32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
Тип заняття-урок-подорож
Метапредметние УУД (універсальні навчальні дії):
Особистісні. освоює нові види діяльності, моральні орієнтації на розпізнання істинних і хибних цінностей, бере участь в творчому процесі, робить висновки про моральні уроки життя, які отримав, прочитавши казку; усвідомлює себе як індивідуальність і одночасно частиною суспільства.
Регулятивні. приймає і зберігає навчальне завдання; планує необхідні дії, операції, діє за планом.
Пізнавальні. розуміє інформацію, представлену в образотворчій, схематичною формі, використовує знакові засоби для вирішення різних навчальних завдань.
Комунікативні. вступає в навчальний діалог з однокласниками і (або) учителем, бере участь у спільній розмові, в той же самий час дотримуючись правил мовної поведінки.
Форми роботи учнів: робота в парах. робота в групах, фронтальна, самостійна робота, самоперевірка. взаимопроверка.
2. Мультиплікаційний фільм "Чорна курка";
3. Виставка малюнків учнів за казкою А. Погорєльського "Чорна курка, або Підземні жителі".
Хлопці, сьогодні у нас на уроці присутній гості, які налаштовані по відношенню до вас дуже доброзичливо. Не бійтеся, активно працюйте! В добрий шлях!
2. Постановка мети:
І урок у нас сьогодні теж незвичайний, ми відправимося в подорож по красивій, тихою і сумною казці Антонія Погорєльського «Чорна курка. або П одземние жителі », в якій йдеться про загадкове підземному народі, про таємний світ підземних лицарів, про чудесне перетворення Курки чорнушки.
І сьогодні хочеться поговорити про чудеса, які з нами відбуваються. Адже все з вас, і навіть ваші мами і тата, бабусі і дідусі теж колись про щось мріяли, прийшовши додому запитайте їх, про що ж вони мріяли. Так, кожна доросла людина мріє про чудеса. Ось і головний герой Альоша чекає чарівництва ... І сьогодні ми поговоримо про те, яка загадкова історія сталася з ним, а працюючи з текстом твору, постараємося зробити висновок про те, як він повів себе в різних, часто складних ситуаціях. [1; 5] Які ми для себе можемо зробити висновки.
3. Бесіда з питань:
- Ви любите казки? Які казки ви знаєте?
- Чому вам подобаються казки?
- Так, в казках відбувається багато цікавого, незвичного і улюбленим вам героям допомагають чарівники. А чи всі чарівники допомагають?
- Які бувають чарівники?
- Так, добрі і злі.
(Так діти виходять на поняття добра.)
- А вам які чарівники подобаються? Чому?
- Значить, добрі чарівники творять Добро! А в народі кажуть: «Доброта що сонце». Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей)
Учитель: - Уявімо себе на красивій галявині. Вам подобається?
- А тепер уявіть, що сонечко закрила хмара. Стало темно, похмуро, незатишно і холодно. І ось хмаринка почала потроху йти, з'явився перший промінчик сонечка. Що ми відчули, гріючись в його променях?
- Звичайно, тепло. А якщо доброта що сонце, то доброта - це.
- Вірно, тепло, теплота. А промінчик сонечка, зігрівшись нас на галявинці, проявив до нас. що?
- Увага, тому що він про нас. що?
- Отже, доброта - це ще й. що?
- Звичайно, увага і турбота. Бачите, як нам промінчик допоміг зрозуміти, що таке доброта. Це теплота, увага і турбота, проявлені нами до кого-то.
- Скажіть, хлопці, приємно було отримати і подарувати сонячний промінчик, що випромінює тепло, турботу і увагу?
- Але ж не кожен зміг відчути це приємне відчуття. Подумаємо разом, як зробити так, щоб його випробував кожен.
- Зверніть увагу, хлопці, як багато в вас хорошого, яка добра, тепла і світла атмосфера панує у нас. Постараємося її зберегти?
- Який висновок ми можемо зробити?
- Так, наше життя і наші думки обов'язково стикаються з моральними проблемами. Як ви думаєте, чому?
- Що ж таке справедливість?
- Прагнення відповідати істині в рішеннях і вчинках, бути неупередженим. А чи можна бути неупередженим, прагнучи до добра?
- Отже, доброта, добро вимагає від людини прояви почуттів. Згадайте слова О.С.Пушкіна: «І довго буду тим люб'язний я народу, що почуття добрі я лірою будив». Поміркуємо в зв'язку з цим над наступними висловами і прислів'ями, в яких відображено моральний досвід поколінь:
«Давай вершити добро, поки є сили.
Не те потім і ти, і я напередодні могили
Лише зло пожнемо ». (Гончарова А.)
«Посіємо насіння добра,
Поки сіяти можемо,
Поки земля, що настільки щедра,
Для нас не стане ложем ». (Догода А.)
«Добро і зло творити завжди
У владі всіх людей.
Але зло діється без праці,
Добро - творити важче ». (Кадиров Т.)
