Навчання мови - складне завдання не тільки для малюка, але і для його батьків. В ході її освоєння зазвичай виникає ряд складнощів, одна з яких - правильну вимову звуків. Від того, наскільки адекватно дитина може відтворити і розрізнити на слух фонеми, залежить не тільки його здатність бути зрозумілим і розуміти інших, але і формування правильного поняття про звуковому багатстві та розмаїтті рідної мови. Отже, на що слід звернути увагу родичам і вихователям?
Звуковий відображення частинок писемного мовлення - букв, називається фонемами або звуками. Звук позначається певною буквою, але не тотожні їй. звуки стають більш м'якими або твердими, дзвінким або глухими залежно від позиції в слові або під впливом слів, що є сусідами в реченні. Наша мова складається зі звуків, а не букв, і, опановуючи мовою, дитина спочатку вчиться вимовляти звуки і їх комбінації, а потім вже засвоює їх зв'язок з абеткою.
Як правило, малюк усвідомлює різницю між «р» і «л», «з» і «ш» і т.д. і стає в змозі правильно вживати їх в слові, з 3 до 6 років. тобто в період між дитсадком і школою. У разі виникнення в мові систематичних помилок педіатри та логопеди кажуть про недорікуватість. Причиною його виникнення може бути не тільки юний вік, але і порушення в будові артикуляційного апарату, слабкий рівень розвитку фонематичного сприйняття (дитина просто не усвідомлює різницю між деякими звуками), неправильний прикус або укорочена вуздечка мови, а також деякі порушення роботи нервової системи. Для кожного випадку існує власна програма дій.
Найбільш складними для маленьких балакунів виявляються шиплячі (ш, щ, ж, ч), свистячі (с (сь), із (зь), ц) і сонорні (р (рь), л (ль). В їх мови ці звуки можуть піддаватися викривленням (вимовлятися з присвистом, ставати більш дзвінкими або більш глухими), плутатися і змішуватися (відбувається заміна одного звука іншим або в деяких словах один і той же звук вимовляється правильно, а в інших - з помилкою), пропускатися (особливо часто це відбувається на початку слова).
Як правило, батькам не потрібні спеціальні методики для конкретизації проблеми - спілкуючись з дитиною кожен день, вони знають, де «лід тонкий», але не завжди можуть це пояснити фахівцеві. У тому випадку, якщо ви помітили, що малюк вимовляє правильно не всі фонеми, почніть вести записи. де намагайтеся якомога докладніше фіксувати, як виявляється порушення і чи може дитина вимовити звук окремо, не в складі слова (для цього скажіть звук і попросіть його повторити за вами). Спостережливість батьків дозволить логопеда точніше визначити характер дефекту і запропонувати найбільш ефективний метод його усунення. Однак батькам потрібно проводити і власну роботу.
Діти вкрай рідко неправильно вимовляють звуки з різних груп - найчастіше складність пов'язана з яким-небудь одним звуком, або з цілою групою (наприклад, шиплячими). Це дозволяє вирішувати проблему системно. Якщо ви помітили, що дитина з помилкою вимовляє якусь фонему, запропонуйте йому повторити за вами слова, в яких звуки з тієї ж групи представлені в сильній позиції, тобто звучать повно і явно (наприклад, для шиплячих прикладом такого ряду може бути « шуба-щавель-жук-чашка »). Дитина може сам «протестувати» вас за знання звуків або виправляти вас, коли ви вимовляєте задуманий звук (навмисне неправильно). Такі тестово-навчальні заняття можуть проходити в будь-якій формі, що відповідає віку і інтересу дитини, і комфортною для обох учасників: можна попросити дитину називати зображені на картках або екрані комп'ютера предмети, плескати в долоні, як тільки він почує від вас певний звук, говорити, в якому слові живе «звір», відповідний звуку (наприклад, в слові «жолудь» живе «жук» - звук «ж-ж-ж», в слові «шапка» живе «змія», звук «ш-ш-ш» . і так далі).
