може бути визначена як якість, яке показує, що вимірює тест і наскільки добре він це робить. Іншими словами, ця характеристика тесту показує більшу чи меншу ступінь продуктивності тесту для його використання з певною метою.
Питання валідності припускають, які і наскільки правильні висновки можна зробити на основі отриманих результатів, тобто валідність стикається з обґрунтованістю висновків з тестових оцінок. Безліч проблем відносяться до валідності можна звести до наступного: які висновки слід зробити про те, що вимірювалося тестом.
Надійність є другим головним показником ефективності і придатності тесту. У традиційній тестології термін "надійність" означає відносне сталість, стійкість, узгодженість результатів тесту при первинному і повторному його застосуванні на одних і тих же іспитуемих.Пріменітельно до тестів надійність визначається постійністю, з яким тест виконує функцію вимірювального інструмента. Іншими словами, щоб бути надійним, тест повинен давати постійні результати з мінімальним числом помилок при виконанні його різними групами або однією і тією ж групою в різний час.