«Народжує звіра звір,
Народжує птах птицю,
Від доброго добро,
Від злого зло народиться ». (Русанов Д.)
- Ви звернули увагу на те, що поруч з добром сусідить зло. Як ви думаєте, чому?
- Добро завжди протидіє злу, бореться з ним. Відомий лікар і філософ Альберт Швейцер дуже образно визначив сутність добра і зла: «Добро - те, що служить збереженню і розвитку життя, зло є те, що знищує життя чи перешкоджає їй». Отже, основне призначення людини - творити добро. Ви згодні з цим?
Повідомлення історика. (Підготовлений дитина зачитує значення понять по тлумачному словнику - Максимов А.)
Співчуття - жалість, співчуття, яке викликається чиїмось нещастям, горем.
ДОБРОТА - чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро іншим.
Повага - шанобливе ставлення, засноване на визнання чиїх-небудь достоїнств.
ГУМАННІСТЬ - людинолюбство, повагу до людей, до людської гідності, чуйне, добре, чуйне ставлення до людей.
Людинолюбство-любов до людей, гуманність.
Альтруїзм - безкорислива турбота про благо інших людей.
- Хлопці, так що ж таке моральність. Які уроки моральності ми з вами виносимо з життя? Про це ми і будемо сьогодні говорити.
4.Беседа по тексту казки.
Хлопці, я хочу запросити в казку. Давайте згадаємо, яка історія сталася з головним героєм казки Альошею.
Проведемо це в формі літературної вікторини. (За кожну правильну відповідь вручається чарівне зернятко).
1. Назвіть справжні ім'я та прізвище письменника Антонія Погорєльського. (Олексій Олексійович Перовський (1787-1836).
2. Для кого було написано цей твір? (Твір написаний для племінника, майбутнього письменника Олексія Костянтиновича Толстого).
3. Які пам'ятки згадуються на початку повісті Антонія Погорєльського «Чорна курка, або Підземні жителі»? (Монумент Петра 1, Ісаакіївська площа, Адміралтейство, Конногвардейский манеж)
5. Доведіть, що це казка. (Так як є казковий зачин "жив-був"; чарівне число "3" - три сну, чарівний предмет - конопляне зернятко; чудові перетворення; курка розмовляє з Альошею.)
6. Чому Альоша залишився один в пансіонаті? (Всі учні поїхали на канікули)
7. Що було його розрадою в години самотності? (Читання книг, гра з курочками)
8. Яку курочку Альоша любив понад усе? (Чорнушку)
10. Чому перша спроба Альоші потрапити в підземне царство закінчилася невдало? (Альоша розбудив лицарів).
11. Як Чорнушка впоралася з лицарями? (Розпустила крила, настовбурчився,
зчинилась велика, відбивалася від лицарів)
12. Куди привела курка хлопчика? (В підземне царство)
13. Ким виявилася Чорнушка в підземному царстві? (Головним міністром).
14. Яке бажання загадав Альоша? (Щоб він завжди знав урок, що не готуючись до нього). Чому саме з таким проханням він звернувся до короля? (Щоб праці не знати, шукає легкого життя)
15. Що подарували Альоші, щоб його бажання збулося? (Конопляне зернятко)
16. Яка умова поставив король Альоші? (Нікому не розповідати про підземелля).
17. Які тварини знаходилися в королівському звіринці? (Великі щури, кроти, тхори).
Інсценування фрагмента казки заздалегідь підготовленими учнями (Епізод Альоша до отримання зернятка) Рубанов Д. Войлоков Б, Носов Н.
- Третього дня ти зробив велику послугу моєму народові і за це заслуговуєш нагороду. [1; 7] Ч то він попросив? Як же змінився наш герой?
Повідомлення підготовленого учня по темі. "Альоша після отримання зернятка" (Гребенкина Е.)
Висновок: Конопляне зернятко звільнило Альошу від праці. [4; 49] Багато з вас, напевно, мріяли про таке чарівному предметі. Але чи завжди це добре?
Отже, хлопці, на слайді знаходяться пронумеровані слова, які характеризують нашого героя. Які слова ви б використовували, характеризуючи героя до того моменту, як він отримав зернятко і після нього. Розподіліть ці слова в два стовпчики (слова на табличках прикріплені на дошці):
Альоша після отримання зернятка:
самолюбний
- Давайте зробимо висновок, чому з слухняного, доброго, ласкаво хлопчика Альоша перетворився на впертого, неслухняного, зухвалого.
Висновок: Йому не було чим зайнятися, від неробства Альоша почав пустувати, грубити, хуліганити. Не дарма народна мудрість говорить: Нудний день до вечора, коли робити нічого! [2; 30].
- Хлопці, наш шлях по казці добігає кінця, а яка кінцівка у будь-який казки? - добро перемагає зло!
Щоб відповісти на питання: що переможе в цій казці: добро чи зло, ми згадаємо заключні епізоди казки.
- Чому похвала за відмінні відповіді не доставляла Альоші задоволення?
