Капська А.І. розглядає такі ознаки змісту поняття важковиховувані діти:
- відхилення від норми поведінки;
- порушення поведінки, які важко піддаються виправленню;
- необхідність індивідуального підходу з боку вихователя і уваги батьків [10, с. 125].
Капська А.І. виділяє 5 причин, що викликають ризиковану поведінку в молодіжному середовищі:
1. Біологія, генетика. Факторами ризику є алкоголізм, тютюнопаління та наркоманія в родині.
3. Навколишні і їх поведінку. Фактори ризику: моделі девіантної поведінки оточуючих, неприйняття норм, яких дотримуються батьки, друзі, однолітки.
4. Особистість. Фактори ризику: низька самооцінка, схильність до ризику, особливості характеру, низький рівень усвідомлення, інфантилізм, відсутність або нерозуміння життєвої перспективи.
5. неактуальним поведінку особистості. Факторами ризику є вживання алкоголю або наркотиків, нерегулярне відвідування школи, низька шкільна успішність, конфлікт або проблемні відносини з батьками, вчителями та однокласниками [10, с. 132].
Вивчивши наукову літературу, можна визначити різні фактори, що впливають на появу важковиховуваних дітей. Їх можна розділити на дві великі групи:
1. психобіологічної причини.
До психобіологічний причин відносяться умови, пов'язані з індивідуально-психологічними особливостями розвитку дітей, підлітків енної віку. Це, в першу чергу, кризові явища, характерні для психофізіологічного розвитку в підлітковому віці, прискорення і нерівномірний розвиток організму підлітка в період статевого дозрівання; нерівномірність розвитку серцево-судинної і клітинно-м'язової систем. Встановлюється фізичне і психічне самопочуття підлітка, «гормональна буря», викликана підвищеною активністю ендокринної системи в період статевого дозрівання. Це проявляється в посиленої збудливості, емоційній нестійкості, неадекватних емоційних реакціях. Певна частина дітей, які переживають критичні періоди розвитку, виявляють ризиковану поведінку.
3. У «важкого» дуже ускладнений процес формування самосвідомості. Він або не здатний до реальної критичної самооцінки своєї поведінки, або оцінює себе з позиції своєї неформальної групи, або користується різними прийомами психологічного захисту. [3, с. 29]