«З ким поведешся,
від того й наберешся »
Іграшка - невід'ємний атрибут нашого дитинства. Свою історію іграшки починають, як мені здається, після моменту гріхопадіння, коли навколишній світ змінився і багато в чому став ворожий людині. До гріхопадіння людина пізнавала світ, скажімо так, через першоджерела. Після ж, такої можливості в повному обсязі не було. Тому виникла необхідність розповідати дитині про навколишній світ через образи, тобто через іграшки.
Перші згадки про іграшки можна зустріти в книгах античного світу. Іграшки Давнього Єгипту датуються серединою III тисячоліття до н.е. Багато дитячих іграшок археологи знайшли в Італії на розкопках Помпеї, яка була знищена виверженням Везувію в 79 році [1]. Знахідки археологів свідчать, що ще в IX столітті східнослов'янські племена виготовляли дерев'яні іграшки (потішки). Напевно, немає жодного народу, в середовищі якого не було б іграшок [2].
Ми бачимо, що вже з давніх часів іграшка є невід'ємною частиною становлення людського життя. Іграшка зображувалася не тільки у вигляді тварин, птахів або атрибутів життя людини, а й у вигляді самої людини, тобто ляльки.
Дівчинка - це майбутня мама. Тому, коли вона грає в ляльки, в її душу вже закладається такі якості, як турбота, любов, співчуття, відповідальність. Через ляльку вона вже навчається любити свою майбутню дитину.
Хлопчик - це майбутній захисник, глава сім'ї. Граючи в солдатики, машинки в військові ігри і т.д. він навчається хоробрості, відповідальності за інших, мужності, самостійного прийняття рішень, глобальному мисленню, любові до Батьківщини.
І тут дуже важливо вибирати ті іграшки, ляльки які б відображали дану дійсність і не були б провокаційними. Саме такими в більшості випадків є сучасні іграшки, негативно впливає не тільки на психіку, але й на сому дитини.
Для дівчаток сучасна споживча цивілізація надала ляльку, орієнтовану зовсім на інші якості людини, яку звуть Барбі. Говорячи про можливий негативний вплив Барбі і їй подібних ляльок на психічний розвиток дитини, психологи і педагоги виділяють кілька аспектів. По-перше, ігри з такими ляльками долучають дітей до культу краси і матеріальних цінностей, виховують з думками про необхідність вирости багатими і красивими. По-друге, дуже часто, володіючи лялькою, дівчинка уявляє себе не мамою, закачує дитя, а покоївки, що прибирає її будинок і приводить до неї бой-френда [4].
Якщо десять двадцять років тому на прилавках магазинів можна було побачити іграшки, які є носіями якостей, які наше суспільство хотіло бачити в дитині, то сьогодні це в основному іграшки, що представляють інший ціннісний світ. На зміну Чебурашку, Буратіно, Карлсон, що виражають своєю поведінкою реалії російських відносин, прийшли герої зарубіжних - американських і японських - мультфільмів: Бетмен, людина-павук, снайпер, солдат удачі, зіркові воїни і інші персонажі, які можна побачити на прилавках багатьох магазинів. Яку ж моральну характеристику несуть в собі герої сучасних мультфільмів? Вони відрізняються, перш за все, силою, спритністю, сміливістю, надлюдськими якостями, різноманітними вміннями, чудовими фізичними даними, сильно «накачаними» м'язи, яким міг би позаздрити будь-який сучасний культурист. Більшість цих героїв можна назвати ідеальними представниками чоловічої статі, а їх поведінка ніби доводить всім оточуючим: на чиєму боці сила, той і правий [6]. Психологи, серйозно досліджують агресивні іграшки, вважають, що сучасні іграшки, на відміну від дерев'яних мечів і пістолетів, можуть використовуватися тільки за своїм прямим призначенням, хоч і не насправді, але, все ж, - вбивати [7].
