Цікавість - несвідоме прагнення до пізнання, властиве не тільки людині, а й багатьом живим істотам. Цікавість є поштовхом до пізнання нового, багато в чому залежить від зовнішніх чинників, навколишнього середовища, а також від отриманого раніше досвіду суб'єктом пізнання. Цікавість - інтерес, позбавлений раціонального зерна, але лежить в основі будь-якого пізнання і є коренем допитливості. Допитливість (допитливість - любов до знання) призводить пізнають розумні, і усвідомлюють свою розумність, істоти до знання.
Тлумачний словник Ожегова С. визначає цікавість як
1. Дріб'язковий інтерес до всяких, навіть несуттєвим подробиць. Питати з порожньої цікавості. Дозвільне л.
2. Прагнення дізнатися, побачити що-н. нове, прояв інтересу до чого-н. Порушити, задовольнити чиє-н. л.
Физкультминутка
Раз - руки вгору махнув при тому вздохнуліДва - три нахилилися. Пол Досталь чотири - прямо встали і спочатку повторяем.Воздух сильно ми вдихаемПрі нахилах видих дружний Але коліна гнути НЕ нужно.Чтоби руки не втомилися, Ми на пояс їх поставім.Пригаем як мячікіДевочкі і хлопчики
Робота в групах
- Що вразило хлопчика в будинку у бабусі?
- З яким почуттям він очікував несподіванок, що відбуваються на пароплаві?
- Як пройшла перша ніч?
- З чого видно, що маленькі чоловічки дуже хитрі?
- Коли Боря зважився взяти пароплав і подивитися?
- Що відчував хлопчик, розбираючи пароплав? З яким почуттям ви прочитаєте цей уривок?
Робота в парах
Складіть характеристику хлопчика, заповнивши таблицю.
Домашнє завдання
- Скласти короткий план розповіді
- Підготувати переказ від імені головного героя
- Додаткове завдання: придумати свій кінець розповіді
Подивитися всі слайди
Урок літературного читання в 4 класі
«Б. Житков. Як я ловив чоловічків »
Продовжити роботу над розвитком свідомого, побіжного, виразного читання.
Виховувати вміння вислуховувати думку своїх товаришів. Розвивати спостережливість.
Обладнання: картки з питаннями -завдання "маленьких чоловічків", малюнки дітей, макет пароплава.
(Цикл вправ на розвиток дихання, сили голосу, інтонації, пам'яті :)
- промовляння скоромовки "Водовоз віз воду з водопроводу";
II. актуалізація знань
- За кого переживали, коли читали вдома розповідь? Чому?
- Прочитайте прислів'я, написані на дошці.
Брехня людини не красить.
І багато бажав, та нічого не піймав.
Чи не все збувається, що бажається.
Цікавість не проживеш.
- Що спільного в цих прислів'ях?
Обговорення в групах. Висловлювання детей.Общее думку: цікавість + бажання дізнатися = допитливість.
- А добре чи погано бути допитливим?
Гра "Добре - погано". Треба зуміти висловитися, що хорошого і поганого в допитливості, знайти способи позбутися від поганого.
III. Первинне застосування знань
Учитель відкриває дошку, на ній сліди маленьких чоловічків.
- Сюрприз! Виявляється, у нас в гостях побували маленькі чоловічки. Вони залишили свої сліди -конверти з питаннями. Відповіді на питання треба знайти в тексті і прочитати.
Питання для першої групи:
Що вразило хлопчика в будинку у бабусі.
З яким почуттям він очікував несподіванок, що відбуваються на пароплаві?
Питання для другої групи:
Як пройшла перша ніч?
З чого видно, що маленькі чоловічки дуже хитрі?
Питання для третьої групи:
Коли Боря зважився взяти пароплав і подивитися?
Що відчував хлопчик, розбираючи пароплав? З яким почуттям ви прочитаєте цей уривок?
Обговорення з дітьми правильність відповідей.
IV. Повторне використання знань
Складання плану стислого переказу з опорою на малюнки дітей.
Робота в групах. По закінченню обговорення заслухати плани переказів, оцінити роботу дітей.
Физминутку "Зміни місце"
- Хлопці, а що було б, якби Боря знайшов в пароплаві маленьких чоловічків? Давайте придумаємо нове закінчення історії.
Робота в парах. Заслухати розповіді кількох пар. Оцінити роботу дітей на уроці.
VI. Домашнє завдання
Вигадати щось нове продовження розповіді.
Підготувати короткий переказ розповіді.
Урок літературного читання в 4 класі
«Б. Житков. Як я ловив чоловічків »
Продовжити роботу над розвитком свідомого, побіжного, виразного читання.
Виховувати вміння вислуховувати думку своїх товаришів. Розвивати спостережливість.
Обладнання: картки з питаннями -завдання "маленьких чоловічків", малюнки дітей, макет пароплава.
(Цикл вправ на розвиток дихання, сили голосу, інтонації, пам'яті :)
- промовляння скоромовки "Водовоз віз воду з водопроводу";
II. актуалізація знань
- За кого переживали, коли читали вдома розповідь? Чому?
- Прочитайте прислів'я, написані на дошці.
Брехня людини не красить.
І багато бажав, та нічого не піймав.
Чи не все збувається, що бажається.
Цікавість не проживеш.
- Що спільного в цих прислів'ях?
Обговорення в групах. Висловлювання детей.Общее думку: цікавість + бажання дізнатися = допитливість.
- А добре чи погано бути допитливим?
Гра "Добре - погано". Треба зуміти висловитися, що хорошого і поганого в допитливості, знайти способи позбутися від поганого.
III. Первинне застосування знань
Учитель відкриває дошку, на ній сліди маленьких чоловічків.
- Сюрприз! Виявляється, у нас в гостях побували маленькі чоловічки. Вони залишили свої сліди -конверти з питаннями. Відповіді на питання треба знайти в тексті і прочитати.
Питання для першої групи:
Що вразило хлопчика в будинку у бабусі.
З яким почуттям він очікував несподіванок, що відбуваються на пароплаві?
Питання для другої групи:
Як пройшла перша ніч?
З чого видно, що маленькі чоловічки дуже хитрі?
Питання для третьої групи:
Коли Боря зважився взяти пароплав і подивитися?
Що відчував хлопчик, розбираючи пароплав? З яким почуттям ви прочитаєте цей уривок?
Обговорення з дітьми правильність відповідей.
IV. Повторне використання знань
Складання плану стислого переказу з опорою на малюнки дітей.
Робота в групах. По закінченню обговорення заслухати плани переказів, оцінити роботу дітей.
Физминутку "Зміни місце"
- Хлопці, а що було б, якби Боря знайшов в пароплаві маленьких чоловічків? Давайте придумаємо нове закінчення історії.
Робота в парах. Заслухати розповіді кількох пар. Оцінити роботу дітей на уроці.
VI. Домашнє завдання
Вигадати щось нове продовження розповіді.
Підготувати короткий переказ розповіді.
Схожі презентації
