2 Структура організаційного етапу 1. Привітання 2. Визначення відсутніх 3. Перевірка готовності учнів до уроку 4. Перевірка підготовленості класного приміщення до уроку 5. Організація уваги
3 Умови досягнення позитивних результатів зосередженість, витримка, самовладання, зібраність вчителя зосередженість, витримка, самовладання, зібраність вчителя відсутність багатослів'я, яскраво виражена вольова спрямованість відсутність багатослів'я, яскраво виражена вольова спрямованість вимогливість і твердий намір без затримки перейти до уроку при одночасному уваги до стану учнів вимогливість і твердий намір без затримки перейти до уроку при одночасному уваги до стану учнів
4 використання невеликої психологічної паузи і питання, який спонукає їх увагу до теми уроку використання невеликої психологічної паузи і питання, який спонукає їх увагу до теми уроку спокійна впевнена манера триматися при появі в класі, що поєднується з доброзичливістю і сердечністю спокійна впевнена манера триматися при появі в класі, поєднується з доброзичливістю і сердечністю послідовність і сталість в пред'явленні вимог послідовність і сталість в пред'явленні вимог
5 Показники виконання психологічної завдання етапу доброзичливий настрій вчителя і учнів доброзичливий настрій вчителя і учнів короткочасність організаційного моменту короткочасність організаційного моменту повна готовність класу і устаткування уроку до роботи повна готовність класу і устаткування уроку до роботи швидке включення класу в діловий ритм швидке включення класу в діловий ритм організація уваги всіх учнів організація уваги всіх учнів
6 Етап мотивації навчальної діяльності
7 Мотиви навчання Позитивні НейтральниеНегатівние прагнення до знань прагнення до знань бажання отримати бажання отримати хорошу оцінку хорошу оцінку заслужити вдячність заслужити вдячність батьків і вчителів батьків та вчителів пізнавальний інтерес пізнавальний інтерес самоствердження самоствердження заняття спортом, заняття спортом, танцями танцями інтерес до фільмів, інтерес до фільмів , телепередачам телепередач виготовлення виготовлення виробів виробів колекціонування колекціонування відсутність е бажання відсутність бажання вчитися вчитися невміння організовувати невміння організовувати свою працю свою працю недолік знань недолік знань недисциплінованість недисциплінованість негативний вплив негативний вплив друзів і сім'ї друзів і сім'ї погана якість роботи погана якість роботи вчителя вчителя
8 Мотивація навчання молодших школярів Зовнішня Внутрішня почуття обов'язку почуття обов'язку бажання отримувати високі бали бажання отримувати високі бали страх перед покаранням страх перед покаранням звичка виконувати вимоги звичка виконувати вимоги дорослих дорослих бажання утвердитися в класі бажання утвердитися в класі бажання порадувати батьків, бажання порадувати батьків, заслужити похвалу заслужити похвалу інтерес до процесу інтерес до процесу навчання, до результату навчання, до результату діяльності деятельнос і прагнення прагнення до саморозвитку до саморозвитку розвиток будь-яких розвиток будь-яких якостей, здібностей якостей, здібностей
9 Принципи формування позитивної мотивації Принцип реалізації мотивів навчання Принцип активності і самостійності Принцип наочності спонукання учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності введення розумових введення розумових операцій операцій організація організація самостійного самостійного застосування знань застосування знань на практиці на практиці створення проблемних створення проблемних ситуацій ситуацій використання таблиць, схем, ілюстративного матеріалу, технічних засобів навчання
10 Прийоми формування позитивної установки на урок беседабеседа створення проблемної сітуаціісозданіе проблемної ситуації використання інтерактивних технологійіспользованіе інтерактивних технологій використання творчих заданійіспользованіе творчих завдань робота з різними текстаміработа з різними текстами створення ситуації успехасозданіе ситуації успіху пізнавальні ігри та ігрові сітуацііпознавательние ігри та ігрові ситуації
12