Що говорить наука про те, що відбувається в нашому головному мозку у міру дорослішання?
Інтуїтивно і емпірично ми всі знаємо про те, що дитинство - це трохи інший світ, зі своїм сприйняттям, своєю швидкістю реакції, своєю закономірною непередбачуваністю.
Веб-сервіс Early Childhood Education Degrees зібрав воєдино останні наукові дані про розвиток людського мозку, щоб з'ясувати, чим відрізняється будова мозку дитини від мозку дорослої людини, і оформили матеріал у вигляді невеликої інфографіки. Ми перевели цю посаду на російську мову і доповнили інформацією з досліджень Гарвардського університету і Массачусетського технологічного інституту.
Мозок дитини функціонує інакше, ніж мозок дорослої людини: діти інакше мислять, інакше поводяться, інакше навчаються. Ці вікові особливості формування і функціонування мозку вивчає вікова когнітивна психологія і нейропсихология. У цьому матеріалі під словом «дорослий» розуміється період життя від 18 до 25 років; з 11 до 18 років проходить підлітковий період; з 4 до 10 - період дитинства; до 4 років - раннього дитинства.
Коротко про основних елементах головного мозку
Головний мозок складається з величезної кількості нейронів, пов'язаних між собою за допомогою синапсів. Нейрони формують різні великі структури: кору півкуль, стовбур мозку, мозочок, таламус, базальні ганглії - все, що дуже часто називається «сірою речовиною». А ось за з'єднання цих структур відповідають нервові волокна - «біла речовина». Білий колір нервових волокнах надає мієлін, електроізолюючими речовина, яке покриває ці волокна.
Давайте подивимося на особливості трьох китів, без яких неможливий розвиток мозку, і порушення в яких призводять до важких захворювань.
- Є будівельним матеріалом для мозку
- З них формуються різні ділянки мозку
- Вони обмінюються інформацією всередині мозку
- Забезпечують зв'язок між кожною парою нейронів
- Кожен нейрон оточений тисячами синапсів
- Завдяки синапсам зв'язуються ділянки з тисяч нейронів
- Покриває волокна дорослих нейронів
- Необхідний для ефективної передачі електричних імпульсів
- Підвищує ефективність зв'язків між нейронами в 3 000 разів
У різному віці активні різні зони мозку
Дослідження мозку показали, що у дорослих і дітей найбільш активно працюють абсолютно різні ділянки головного мозку.
У дітей перш за все активний мозковий стовбур і середній мозок. Мозковий стовбур контролює серцебиття, артеріальний тиск і температуру тіла. Середній мозок відповідає за пробудження, відчуття апетиту / насиченості, а також за сон.
У дорослих основними працюючими зонами виявляється лімбічна система і кора головного мозку. Лімбічна система контролює сексуальну поведінку, емоційні реакції і рухову активність. Кора головного мозку відповідальна за конкретне мислення, осмислену поведінку і емоційно насичене поведінку.
Розвиток зв'язків головного мозку
Структура людського мозку вибудовується безперервно з моменту появи людини на світ. Перші роки життя людини безпосередньо впливають на структуру зв'язків між нейронами, формуючи або міцну, або тендітну основу для подальшої навченості, психічного здоров'я та поведінки. У період перших років життя кожну секунду формується 700 нових нейронів!
Першими розвиваються сенсорні зони, необхідні, наприклад, для зору або слуху; потім вступають зони мовних навичок і когнітивних (пізнавальних) функцій. Після першого періоду бурхливого зростання кількість формуються зв'язків знижується за рахунок процесу визрівання - видалення невикористовуваних зв'язків між синапсами, щоб шляхи сигналів від нейрона до нейрона стали більш ефективними.
Коротко про віхи розвитку синаптичних зв'язків в мозку
- Розвиваються автоматичні функції, формується 5 почуттів, моторні функції
- Обсяг мозку становить 25% від свого майбутнього дорослого обсягу
- Імпліцитно (несвідома) пам'ять дозволяє впізнавати матір і членів сім'ї
Від 1 року до 3 років
- В цей час в мозку формується до 2 000 000 синапсів кожну секунду
- У цей період закладається майбутня структура мозку
Мозок дитини в цьому віці більш ніж в два рази активніше мозку дорослої людини: на функціонування мозку дорослої людини йде близько 20% споживаного кисню; на функціонування мозку дитини в цьому віці - до 50%.
Починають формуватися логічні здібності.
У цьому віці починається процес визрівання нервових зв'язків: мало використовувані зв'язку перестають бути активними, щоб залишилися тільки найефективніші шляхи для проходження нервового імпульсу. Лобова частка починає більш повно і швидко взаємодіяти з іншими областями мозку.
У лобовій долі починається процес утворення мієлінової шару, який відкриває нові шляхи для навчання, оскільки по міелінізірованним волокнам імпульс проводиться в 5-10 разів швидше, ніж по неміелінізірованним. Чому лобова частка? Тому що ця область мозку відповідає за планування, вирішення завдань і іншу вищу розумову діяльність. Оцінка ризиків, розстановка пріоритетів, самооцінка і інші завдання в цей період починають вирішуватися набагато швидше, ніж раніше.
Завершується процес визрівання: до цього часу з головного мозку видалена вже майже половина дитячих синапсів. Інші зміни, що відбуваються в мозку після 20 років, поки мало вивчені.
Завершується процес мієлінізації. Мозок повністю дозрів. Чи не в 16 років, коли в Америці дозволяється водити машини; не в 18 років, коли людина отримує право голосу; не в 21 рік, коли американські студенти отримують право купувати алкоголь; а ближче до 25, коли в тій же Америці молоді люди отримують право орендувати автомобіль.
Мозок все ще здатний будувати нові зв'язки між нейронами, поки відбувається процес навчання. Проте, найбільш пластичний і сприйнятливий до змін мозок в ранньому віці; дозріває мозок стає більш спеціалізованим для здійснення більш складних функцій, що призводить до утрудненою адаптації до змін або непередбачених обставин. Є що говорить приклад: протягом першого року життя зони мозку, що відповідають за диференціацію звуків, стають більш спеціалізованими - вони як би «налаштовуються» на хвилю тієї мови, якою говорить оточення. В цей же час мозок починає втрачати здатність впізнавати звуки інших мов. Незважаючи на те, що мозок протягом життя не втрачає здатність до вивчення інших мов або оволодіння інших навичок, ці зв'язки вже ніколи після не зможуть настільки легко перебудовуватися.