Відповідно хлопчики, граючи з такими ляльками, переймають їхній спосіб поведінки і характер. Давно помічено, що діти, граючи з лялькою, підсвідомо беруть на себе її образ і уподібнюються йому. Через гру з лялькою, що відображає людський образ, формується манера рухатися і модель поведінки дитини в повсякденному житті. Ляльки впливають на маленьку дитину дуже глибоко, навіть на рівні тілесності. Це явище в науці вивчено недостатньо, але окремі спостереження вельми показові. Ось один дуже яскравий приклад. Хлопчику 6 років протягом довгого часу регулярно купували все нових і нових монстрів - маленьких, ненав'язливих, як вважала мама. Після тривалої гри з ними зовнішній вигляд дитини і його поведінка суттєво змінилися: він став все більше сутулитися, дивився на оточуючих спідлоба, говорив різким, надривним голосом. У манері спілкуватися все більше проривалися нотки диктату. [8]
Все, що оточує малюка, буквально будує його вигляд і душу. Діти вбирають ті якості ляльки, які найбільш виражені зовні. Агресивність, манірність, сексуальність, самовдоволення, схильність до споживацтва, закладені в іграшках, з часом можуть стати якостями самого малюка.
Ще одна іграшка провокатор це трансформери «на обличчя жахливі, добрі усередині». Коли машинка легко перетворюється в собачку і навпаки, то дитина ніяк не може зять в толк толі гавкає цей персонаж, чи то гуде. [9]
Але найперше місце серед провокаторів і дезорінтароров займають віртуальні іграшки - комп'ютерні ігри. Це окрема тема для розмов і до вашої уваги хочу лише запропонувати огляд однієї комп'ютерної гру, де головним персонажем є всіма улюблений плюшевий ведмедик. Огляд каже, сам за себе, які якості придбає дитина, вихований цією іграшкою (далі дослівний текст оглядача гри): «Погляньте на цього милого плюшевого ведмедя. Ну, хіба не краса. Знайомтеся це Злюка. Малюк дійсно виглядає сердитим, але невже під цим бурим плюшем немає серця? Адже йому теж хочеться веселощів. Ось і зараз Злюка був би радий піти на вечірку, але тільки ось біда, інші ведмеді його не запросили. Напевно порахували його занадто сердитим, але це завжди можна виправити, правда? Досить лише прийти з подарунком. О ні, мерзенні ведмеді, не смійтеся над Злюки! Ну, ось вони образили його. Що ще робити нещасному бурому ведмедику ... ВБИВАТИ! »[10].
Ну а тепер від теорії до практики.
Ми провели опитування серед учнів різних класів, однією з Анівського шкіл, що б дізнатися, а яка у них улюблена іграшка. Це були: 1-й, 2-й, 6-й і 10-й класи. Тема опитування: «Моя улюблена іграшка». 1-й і 2-й класи відповідали по засобом малюнків. 6-й і 10-й класи писали короткий твори. Дослідження серед школярів показало що: 1-й і 2-й класи відповіли майже однаково: 98% у дівчаток ляльки, коні, м'ячики, ведмедики. У хлопчиків: машинки, зброя, герої мультфільмів. 2% комп'ютерні ігри.
Один першокласник підписав свій малюнок так: «мені подобатися ця гра, тому що там багато ігор».
У 10-му класі: 2% - логічні іграшки (кубік- рубика), 15% - комп'ютерні ігри, решта 83% - танці, футбол, шахи.
Іграшка - ключ до свідомості дитини. «Для дитини його дитяча іграшка - найважливіша річ, включена в його житті діяльність і надає на нього виключне по силі і глибині вплив, джерело радості, предмет для творчість, психологічний засіб пізнання дитиною світу речей і власної поведінки, засіб спілкування дитини з дорослими і однолітками , а так само засіб навчання і засіб лікування »[11]. Відповідно, що б розвинути і зміцнити позитивні якості в дитині, зробити його психічно і фізично здоровим. Прищепити любов до оточуючих, дати правильно орієнтацію понять добра і зла необхідно ретельно вибирати іграшку. Купуючи ту чи іншу іграшку, слід пам'ятати про те, що, вона на довгий час стане жителем дитячої кімнати. При цьому принесе в світ дитини не тільки свій образ, а й поведінка, атрибути, а так само цілу систему світогляду, пов'язану з нею. Неможливо вирости і виховати повноцінну людину з позитивними якостями за допомогою іграшок або ігор негативної спрямованості.
p. s. презентацію до доповіді можна завантажити у вкладці «медіатека» // Дитяча іграшка