1
2 Юність - період життя після отроцтва до дорослості (вікові межі умовні - від 15 до 25 років). Це період, коли людина може пройти від невпевненого, непослідовного ого отрока, яка домагається дорослість, до дійсного повзросления. В юності у молодої людини виникає проблема життєвих цінностей.
3 Юність прагне зафіксувати свою внутрішню позицію по відношенню до себе, іншим людям і моральних цінностей. Саме в цьому віці людина або звертається до цинізму, стаючи «моральним пилососом», або починає свідомо прагнути до духовного зростання, побудови життя на основі традиційних і нових моральних орієнтацій. В юності поглиблюється розрив між молодими людьми в сфері ціннісних орієнтацій і домагань на визнання, здатності до рефлексії і в сфері інших особливостей, що характеризують особу.
4 В юності людина прагне до самовизначення як особистість і як індивід, включений до суспільного виробництва, в трудову діяльність. Пошук професії - найважливіша проблема юності. Значна частина молоді в юності починає тяжіти до лідерства як майбутньої діяльності. Саме в юності людина занурюється в амбівалентні стану всепоглинаючої любові і нестримної ненависті. Юнак, знаходячи потенціал особистості, що входить в пору свого другого народження, починає відчувати звільнення від безпосередньої залежності від тісного кола значимих осіб. Ця незалежність приносить найсильніші переживання, захльостує емоційно створює величезну кількість проблем.
5 Старший шкільний вік - це тільки початок юності Але до моменту закінчення школи старшокласник повинен підійти психологічно готовим до вступу у доросле життя. Поняття психологічної готовності до дорослого життя передбачає в даному випадку наявність розвинених здібностей і потреб для самореалізації. Це перш за все потреба в спілкуванні і володіння способами його побудови; теоретичне мислення і вміння орієнтуватися в різних формах теоретичного знання (наукова, художня, етична, правова) і здатності до рефлексії; потреба у праці і володіння навичками, що дозволяють включиться в діяльність і здійснювати її на творчих засадах. Ці якості утворюють психологічну базу для самовизначення школярів - центрального новоутворення раннього юнацького віку.
6 Психологічні проблеми юнацького віку. Психофізіологічний рівень Психологічний рівень Незавершеність фізичного розвитку. Синдром дисморфофобии (фізична непривабливість). Нестійкість емоційної сфери. Високий рівень особистісної тривожності. Особливості вищої нервової діяльності Затримка розвитку теоретичного мислення. Відсутність навичок і прийомів смислової пам'яті, маленький обсяг оперативної пам'яті. Нереалістичність уяви. Несформованість вольової сфери
9 Інша нерідко зустрічається в 10 класі проблема - установка на продовження мораторію. Після напруженого 9 класу з його турботами і проблемами завершення неповної середньої освіти та переходу до нового етапу і напередодні напруженого періоду закінчення повної середньої школи і вступу до інституту багато юнаків і дівчат «розслаблюються», вони як би впадають в безтурботне дитинство: несподівано на перший план виступає спілкування з однолітками (як у підлітків), знижується інтерес до навчання, а підвищується до спорту, дозвілля і всьому, що - не навчання і не робота. Це можна зрозуміти. Більш того, мабуть, для багатьох такий мораторій просто необхідний як відпочинок, як перепочинок. Більш того, досвід такого широкого і різноманітного взаємодії з навколишньою дійсністю, навіть досвід насадження нової «майже дорослої» життям, не пов'язаної з одного тільки навчанням, має величезне
10