Не менш важливо, ніж доречне і вірне проголошення повноцінних звуків, розрізнення приголосних за твердістю-м'якості. Для того, щоб перевірити, чи вміє дитина це робити, попросіть його повторити за самі слова, в яких один і той же звук представлений в твердому або м'якому варіанті (цибуля-люк, рак-річка). Протиставлення за твердістю-м'якості необхідно для розрізнення сенсу окремих слів. в разі, якщо щось йде не так, батько, як носій мови, вловить недолік у вимові.
Як «впровадити» в мова дитини правильні звуки? Це відбувається за чіткою схемою: підготовчі вправи - «викликання» звуку (засвоєння дитиною здатності його правильно вимовляти) - навчання використанню звуку спочатку в окремих словах, а потім у фразах. У легких випадках батьки можуть самі допомогти малюкові впоратися із завданням. в тому випадку, якщо ви не впевнені чи зусилля не приносять результату - обов'язково зверніться до фахівця.
Вправи не повинні бути тривалими і вимотує, і потрібно зацікавити ними дитини для того, щоб у нього не виникла реакція протидії. Довіряйте дитині, не вимагайте від нього занадто багато чого.
Навчаючи правильному проголошенню звуків, стежте за власним вимовою - воно повинно бути чітким, неквапливим, добре артикульованих - словом, бути гарним прикладом.
Схожі теми:
як мама, яка пройшла (але ще не до кінця) шлях навчання і виховання правильного мовлення (у нас ще все ускладнено вродженим заїканням), можу сказати одне - фахівець допоможе тільки навчитися правильно вимовляти (вимовляти) звуки. Я один раз зводила малюка до логопеда. Потім просто купила спеціальну книжку і займалися ми самі (може пару раз я консультувалася). Навчити говорити і постійно правильно говорити - різні речі. У мене слух протягом року був просто «автопілотом» на кожен звук сина (так і залишилося - тільки тепер «на граммотность» :-)). Я автоматично його виправляла і якщо він відмовлявся повторювати правильно, припиняла з ним спілкування. Через кілька хвилин «внутрішніх» протестів малюк здавався. Я лаяла своїх батьків і його тата, за те, що спілкуючись з дитиною вони його не направили. Повірте: буквально тиждень і Ви і Ваш малюк звикнете виправляти і виправлятися без особливих проблем. У 5 років мій син не вимовляв всі, що тільки можна було вимовляти, в 1 класі в школі при першій же перевірці логопед не виявив у мого сина жодного дефекту мови (в той час як з 30 хлопців - 18 (.) Говорили не правильно). Повірте, що для того, щоб навчити правильно говорити дитини Вам не потрібні ні великі гроші, ні купа терпіння ні величезної кількості часу. Досить усвідомити цю проблему, призначити шляхи її вирішення і дотримуватися їх.
До речі, можу додати, що діти, які неправильно говорять - потім також неправильно (НЕ грамотно) пишуть, не дивлячись на те, що багато читають. так що, якщо Ваш малюк не вміє писати диктант або списувати з букваря - це ще один привід прислухатися до того, як він каже.
Терпіння всім і любові.
удачі вам! ви молодець! на жаль, далеко не всі батьки так відповідально ставляться до становлення мови - я знаю кілька сімей, де мами вважають, що дефекти мови - це щось вікове, на зразок відсутності зубів або волосся у немовлят, і «вона сама проходить».
трохи не згодна щодо зв'язку порушень вимови і грамотності. як правило, це має місце, якщо причина дефектів лежить в особливостях роботи ЦНС дитини, розвивається дислексія або дисграфія в тій чи іншій мірі - розлади, при яких дитина просто не в змозі розрізнити звуки і букви в мові і на письмі. але якщо дитина гаркавить або плутає шиплячі, тобто проблема дійсно вікова (пов'язана з недостатнім розвитком навички) або фізична (прикус, коротка вуздечка) - абсолютно не факт, що він буде писати з помилками. але, звичайно, ви абсолютно праві в тій частині, що якщо малюк пише з помилками, це абсолютно не означає його недостатньої старанності, можливо, проблема в іншому, і його треба не лаяти, а лікувати.
трошки не про те, але згадалося))
у мене дочка каже - поїзд)))))
і шепелявить і «р» не вимовляє