(Не заслужив. Урок не вартував ніяких труднощів. Ми не цінуємо того, що нам легко дістається)
- Чому змінилося ставлення дітей до Альоші? (Тому що Альоша став гордим і зарозумілим)
- А ви пам'ятаєте умова, при якому перестає діяти чари? Якщо порушується договір, то неминуча розплата, покарання. Як же покараний Альоша? (Він втратив чарівне зернятко)
Виразне читання епізоду "Втрата конопляного зернятка".
- Для головного героя це катастрофа. Чому тепер Олекса не зміг вивчити урок? (Навик втрачений, він розучився працювати, здобувати знання)
- А які висновки ви для себе зробили?
- Як ви розумієте слова чорнушки: "Пороки звичайно входять в двері, а виходять в щілинку"? (Легко придбати погані звички, але важко їх позбутися).
- Які слова вчителя можуть стати в нагоді нам? Які уроки ми можемо винести з цього епізоду?
- Як ви розумієте зміст слів вчителя: "Не для того нам дано розум, щоб ми вжили його на зло".
(Треба розвивати таланти, дані нам).
- Чому Альоша боїться побачити Чорнушку в четвертий раз?
(Совість мучить, тому ми віримо, що він непотерянной людина, він може виправитися. Іноді Альоші все ж ставало соромно, його мучила совість. Значить, в його душі йшла боротьба між чеснотою і пороками.)
- Перемагає добро зло?
- Яким чином? (Перемогла добро, Альоша сам себе покарав: він кілька днів мучився. Від цих мук здоров'я його підірвалося, і, коли одного разу до нього уві сні знову прийшла Чорнушка і між ними сталася сцена прощання, Альоша втратив свідомість і кілька днів пролежав без пам'яті з сильною гарячкою. Після того як Альоша видужав, він знову намагався бути слухняним, добрим, скромним і старанним. Значить, добро перемогло, перемогло в душі Альоші.) [4; 66]
Мудрість Чорної курки, т. Е. Міністра, в тому, що він уміє бути вдячним і прощати, і це для Альоші виявляється найсильнішим і мудрим уроком. [4; 87] А сенс казки в тому, що все в житті дістається тільки власною працею, тоді це цінується, приносить радість і щастя людині [2; 34].
Книга нагадує нам про головне: всі ми в душі чисті і благородні, але Добро в собі треба виховувати. Вміти бути вдячними, відповідальними, заслужити любов і повагу інших - для всього цього потрібні зусилля. [3; 53]. А інакше ніяк, і біда може загрожувати не тільки нам, а й тим, кого ми любимо і хто довіряє нам. Справжнє Чудо може статися тільки один раз, і треба бути гідними його.
- Які моральні уроки ми винесли з вами з цієї казки?
1) Необхідно намагатися розвивати в собі повагу і любов до людей, скромність, працьовитість, старанність, почуття обов'язку і вміння нести відповідальність за свої вчинки, чесність, доброту.
2) Ніколи не можна ставити себе над іншими людьми і їхніми інтересами, вище інших людей, навіть якщо ти і багато знаєш і вмієш.
3) Потрібно прагнути бути, на скільки це можливо, суворим до себе, своїх вчинків, відношенню до інших людей.
5. Психолого-педагогічна ситуація (учні працюють на листочках в класі).
Хлопці, уявіть собі, що Ви потрапили в казковий світ підземного царства. І Вам король пропонує винагороду за порятунок чорнушки. Що попросив Альоша Ви вже знаєте. А що попросили б Ви?
Відповіді учнів: (Здоров'я близьким, з частими, щоб тато повернувся. Я попросив би зернятко здоров'я, тому це здоров'я - це найголовніше. Я б попросив, щоб ніколи не було зими. Я попросив би у чорнушки бути чесним, не брехати іншим людям , добре вчитися.)
- Хлопці, чого вчить казка Погорєльського?
- Що ви для себе взяли, познайомившись з нею?
- Як закінчилася казка? (Хворобою Альоші, одужанням, поверненням до життя, до себе самого, як і раніше).
- У чому мудрість цієї казки? (Все дістається тільки власною працею, тоді це цінується, приносить радість і щастя).
- Які закони чарівної казки дотримані тут? (Чарівне засіб - насіннячко: помічник дарувальник - Чорна курка; підземне царство і його мешканці).
- А які не від казкові закони? (Неробство, гординя, зрада. Мудрість Чорної курки в тому, що вона вміє бути вдячною і прощати. І це для Альоші виявляється найсильнішим і мудрим уроком).
-Пройдуть роки, і якщо працьовитість, скромність, доброта до інших людей і строгість до себе залишаться вашими вірними друзями, значить, ви не забули чарівну історію, яка трапилася багато років тому в Петербурзі.
-Ви добре працювали. (Оцінювання роботи учнів).
6. Домашнє завдання. написати твір -мініатюру "Які уроки витягнув Альоша з історії з Чорної куркою?"
Ось і підійшло до кінця наше захід, присвячений 185-річчю казки А.Погорєльського "Чорна курка, або Підземні жителі".