Робота складена
Бородько Жанною Владиславівна,
учителем МОУ ППМС Центру ППРк
- спільна навчально-пізнавальна, творча або ігрова діяльність учнів-партнерів, що має спільну мету, узгоджені методи, способи діяльності, спрямована на досягнення загального результату за рішенням будь-якої проблеми, значущої для учасників проекту.
Освіта - це те, що
коли все вивчене забуто.
Б. Ф. Скіннер.
самостійність, що виникає через неявно сформульованої мети, яку необхідно додумати;
- свобода застосування всіх наявних академічних знань і життєвого досвіду;
- різноманітність видів самостійної діяльності: (розумової, практичної, комунікативної, презентаційної);
- практичне значення проектного продукту.
- учитель визначає головні питання (ті, на які не можна відповісти одним реченням). Приклади: «Чи правда, що мильна бульбашка недовговічний?".
- Складає список проблемних питань. на які учні повинні дати відповідь в результаті роботи за проектом. Приклади «Поверхневий натяг мильних бульбашок«, «Приклади довгого їх існування».
Формулює учитель.
Приклади: формування
- самостійної пізнавальної діяльності,
- навичок самостійної роботи з великими обсягами інформації,
- умінь побачити проблему і намітити шляхи її вирішення
- критичного мислення,
- навичок роботи в команді і т.п.
Формулює учитель.
- освоїти поняття «...»,
- навчити проводити досліди, використовуючи отримані знання,
- навчити користуватися Microsoft PowerPoint для оформлення результатів
- навчити коротко викладати свої думки усно і письмово.
вибір теми індивідуальних досліджень учнями
- Учні самостійно формулюють проблеми (теми) індивідуальних досліджень в рамках заявленого проекту.
- Рекомендується провести "мозковий штурм", використовувати метод навідних запитань.
формулюються учнями
- Гіпотези виникають як можливі варіанти вирішення проблем. Потім в ході досліджень вони піддаються перевірці.
- Учні діляться на міні-групи або індивідуально,
- визначають для себе "ланцюжка" питань і відповідей, які треба розглянути в дослідженнях,
- вибирають форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, веб-сайту, альбому, випуску газети та ін.
- Вчителю рекомендується використовувати при цьому керовану дискусію, метод навідних запитань.
Формулюються учнями спільно з учителем
- Творче назва проекту вибирають учні разом з учителем, виходячи з обговорення тем індивідуальних досліджень.
Формулюються учнями спільно з учителем
Проводиться учителем фронтально з усіма групами або окремими учнями.
Учитель консультує, уважно стежить за ходом обговорення
- результатом обговорення повинен бути план з точним зазначенням, хто за що відповідає, і терміни виконання.
- Роль вчителя - консультування, допомога, напрямок діяльності учнів в методично потрібне русло.
- Час проведення: індивідуальне, з урахуванням термінів.
Роль вчителя - консультування, допомога.
- Форма презентації може бути будь-яка, наприклад,
* Реферат,
* Доповідь на 3-4 хвилини з ілюстраціями,
* Роздача виданого інформаційного бюлетеня,
* Уявлення веб-сайту з результатами досліджень.
- Кожній групі (учневі) на представлення отриманих результатів представляється 5-10 хвилин в залежності від складності теми. Далі - відповіді на запитання присутніх. Присутні всі учасники проекту: вчителі і учні.
- Рекомендується заздалегідь розробити для учнів оціночні листи на основі критеріїв оцінювання.
- Учасниками групи оцінюється робота кожного учасника. Учитель або журі оцінюють роботу в цілому.
- Результативність кожного - це фундамент для нових досліджень за темами проекту
Правила оформлення реферату
Реферат повинен бути виконаний на одному боці аркуша білого паперу формату А4 (210x297 мм) через півтора інтервали. Колір шрифту повинен бути чорним. розмір від 12 до 14 пунктів. Розміри полів (не менше): праве - 10 мм, верхнє, нижнє і ліве - 20 мм. Формат абзацу: повне вирівнювання ( «по ширині»), відступ - 8-12 мм, однаковий по всьому тексту. Заголовки розділів і підрозділів слід друкувати на окремому рядку з великої літери без крапки в кінці, не підкреслюючи. Вирівнювання по центру або по лівому краю. Відбиття: перед заголовком - 12 пунктів, після - 6 пунктів. Сторінки слід нумерувати арабськими цифрами, додержуючись наскрізної нумерації впродовж усього тексту (титульний лист включають в загальну нумерацію). Номер сторінки проставляють у центрі нижньої частини листа без точки.
На титульному аркуші номер не проставляють. У верхній частині титульного аркуша пишеться, в якій організації виконується робота, далі буквами збільшеного кегля вказується тип ( «Реферат») і тема роботи, нижче в правій половині аркуша - інформація, хто виконав і хто перевіряє роботу. У центрі нижньої частини титульного аркуша пишеться місто і рік виконання.
Бібліографічні посилання в тексті реферату оформляються у вигляді номера джерела в квадратних дужках.
Бібліографічний опис (в списку джерел) складається з наступних елементів:
основного заголовка; позначення матеріалу, укладеного в квадратні дужки; відомостей, що відносяться до заголовка, відокремлених двокрапкою; відомостей про відповідальність, відокремлених похилою рискою; при посиланні на статтю зі збірки або періодичного видання - відомостей про документ, в якому вміщена складова частина, відокремлених двома похилими рисами з пробілами до і після них; місця видання, відокремленого крапкою і тире; імені видавця, відокремленого двокрапкою; дати видання, відокремленої коми.
Максимов, М. В. Архітектура ЕОМ і обчислювальних систем [Текст]: навч, для вузів / Н. В. Максимов, Т. Л.
Цивілізація Заходу в 20 столітті [Текст] / Н. В. Шишова [и др.] // Історія та культурологія: навч, посібник для
Сідиганов, Володимир Устинович. Модель Москви [Електронний ресурс]: електронна карта Москви і
Бичкова, Л. С. Конструктивізм / Л. С. Бичкова // Культурологія 20 століття. - (ППР // ^ \ у \ у.рИ1о50рЬу.гі / еёі / ге17епс / к.п1т1).